《雨林的毀滅-世界性災(zāi)難》教案設(shè)計
教學(xué)目標：
知識和技能
1、感受“雨林”魅力，認識“雨林”在地球生態(tài)環(huán)境中的重要地位。
2、掌握文中運用的列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法。
3、直觀了解樹形圖。
過程和方法
1、觀看圖片感受 “雨林”，并思考“雨林”的毀滅給世界帶來的災(zāi)難。
2、概括自然段內(nèi)容，尋找中心句、過渡段(句)、表示順序的標志性詞語，理解內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)，了解說明順序。
3、尋找分析文中使用說明方法的`句子，掌握說明方法的運用。
情感和價值觀
1、體會“雨林”的毀滅給世界帶來的巨大災(zāi)難，培養(yǎng)和增強環(huán)境保護意識。
2、提高閱讀科普文章的興趣和能力。
教學(xué)重點：
1、為什么雨林的毀滅會帶來世界性的災(zāi)難?
2、掌握文中運用的列數(shù)字、舉例子和作比較等說明方法。
教學(xué)難點：
理解文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，理解“雨林” 的毀滅帶來的連鎖反應(yīng)。
教學(xué)時間：
兩課時。
教師準備：
多媒體課件。
學(xué)生準備：
1、自學(xué)課文，熟悉課文內(nèi)容，思考有關(guān)問題。
2、關(guān)注新聞，了解“德班氣候大會”。
3、查找雨林和影響氣候變化因素方面的資料。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
由“德班氣候大會”的消息導(dǎo)入課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，展示材料。
1、給加點的字注音。 攝取 白堊紀 瀕臨 灰燼 棲息
2、解釋詞語。 連鎖反應(yīng) 刀耕火種 濫砍濫伐
三、展示圖片，感受雨林，回憶課文內(nèi)容，說說雨林中蘊藏著哪些豐富的資源。
四、啟發(fā)質(zhì)疑，引起思考：
• 1、雨林的現(xiàn)狀?
• 2、人們?yōu)槭裁匆輾绱苏滟F的雨林?
• 3、雨林的毀滅到底會給地球生態(tài)環(huán)境帶來哪些嚴重后果?引起怎樣的“連鎖反應(yīng)”，造成世界性災(zāi)難?(用樹形圖表示連鎖反應(yīng))。
五、深入閱讀，理解段意，分析合并，理清文章結(jié)構(gòu)，了解說明順序。
• 一、(1)雨林正以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅。
• 二、(2-5)雨林的消失，意味著人類將喪失一大批物種。
• 三、(6-10)地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。
• 四、(11-13)警告人們：如果雨林完全毀掉，人為可能經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。
歸納全文內(nèi)容，了解本篇事理說明文采用邏輯順序。
六、師生共同探討完成第四環(huán)節(jié)的問題。
七、舉例學(xué)習(xí)說明方法。
以首句為例學(xué)習(xí)說明方法的綜合運用。
讀首句，思考句中所運用的說明方法及其作用。
(如有時間可再舉一例)：
八、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
九、布置作業(yè)。
1、找出并分析課文中所運用的說明方法。
2、閱讀附文并查閱有關(guān)資料，想想如何避免長江流域再次發(fā)生全流域大洪水。
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