八年級語文驛路梨花教案
教學(xué)目的要求：1、 指導(dǎo)學(xué)生速讀練習(xí)，練習(xí)回憶課文的主要內(nèi)容，把握文章大意，分析理解課文。
�。�、理解直接寫人和間接寫人相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點、難點：理解直接寫人和間接寫人相結(jié)合的方法。
教具：錄音機。
教學(xué)方法：講授法、 討論發(fā)、 質(zhì)疑法、 點撥法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
我國西南邊陲是塊神奇美麗的地方，那里的山美水美人更美。今天我們要學(xué)習(xí)的'《驛路梨花》，講述的就是西南少數(shù)民族學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂的故事，讀完它你會被那里的山水、人物所感染，你一定會深深地愛上它。
板書標(biāo)題、作者。簡釋標(biāo)題、簡介作者。
二、快速閱讀課文，標(biāo)好段序，并劃分文章的結(jié)構(gòu)。
第一部分（1—8）：寫“我”和老余正在焦急地趕路之時發(fā)現(xiàn)了小茅屋。
第二部分（8—36）：主要寫小茅屋主人的熱情周到，引發(fā)我們對小茅屋的猜想。
第三部分（37）：贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。
三、研讀1—8自然段，聽錄音朗讀。
1、思考：文章開頭交代了什么？
先齊讀第一部分，然后指名回答（時間、地點、人物、事件）。
2、另外文章還描寫了這里的環(huán)境。
寫山：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等幾個動詞描寫山勢。由遠(yuǎn)及近，突出了山的高、大、多，忖托出“我們”的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)給我們帶來的驚喜作鋪墊。
接著又用“陡峭”“茂密”著意渲染山的險峻。
3、正當(dāng)“我們”處于前不挨村，后不著電，進退兩難的尷尬處境時，看到了什么景象？
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指定學(xué)生讀描寫梨花美景的3、4、5自然段，品味寫景的語言，體會寫景的作用。
梨花在人們需要幫助的時候出現(xiàn)，不僅給人以驚喜，更多的是給人以希望和安慰，我們焦急的心頓時平靜下來了。
4、再讀第1—8自然段，加深對課文內(nèi)容的理解。
四、.總結(jié)本節(jié)課，布置作業(yè)。
這節(jié)課，我們理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內(nèi)容，特別是深入分析了這篇文章的開頭部分，體會了寫梨花美景的作用。那么，那座小茅屋是怎樣的呢？小茅屋的主人是誰呢？下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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