語文八年級上教案

時間：2025-02-18 08:06:38 八年級我要投稿

人教版語文八年級上教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的人教版語文八年級上教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版語文八年級上教案

人教版語文八年級上教案1

　　教學目的：

　　1、知識與能力：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。

　　2、過程與方法：隨文識字

　　3、情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

　　教學重點：

　　識字

　　教學難點：

　　缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

　　教學手段：

　　多媒體課件生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣引入，學習第一段的三個生字

　　同學們，開學已經(jīng)一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎？對于北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什么？看到了什么？

　　出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦股縫

　　1、讀準字音

　　2、用多種辦法識記生字：

　　“哦”有什么好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。

　　怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。指導書寫。

　　同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。

　　過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認識了，怎樣寫呢？教師范寫。

　　二、初讀課文畫出生字

　　1、教師范讀

　　2、學生自由讀，對照屏幕畫出生字。

　　3、檢查生字認讀情況

　�。�1）讀音節(jié)，糾正字音。

　　（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

　　（3）齊讀生字

　　三、隨文識字

　　1、請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。

　　2、小組匯報生字

　　“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫�？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導書寫。理解“水塔”的'意思，“天然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文。

　　“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關。

　　泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。

　　出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片。可見，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。

　　小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？

　　讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧�。úシ耪n件）學習“脆”字。在哪里見過這個字？還能用“清脆”說話嗎？

　　四、鞏固練習

　　1、這些字跑到別的地方，認識嗎？游戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。

　　2、配樂讀全文。

　　教學反思：

　　在教學《泉水》一課中我將識字教學與兒童熟識的語言環(huán)境結合起來，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合，運用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富的教學情境，力求達到的教學效果�，F(xiàn)將教學《泉水》一課時得失反思如下：

　　優(yōu)點：

　　1、鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)識字的方法，并提倡方法多樣化，我把識字的主動權交給學生，讓學生自己通過自主識字、合作學習等方法去嘗試識字。學生們利用學過的加一加，減一減，換一換的方法，給認識的熟字加偏旁、去部件或換偏旁。例如：在學習“杜”字時，學生換成了“月”“口”變成了“肚”、“吐”。

　　2、利用多媒體幫助學生識字。例如：學習“罐”和“鵑”這兩個字時，我出示了瓦罐的圖片和杜鵑的圖片，讓學生借助圖片形象直觀的識字。

　　3、識字教學過程中注重了生字“音、形、義”的結合。例如：教學“哦”這個生字時我除了讓學生說一說自己的識字方法外，還利用大屏幕出示課文中帶有此字的句子，通過學生的多次朗讀，使他們明白這個字是語氣詞，在課文中表示明白了的意思。

　　4、在識字教學過程中，我設計了學生感興趣的各種游戲，如：開火車讀、找朋友等為學生營造生動活潑的識字環(huán)境，優(yōu)化教學過程，鞏固識字效果。

　　缺點：

　　1、本節(jié)課中我的失誤就是沒有朗讀課文這個環(huán)節(jié)。低年級學生一節(jié)課精力集中只有20分鐘的時間。我不應該把識字、寫字集中的放在一節(jié)課中完成。這樣學生們的學習效果就會大打折扣。這是一篇很美的課文，不管是她的內(nèi)容，還是文字，她都像一股清泉，涓涓地流淌著，沿路灑下一片片愛心。我應該拿出10分鐘時間讓學生美美地朗讀課文，感受課文的語言美。

　　2、在識字教學時我沒有注重字、詞、句朗讀的指導。教師應在課堂中點點滴滴地滲透朗讀方法和朗讀指導，使學生扎扎實實地掌握朗讀的技巧。

　　3、在寫字教學時我不應該對每一個生字都面面俱到的詳細分析。二年級學生已有以前寫字的基礎，在指導時，老師要有選擇，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律，指導一個，帶動一批，以提高寫字的效率。同類的選一兩個重點指導，其它的按這一規(guī)律自己寫就行了。

人教版語文八年級上教案2

　　一、導入新課：

　　上節(jié)課我們了解了本文的作者，學習了本課的字詞，并初讀了課文，對《蘇州園林》作了宏觀分析，這一節(jié)課我們將深入到每一個段落對本文作微觀研究，充分領略大師高超的寫作技巧，同時掌握必要的說明文知識。

　　二、賞析課文3-6段，

　　讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？請結合文中優(yōu)美的語句描述出來，在班上交流。

　　（一）第四段

　　講究亭臺軒榭的布局

　　1、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中的話回答）

　　明確：——“絕不講究對稱”。

　　2、文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？

　　明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫……”

　　3、這段用了什么說明方法？

　　明確：打比方（圖案畫和美術畫）

　　作比較 (古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱 ……)

　　（二）講究假山池沼的配合

　　假山的堆疊池沼的配合，是一項藝術而不僅是技術

　　“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間”照應

　　1池沼有兩種情況：

　　一種寬暢，一種成河道

　　2相同點：

　　總是高低屈曲任其自然

　　3.本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？

　　明確：“ ……這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果�！�

　　“游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景�！�

　�。ㄈ┑谖宥�

　　講究花草樹木的映襯

　　1.花草樹木的映襯有什么特點？

　　明確：——“著眼在畫意。”

　　2.本段用了哪些說明方法？

　　明確：作比較：與松柏，道旁樹比較

　　舉例子：“古老的藤蘿”

　　打比方：把藤蘿比作一幅畫

　�。ㄋ模┑�6段

　　講究近景遠景的層次

　　1.近景遠景的`層次如何安排？

　　明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林

　　增加景致的層次和深度。

　　2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

　　明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。

　　角落美-（每一個角落的構圖美）

　　門窗美-（門窗的圖案美）

　　色彩美-（園林建筑的色彩美）

　　文中十余次提到繪畫，“圖畫美”這一特征作為一條線索貫串全篇，聯(lián)結園林各類景物的說明, 條分縷析地作了正確、深刻的介紹，使文章既眉目清楚，生動形象，又耐人尋味，啟人興趣。

　　本文以精煉優(yōu)美的語言、嚴謹?shù)慕Y構，從欣賞者的角度抓住蘇州園林的藝術特點，文章不僅給人以知識，更重要的是給人以美的享受。

　�。ㄎ澹┑�10自然段

　　1.這段文字是否多余？

　　明確：這一段交代說明，是不可忽視的結語。它總結了全文，給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈欲望；也使行文縝密。

　　三、輔導課后作業(yè)

　　四、小結

　　本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

　　五、布置作業(yè)：

　　寫一篇文章，介紹你游玩過的某個有趣的地方，200字左右。

人教版語文八年級上教案3

　　【教學目標】

　�。�、知識目標：

　�、拧》e累“鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

　　⑵　了解新聞相關知識。

　�、恰×私鈨蓜t新聞的歷史背景。

　　⑷　掌握新聞的內(nèi)容和結構特點。

　�。�、能力目標：

　　⑴　培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。

　�、啤∨囵B(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

　�。�、德育目標：

　　了解解放戰(zhàn)爭中我人民解放軍英勇善戰(zhàn)、力阻頑敵的精神以和人民必勝、正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律。

　　【教學重點】

　�。�、理解新聞內(nèi)容，掌握戰(zhàn)爭的主題。

　�。�、掌握新聞的特點，重點掌握新聞的結構，了解導語的作用。

　　【教學難點】

　　理解新聞主體局部各層次間的關系。

　　【教學方法】

　　１、討論法和點撥法相結合：

　　整個教學以聽和讀為主要手段，從“新聞的內(nèi)容”“新聞的結構”“新聞的特點”三個角度對課文作反復閱讀，以學生討論為教師相機誘導、點撥。

　　２、延伸拓展法：

　　新聞是一種實用性很強的文體，為讓學生切實掌握這種文體，教學中宜選擇幾則新聞引導學生通過訓練學會擬標題、導語，劃分主體局部的層次。

　　【教具準備】

　　多媒體、錄音機、中央電視臺新聞錄音磁帶、文字資料。

　　【課時布置】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學要點〗

　　朗讀新聞，要求學生聽讀，辨明字音和詞義，積累詞語；指導學生從六個方面掌握新聞的主要內(nèi)容，培養(yǎng)快速閱讀敘事性作品的能力；掌握兩則新聞戰(zhàn)爭的主題；能力訓練，學會正確聽讀。?

　　〖教學步驟〗

　　一、導語設計

　　同學們，你喜歡讀報嗎？喜歡讀報紙上的新聞嗎？喜歡新聞，可以表示一個人敏銳的洞察力和關心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。今天我們學習的兩則新聞，高屋建瓴，大氣澎湃，是新聞作品中車載斗量的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。

　　播放毛澤東《七律·人民解放軍占領南京》歌曲，教師板書文題。

　　二、背景資料簡介

　　１、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》背景簡介：

　　分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：１、時代背景簡介：

　�。保梗矗纺辏吩碌剑乖�，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉入戰(zhàn)略進攻。１９４８年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨某某派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，１９４９年１月２１日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在１９４８年１２月３１日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨某某派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必需將革命進行到底。１９４９年４月１５日，國共雙方談判，我方提出８條２１款，限蔣介石２０日前表態(tài)。２０日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。４月２１日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨某某派，解放全中國人民，捍衛(wèi)中國人民領土主權的獨立完整”。２１日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨某某派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線，一觸即潰。２３日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨某某派政權的覆滅。

　　２、大軍三十萬昨日渡過長江：

　　新華社長江前線二十二日二時電　英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨某某派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無大志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中，人民解放軍正以自身的英雄式的`戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

　　3、《中原我軍解放南陽》背景簡介：

　　分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：中國人民解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍１１２萬人，１９４７年６月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉入戰(zhàn)略進攻，以主力一部挺進中原，將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國民黨軍；以局部主力和地方武裝堅持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復失地。１０月１０日，解放軍總部發(fā)表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍１５２萬人，攻克大批國民黨重點設防的城市，為與國民黨軍進行戰(zhàn)略決戰(zhàn)發(fā)明了條件。１９４８年到１９４９年１月，解放軍連續(xù)進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

　　這一則新聞發(fā)于１９４８年１１月５日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結束，電文說：“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗�；春�(zhàn)役是１９４８年１１月６日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

　　三、引導學生掌握新聞的內(nèi)容

　�。薄⒔處煵シ胚x自“中央電視臺新聞３０′”中的一則新聞錄音，要求學生用“我聽說……”的句式說出自身所聽的內(nèi)容。

　�。病⑦x幾位同學交流，其余同學評價。教師順勢點明聽新聞要抓住內(nèi)容的六要素，也就是記敘六要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果等。

　�。�、掌握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的主要內(nèi)容：

　　多媒體播放描寫人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀錄片或故事片片斷。

　　⑴教師用新華社播音員的口吻朗讀這篇新聞稿，學生聽讀，要求聽清字音，初知文意：

　　教師提示一些字的讀音和詞義。

　　多媒體顯示：

　�。�、讀音：

　　負隅（yú）頑抗撰（zhuàn）寫區(qū)域（yù）

　　蕪（wú）湖殲（jiān）滅要塞（sài）

　　潰（kuì）退荻（dí）港　