歐·亨利《二十年后》教案設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
第八單元是外國(guó)短篇小說(shuō)選編單元，其中選了歐亨利的兩篇小說(shuō)，《二十年后》是其中之一。歐亨利以擅長(zhǎng)結(jié)尾而聞名遐邇，他往往以出人意料的結(jié)尾收煞全篇，美國(guó)文學(xué)界稱之為“歐亨利式的結(jié)尾”。他善于戲劇性地設(shè)計(jì)情節(jié)，埋下伏筆，做好鋪墊，最后在結(jié)尾處突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，使讀者感到豁然開朗，柳暗花明，既在意料之外，又在情理之中�！抖旰蟆愤@篇小說(shuō)體現(xiàn)了典型歐亨利式結(jié)尾的特點(diǎn)，文中的警察杰米竟然就是鮑勃要等的昔日好友，而鮑勃竟是警方通緝的罪犯，這個(gè)結(jié)尾出人意料，但如果仔細(xì)閱讀文章，它又在情理之中，因?yàn)樽髡咴谖闹新裣铝嗽S多伏筆，因此本課可以此為突破口來(lái)領(lǐng)悟歐亨利式結(jié)尾的妙處。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1、學(xué)習(xí)小說(shuō)巧妙構(gòu)思，欣賞歐•亨利式的結(jié)尾。
2、學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言描寫塑造人物形象的方法。
3、理解作者對(duì)小人物同情。
小說(shuō)以情節(jié)取勝，所以對(duì)作者情節(jié)設(shè)置的巧妙與微妙之處是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，作者對(duì)杰米和鮑勃兩個(gè)人物全面評(píng)價(jià)是本課一大難點(diǎn)。
學(xué)情分析
小說(shuō)，是表現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。初二學(xué)生在預(yù)備、初一已接觸過(guò)小說(shuō)，對(duì)小說(shuō)三要素──人物、情節(jié)、環(huán)境已不陌生，對(duì)學(xué)習(xí)本文有了一個(gè)鋪墊。初次接觸外國(guó)作家的小說(shuō)，入選的這篇小說(shuō)一定程度上反映了作者的風(fēng)格，可讀性強(qiáng)、情節(jié)吸引人，又有一定深度，揭示人物內(nèi)心的矛盾復(fù)雜心理。我覺得比較適合學(xué)生品味，學(xué)生應(yīng)該會(huì)喜歡這篇課文。
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
1、怎樣的小說(shuō)才能讓人過(guò)目不忘?
說(shuō)明：通過(guò)提問(wèn)，聯(lián)系同學(xué)閱讀作品的體會(huì)，聯(lián)系到小說(shuō)的三要素，尤其是情節(jié)。往往情節(jié)扣人心弦、吸引人的小說(shuō)會(huì)讓人過(guò)目不忘。這個(gè)提問(wèn)為本課的學(xué)習(xí)作一個(gè)過(guò)渡與銜接，導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)。大家對(duì)昨天預(yù)習(xí)的課文《二十年后》有沒有記憶深刻呢?
二、初讀課文，整體感知、交流概括。
1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充從而整體把握文章內(nèi)容。
說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)果的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)題目擴(kuò)充把握文章內(nèi)容從而使學(xué)生理清文章脈絡(luò)，盡快熟悉課文內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)掃清障礙。
例：二十年前，一對(duì)好朋友在餐館暢談人生，各奔前程，并約定二十年后老地方見。二十年后，昔日去西部尋求機(jī)會(huì)的朋友千里迢迢來(lái)赴約，卻是警方抓捕目標(biāo)，而那個(gè)情同手足來(lái)會(huì)面的朋友卻是當(dāng)夜值勤的警察。
2、分角色朗讀文本
說(shuō)明：我與3位同學(xué)扮演不同角色共同完成全文的朗讀。本文以對(duì)話為主，兼有神態(tài)、外貌描寫，想通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生能更加熟悉文本，能在靜心傾聽的過(guò)程中圈劃對(duì)人物的描寫，從而能比較準(zhǔn)確地把握人物性格特點(diǎn)。
三、研讀課文，把握主旨。
(一)欣賞歐•亨利式的結(jié)尾。
1、面對(duì)這樣的的結(jié)局，從文中內(nèi)容看，你認(rèn)為意外嗎?
說(shuō)明：經(jīng)過(guò)上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生已將目光更多地轉(zhuǎn)移到人物身上，面對(duì)文章最后提示鮑勃是通緝犯并不很意外。從前文鮑勃的語(yǔ)言敘述和對(duì)他的描寫可以看出許多“蛛絲馬跡”。
交流后明確：
文章多處設(shè)下伏筆體現(xiàn)鮑勃外貌：嘴里叼著煙，寬下巴，犀利眼神，一個(gè)刀疤，
經(jīng)歷不凡、不拘小節(jié) 圍巾用大顆鉆研古怪地別著。
粗俗闊綽 神態(tài)：看見警察迫不及待上前去
語(yǔ)言：西部像刀架在脖子上，惶惶不可終日。
而杰米最后的身份與決定也可以從鮑勃的敘述和對(duì)杰米的描寫中體現(xiàn)。
杰米外貌：風(fēng)度翩翩，氣宇軒昂。
神態(tài)：警覺眼神四處掃望。
動(dòng)作：隨手探探街場(chǎng)的門，關(guān)嚴(yán)了嗎?
語(yǔ)言：“直到五年前才拆掉，你離開以后沒有接到過(guò)朋友的信嗎?”
側(cè)面：鮑勃的言語(yǔ)：杰米是一個(gè)好人，一個(gè)好朋友。
把一個(gè)剛正敏捷，忠于職守，正直的警察形象勾勒出來(lái)，為下面情節(jié)埋下伏筆，從兩人對(duì)話中也可看出杰米對(duì)這一帶很熟，對(duì)鮑勃的赴約和對(duì)話很感興趣。
結(jié)局是在意料之外，卻又在情理之中，人們把這種戲劇性設(shè)計(jì)情節(jié)、埋下伏筆、作好鋪墊，勾勒矛盾，最后在結(jié)尾處出現(xiàn)一個(gè)出人意料的結(jié)局，卻又符合生活實(shí)際，稱為歐•亨利式結(jié)局。
說(shuō)明：通過(guò)圈劃尋找文中所設(shè)置的伏筆，學(xué)生進(jìn)一步走近文本，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，體會(huì)到歐亨利結(jié)尾的妙處。
(二)分析人物形象，思考主旨。
1、便衣警察說(shuō)“二十年足以把一個(gè)好人變成壞人”你認(rèn)為鮑勃是好人還是壞人?
說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)來(lái)自于文中警察的一句話，我想以這句話作為分析探討鮑勃這個(gè)人物的突破口。引導(dǎo)學(xué)生討論鮑勃這個(gè)人物有多面性，既有人性閃光點(diǎn)，如珍視友情，信守諾言。但他觸犯了法律是個(gè)通緝犯，他敢于冒險(xiǎn)、愛闖蕩、個(gè)人欲望不斷膨脹，占有欲強(qiáng)，他的性格決定了他的命運(yùn)。
學(xué)生討論交流
人物性格多面性
鮑勃：重視友情，信守諾言
觸犯法律，罪責(zé)難逃
鮑勃二十年與杰米未曾謀面，在他心中與朋友也不曾分開過(guò)。朋友在他心目中美好的形象依然未減，他一連用了“最要好”、“最好的”、“是好人”、“最可靠的”來(lái)形容杰米。這份友情的可貴使他信守諾言、義無(wú)反顧地冒著危險(xiǎn)來(lái)赴約。赴約時(shí)的心情異常迫切、激動(dòng)。
2、有人說(shuō)杰米忠于職守，也有人說(shuō)他背叛友誼，你怎么看?
說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題回歸到人性的問(wèn)題上。從前面的分析中可以確定杰米是個(gè)好警察，敬業(yè)、忠于職守，但面對(duì)二十年前的'好友仍是無(wú)法親自下手拘捕。在“情與法”的抉擇中，他也體現(xiàn)出一個(gè)普通人柔情的一面。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生更深的探究人物內(nèi)心世界，更全面地看待人物。
杰米：忠于職守，不徇私情，信守諾言
堅(jiān)持原則，顧及友誼
兩人對(duì)話中，鮑勃越是對(duì)朋友稱贊有加，也越突出杰米內(nèi)心掙扎與沖突。在“情與法”的抉擇中，他在朋友面前不動(dòng)聲色、不露痕跡地離去，選擇用這樣一種方式也許是最好的解決辦法。
本文主旨：從小說(shuō)中可看出作者的感情傾向，鮑勃雖是通緝犯，但他踐行諾言，珍視友情閃耀著人性的光彩，以至警察也不忍親手抓他，作者對(duì)他充滿了同情。對(duì)杰米在職業(yè)操守與私人感情抉擇深淵中內(nèi)心沖突與掙扎，作者予以充分理解。
3、概括小說(shuō)主旨
說(shuō)明：通過(guò)討論小說(shuō)主旨，作者對(duì)兩個(gè)人物的感情傾向，可以了解到描寫小人物是歐亨利短篇小說(shuō)最令人注目的的內(nèi)容，飽含了他深厚的人道主義精神和發(fā)人深思的人性主題。
四、課外拓展延伸。
1、讀歐•亨利另一篇小說(shuō)《賢人的禮物》。
2、仿照課文，寫作訓(xùn)練3選1。
(1) 當(dāng)鮑勃談?wù)撘酝亚楹投觊g對(duì)朋友的思念時(shí)，作為昔日朋友的杰米內(nèi)心會(huì)有怎樣波動(dòng)?
(2) 看到那張紙條后，鮑勃心里會(huì)有怎樣想法?
(3) 當(dāng)有一天兩人在監(jiān)獄內(nèi)外隔著獄門面對(duì)面時(shí)，那會(huì)是怎樣的一幕場(chǎng)景?
說(shuō)明：進(jìn)行課后寫作片段訓(xùn)練，是對(duì)人物內(nèi)心世界的再一次剖析和對(duì)人物形象的再加工。根據(jù)文意，發(fā)揮合理想象，訓(xùn)練寫作。
板書
歐•亨利式結(jié)尾 意料之外 情理之中
鮑勃 通緝犯 觸犯法律，罪責(zé)難逃
二十年后 信守諾言，重視友情
杰米 警察 忠于職守，不徇私情
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