對(duì)于《生物入侵者》的教學(xué)雜談模板
〖對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力關(guān)系的思考
三、鏈接現(xiàn)實(shí)生活
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)把語(yǔ)文教學(xué)鏈接現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力。如學(xué)習(xí)《生物入侵者》后，提問(wèn)學(xué)生;自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實(shí)生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們?cè)撛觞N做?學(xué)生積極思維，提出各種各樣的生物入侵現(xiàn)象及防范、解決措施。語(yǔ)文源于生活，又服務(wù)于生活。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與生活相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的`實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，將課文中的生活畫(huà)面與學(xué)生的情感溝通銜接，以激起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，與作者共同感悟生活與人生。如此，會(huì)調(diào)動(dòng)一切積極因素，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培養(yǎng)。當(dāng)然，在語(yǔ)文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想象力。創(chuàng)新離不開(kāi)想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)，只有豐富的想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)充分重視有效利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破成規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都必須與現(xiàn)實(shí)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)生更容易接受。經(jīng)過(guò)鏈接現(xiàn)實(shí)生活的訓(xùn)練，喚起學(xué)生豐富的想象，改善學(xué)生的思維空間實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)能力的飛躍和突破，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
〖學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
二、訓(xùn)練發(fā)散思維
現(xiàn)代文閱讀也能培養(yǎng)發(fā)散思維。例如在上《生物入侵者》一課時(shí)：
師引：(先讓學(xué)生猜猜)是什么生物入侵?
學(xué)生答：螃蟹入侵，河道被毀壞。
學(xué)生答：外星人入侵。
師引：本省本地區(qū)有沒(méi)有生物入侵者?
學(xué)生答：杭州天目山鐵路旁就有一枝黃花入侵，其它植物受到排擠，被一枝黃花占據(jù)了大片土地。
學(xué)生答：家鄉(xiāng)松樹(shù)林被松毛蟲(chóng)侵占。
他們個(gè)個(gè)張開(kāi)思維的翅膀，飛到天南海北，飛上宇宙空間。轉(zhuǎn)入課文內(nèi)容什么是生物入侵及生物入侵帶來(lái)的危害性就很容易理解了。學(xué)生的思維非�；钴S，學(xué)生的視野非常開(kāi)闊。
【對(duì)于《生物入侵者》的教學(xué)雜談】相關(guān)文章：
《生物入侵者》教學(xué)素材04-22
生物入侵者教學(xué)方案04-23
《生物入侵者》的教學(xué)設(shè)計(jì)04-25
生物入侵者教學(xué)教案04-24
《生物入侵者》教學(xué)教案04-30
《生物入侵者》教學(xué)記錄04-13
生物入侵者的教學(xué)教案04-15
《生物入侵者》教學(xué)案04-19