《生物入侵者》語文課文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　�、� 積累詞語;

　�、� 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況;

　�、� 理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力;

　　⑷ 分析本文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　2、過程與方法：

　　以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點(diǎn)撥;討論法，通過討論合作探究，解決問題。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解“生物入侵者”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)家園而努力。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　理清本文說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法。

　　如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”?

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課文導(dǎo)入

　　向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。

　　二、學(xué)生朗讀課文，教師正字音

　　三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點(diǎn)(問題由投影展出)

　　形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。

　　問題一：什么是“生物入侵者”?

　　答案：課文第一段。

　　問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?

　　答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。

　　四、了解課文內(nèi)容后，進(jìn)而探究本文的說明順序和說明方法

　　明確：

　　1、使用了邏輯順序作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

　　2、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方

　　五、教師總結(jié)全文

　　明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的.說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　六、作業(yè)

　　抄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。

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