八年級(jí)上冊(cè)《三峽》語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的八年級(jí)上冊(cè)《三峽》語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)上冊(cè)《三峽》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山的壯麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的感情。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，有層次的描寫(xiě)景物的方法。
3、朗讀并背誦本文。
4、通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)多角度描寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文順序的方法。
教學(xué)方法：誦讀與討論分析相結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
電教手段：多媒體
教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：
毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說(shuō)到：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰�！�
的確，我們祖國(guó)的江山秀美壯麗，使無(wú)數(shù)中華兒女為之心動(dòng)不已。今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。
一、范讀課文，整體感知。(注意字音、斷句)
二、分析課文。
1、根據(jù)課文提示讀全文。思考：每段所寫(xiě)內(nèi)容及景物特點(diǎn)。
討論明確：1)內(nèi)容：三峽形勢(shì)，(總寫(xiě))四季景色(分寫(xiě))
2)景物特點(diǎn)：三峽形勢(shì)--連綿陡峭夏--水大流急春冬--清榮峻茂秋--凄清悲涼(見(jiàn)屏幕)
2、根據(jù)圖象介紹三峽景物，深入體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。 (見(jiàn)屏幕)
3、討論：作者安排文章順序的思路。明確：作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來(lái)安排順序的。三峽形勢(shì)是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，因此，第二段緊接著山高之后寫(xiě)水勢(shì)--寫(xiě)夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢(shì)不同，春冬又是一番景象。春冬二季水勢(shì)狀況接近，故一并寫(xiě)。此時(shí)已非洪水滔滔，而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對(duì)照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚，層次分明，頗見(jiàn)作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。
4、討論：對(duì)比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。 (見(jiàn)屏幕)5、看今日三峽工程建設(shè)錄象，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
三、 小結(jié)：
1、內(nèi)容;2、景物特點(diǎn);3、對(duì)比體會(huì)，多角度描寫(xiě)的好處。
四、作業(yè)：
寫(xiě)短文：《美麗的懷柔》要求：1、抓住景物特點(diǎn)。 2、可從不同角度進(jìn)行描寫(xiě)。
八年級(jí)上冊(cè)《三峽》語(yǔ)文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。
2、學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。
3、體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。
4、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1.把握作品景物描寫(xiě)的方法。
2.文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。
3、背誦全文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片，要求學(xué)生對(duì)三峽有些了解。
2、收集有關(guān)長(zhǎng)江或三峽的詩(shī)句。
教師準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片，各個(gè)角度的精選一副。
2、搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩(shī)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
認(rèn)識(shí)作者酈道元。酈道元，字善長(zhǎng)，是北魏著名地理學(xué)家�！端�(jīng)注》是記敘我國(guó)江河分布的專(zhuān)著，提到我國(guó)的江河，長(zhǎng)江與黃河最具代表性，關(guān)于黃河的詩(shī)句我們學(xué)了不少，那么關(guān)于長(zhǎng)江呢?(師生共同吟誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)句)
2、長(zhǎng)江確實(shí)壯美，尤以三峽為甚，讓我們目睹一下三峽的美景。(多媒體展示三峽的美景)三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說(shuō)瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn)，下面的幾句詩(shī)各是寫(xiě)哪個(gè)峽的?是否驗(yàn)證古人的說(shuō)法?
多媒體展示：有關(guān)三峽的詩(shī)句
1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
2.十二巫山見(jiàn)九峰,船頭彩翠滿(mǎn)秋空
朝云暮雨渾虛語(yǔ),一夜猿啼月明中
3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚
白浪橫江起,槎牙似雪城
4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流
5.巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳
6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物
7.峽盡天開(kāi)朝日出,山平水闊大城浮
8.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)
【注】此設(shè)計(jì)讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征，并能理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們觀(guān)察能力和判斷能力。
3、看著現(xiàn)代的畫(huà)面，讀著古人的詩(shī)篇，我們知道，長(zhǎng)江不僅壯麗于現(xiàn)在，更壯麗于過(guò)去，你覺(jué)得三峽最美在什么地方?這個(gè)問(wèn)題還是朗讀過(guò)后再來(lái)解決。(學(xué)生齊讀)
①示范朗讀課文,學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)。
闕嶂曦襄御溯湍嘯屬漱
②學(xué)生試讀課文,結(jié)合書(shū)下注釋把語(yǔ)句讀通順,注意文句停頓。
自非/亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
至于/夏水襄陵,沿溯阻絕。
雖/乘奔御風(fēng),不以疾也。
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力，切實(shí)抓好基礎(chǔ)。
4、齊讀課文。
多媒體展示：注意下列加點(diǎn)字的讀音
quē xiāng yǎn zhǔ sù shù xī tuān xiào zhàng
闕處襄陵絕巘屬引沿溯飛漱曦月急湍長(zhǎng)嘯重巖疊嶂
5、譯一譯,記一記:
學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà),試譯短文。一段一人,先讀后譯。
注意下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思:(補(bǔ)充注釋)
A、自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。(如果)
B、至于夏水襄陵。(到了)
C、或王命急宣。(有時(shí))
D、其間千二百里。(代指兩地)
E、雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(即使)(認(rèn)為)
F、良多趣味。(很)
G、沿溯阻絕。(斷)
H、絕巘多生怪柏。(極)
I、哀轉(zhuǎn)久絕。(停止)
J、每至晴初霜旦。(每當(dāng)?shù)?
6、讀一讀,說(shuō)一說(shuō):
在譯讀的基礎(chǔ)上梳理課文內(nèi)容。
�、傥恼孪葘�(xiě)山后寫(xiě)水;
�、趯�(xiě)水則抓住三峽不同季節(jié)(夏季、春冬之時(shí)、秋季)的景物特征來(lái)寫(xiě)。
7、師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在，教師引導(dǎo)：在山水
(學(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵(lì)：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺(jué)得三峽美在山水)
8、好的詩(shī)文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì)翻譯，因?yàn)槊佬枰氖求w會(huì)而不是肢解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下文中三峽的美景。(各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描繪)
①三峽很美,哪你覺(jué)得它美在哪里呢?你能用“三峽的(景物)美,你看。”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
示例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒(méi)有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽(yáng)光。
這樣美的三峽,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語(yǔ)言之美,其筆法之妙,實(shí)在令人稱(chēng)奇。 ②如此美景,作者是怎樣將其描繪得傳神入化——抓特征寫(xiě)景。
山——連綿不斷、高峻挺拔
夏水——兇險(xiǎn)、迅疾
春冬之景——清幽、秀麗
秋景——凄涼、哀婉(對(duì)漁歌的理解)
八年級(jí)上冊(cè)《三峽》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用工具書(shū)熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。
2、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。
3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
教材分析
北魏酈道元的《三峽》，描寫(xiě)了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色，是寫(xiě)景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，對(duì)初一學(xué)生而言，結(jié)合樹(shù)下注釋讀懂弄通不困難，關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的一些方法，如讀準(zhǔn)句讀，特殊字詞和句子的用法;關(guān)鍵是了解寫(xiě)景散文運(yùn)用的寫(xiě)作手法和文章的布局(寫(xiě)四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫(xiě)起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)?)。教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)過(guò)程中盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)“熟讀成誦，積累理解”的環(huán)節(jié)對(duì)課文反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)并結(jié)合書(shū)下注釋通過(guò)圈畫(huà)法把字詞和譯文一一對(duì)應(yīng)，盡量字字落實(shí);通過(guò)“品讀課文，解決問(wèn)題”的環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)題呈現(xiàn)，然后一一解決，使學(xué)生明了寫(xiě)景散文運(yùn)用的寫(xiě)作手法和文章的布局。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、三峽風(fēng)光，感受引讀。
我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，三峽美景是其中之一，欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧!美麗的.三峽引得無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如
李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。(學(xué)生齊讀)北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》。(板書(shū)課題及作者)
二、了解《水經(jīng)注》和酈道元
酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家，他好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。(板書(shū)北魏地理學(xué)家、散文家)
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著�！端�(jīng)注》的文體駢散相雜，寫(xiě)景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對(duì)后世影響較大。
三、熟讀成誦，積累理解
1、初讀課文
(1)對(duì)照注釋?zhuān)÷曌杂衫首x，初步讀準(zhǔn)課文字音。
正音：闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))
素湍(tuān)絕巘(yǎn)長(zhǎng)嘯(xiào)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuàn)
(2)教師范讀古文，學(xué)生注意難讀易錯(cuò)的字音和停頓
(3)學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。
(4)學(xué)生兩兩互讀，相互指出。
2、研讀課文
(1)學(xué)生個(gè)別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。
朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：
自/三峽七百里中
自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月
至于/夏水礦襄陵[襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，漫上丘陵]
沿//溯/阻絕[沿溯：并列短語(yǔ)，上行和下行)
或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝
其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也
則/素湍//綠潭，回清/倒影[素湍：偏正短語(yǔ)，雪白的浪花)
[回清：動(dòng)賓短語(yǔ)，回旋著清波]
絕巘/多生怪柏
清/榮/峻/茂[清，指水清;榮，指樹(shù)榮;峻，指山高;茂，指草茂。]
每至/晴初霜旦
故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳!”
2、疏通文意
學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，利用工具書(shū)和書(shū)下注釋?zhuān)囎g短文。(四人人小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后把意見(jiàn)綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用
(1)重點(diǎn)字詞解釋?zhuān)?/p>
略無(wú)闕處(毫無(wú))重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)
自非亭午夜分(如果)
隱天蔽日(隱蔽天日，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng))
夏水襄陵(漫上)不見(jiàn)曦月(太陽(yáng))
沿溯阻絕(斷)或王命急宣(有)
雖(即使)乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)
不以疾也(不如)絕巘多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)
素湍綠潭(急流的水)飛漱其間(沖刷)
良多趣味(確實(shí))屬引凄異(連續(xù);延長(zhǎng))
沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)林寒澗肅(寂靜)
空谷傳響(回聲)故漁者歌曰(所以)
(2)重點(diǎn)句子翻譯：
重巖疊嶂，隱天蔽日：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)
自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。如果不是正午，看不見(jiàn)太陽(yáng);如果不是半夜，看不見(jiàn)月亮。
至于夏水襄陵，沿溯(sù)阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。
素湍綠潭，回清倒影：白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。
清榮峻茂，良多趣味。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮。
3、朗讀比賽
在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文，開(kāi)展小組比賽
4、反饋交流
讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。
四、品讀課文，解決問(wèn)題
題一、三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____美，你看，它
有的特點(diǎn)”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
例1：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。山有綿長(zhǎng)、多、陡峭、高峻的特點(diǎn)。(板書(shū)：山——奇險(xiǎn))
例2：三峽的水美，你看，到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。水有迅猛的特點(diǎn)。(板書(shū)夏水——迅猛)
三峽的水美，你看，一千二百里的水路，早上出發(fā)，傍晚就到了，或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。水有迅疾的特點(diǎn)。
三峽的水美，你看，春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，激流回旋，清波蕩漾，水有清幽的特點(diǎn)。(板書(shū)春冬之水——清幽)
例3：三峽的秋美，你看，高猿長(zhǎng)嘯，聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。(板書(shū)秋——蕭瑟凄涼)
問(wèn)題二、作者寫(xiě)景運(yùn)用了哪些方法?
討論明確：
1、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合
“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日�！闭鎸�(xiě)山的長(zhǎng)、多、陡、高�！白苑峭の缫狗�，不見(jiàn)曦月”從側(cè)面說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只見(jiàn)一線(xiàn)天。
“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”正面描寫(xiě)，可見(jiàn)其兇險(xiǎn)。“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾。
“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”正面描寫(xiě)猿啼凄涼怪異，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。
“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！币詰n(yōu)傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。
2、動(dòng)靜結(jié)合。靜景：山動(dòng)景：水
山(兩岸連山，群峰對(duì)峙)水(夏：大水猛漲，江流湍急;冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂;秋：林寒澗肅，哀猿凄清。)
3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫(xiě)春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫(xiě)秋景，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。
問(wèn)題三：寫(xiě)四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫(xiě)起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)?
明確：因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫(xiě)起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫(xiě)水。寫(xiě)水先寫(xiě)夏水，后寫(xiě)春冬之水，后寫(xiě)秋天，是承水勢(shì)的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢(shì)而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫(xiě)，是因?yàn)樗臓顩r比較接近。
八年級(jí)上冊(cè)《三峽》語(yǔ)文教案4
●教學(xué)目標(biāo)
1.了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀(guān)，感受三峽的自然美。
2.把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
4.學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景的方法，體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。
5.引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn).欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫(huà)面美，抓住精彩的寫(xiě)景段落，仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)，把握作者的思想感情。
●教學(xué)方法
1.誦讀法。
2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。
●教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
多媒體顯示《三峽》圖。
如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話(huà)，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《三峽》。
二、師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、合作探究.
1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請(qǐng)大家齊讀一遍課文。(評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。聲音洪亮，字音、停頓掌握得也不錯(cuò)。請(qǐng)大家看屏幕，來(lái)做兩個(gè)題。)
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)下面幾句話(huà)的含義?
(對(duì)他們的答案，同學(xué)們有不同看法嗎?
(1)下面我們來(lái)看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗?)
(2)既然寫(xiě)四季的景色，那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)?
(3)的確，酈道元寫(xiě)文章正是為了突出三峽的特點(diǎn)。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢?你是從哪些詞語(yǔ)或句子中看出來(lái)的?
(4)酈道元抓住特征，僅僅用155個(gè)字，就為我們展現(xiàn)三峽無(wú)窮無(wú)盡的美景。這篇《三峽》被稱(chēng)為我國(guó)山水游記的先導(dǎo)，被譽(yù)為千古美文!今天我們就要反復(fù)朗讀，來(lái)品味它的美，最后要有感情地背誦它。
(過(guò)渡)要想品味文字之美，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用想象，領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”。(板書(shū)：目中有景)
2、品讀三峽
下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想象文中描繪的景色，準(zhǔn)備用“三峽的美”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)。
(1).課文從哪幾方面描寫(xiě)三峽?
(2).如何描寫(xiě)三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?
(3).如何描寫(xiě)三峽的水的?
(4).概括三峽不同季節(jié)的美.
三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
三峽的春冬美。你看，雪白的急流，回蕩著粼粼的清波;碧綠的深潭，晃動(dòng)著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏，蒼勁嶙峋;還有那“懸泉瀑布”，水聲陣陣，細(xì)沫飄灑，讓人心馳神往。
3、賞讀三峽：
三峽美景讓人賞心悅目。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美景的想象，出聲朗讀課文。
(1).寫(xiě)景是為了抒情，這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢?在寫(xiě)山、水、四季的時(shí)候，文中表達(dá)的感情一樣嗎?
(2).學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法.
(3).知道本文動(dòng)靜結(jié)合.搖曳多姿的寫(xiě)作風(fēng)格
(4).體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn).
4、吟誦三峽：
同學(xué)們讀得都很投入。不過(guò)，要想感動(dòng)別人必須先感動(dòng)自己。讀的時(shí)候，一定要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，投入自己的真實(shí)情感，用心體會(huì)山的高峻，水的湍急，春冬的靜謐，秋的凄涼，就是要做到“心中有情”。
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。
三、拓展練習(xí)：
水是三峽的靈魂，請(qǐng)仿照文章寫(xiě)景方法描寫(xiě)你見(jiàn)到過(guò)的最美麗的水。
八年級(jí)上冊(cè)《三峽》語(yǔ)文教案5
◆教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1.認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。
2.在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累;
2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。
教學(xué)方法：誦讀法，拓展法，討論點(diǎn)撥結(jié)合法
◆教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
想和大家聊個(gè)天，喜歡旅游嗎?十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個(gè)我們國(guó)內(nèi)旅游的好地方?今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放(三峽風(fēng)光視頻)早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。
二、走進(jìn)作者
(學(xué)生簡(jiǎn)介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話(huà)傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價(jià)值)
三、整體感知，通過(guò)讀課文感受三峽的美
1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片，檢查字的讀音。
2.輕讀課文，初步感知三峽的美景
3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)三峽的美
這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢?讀課文，注意不讀錯(cuò)字、漏字，把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會(huì)更好。
四、合作交流，質(zhì)疑解答
1.小組為單位，找出你不太理解得的問(wèn)題，大家一起解決
2.請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景色?
師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。(板書(shū))
3.那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學(xué)愿意為大家讀一下寫(xiě)山的語(yǔ)句?其他同學(xué)請(qǐng)注意聽(tīng)，看看三峽的山有怎樣的特點(diǎn)?
二、三、四段寫(xiě)水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。
總結(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話(huà)進(jìn)行描述。1.選一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下三峽的奇景(教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等)
4.站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下三峽具有怎樣的美?
老師總結(jié)：
三峽的山：延綿，高峻壯美
夏水：迅疾奔放美
春冬：清榮峻茂秀美
秋：凄涼凄美
5.用比喻或擬人的修辭手法對(duì)三峽進(jìn)行贊美，并說(shuō)出理由。
6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌，這樣寫(xiě)的目的是什么?
(明確：借漁者的感受來(lái)表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來(lái)側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。)
在三峽這篇課文中，作者抓住了事物的特征來(lái)描寫(xiě)事物，運(yùn)用了多種修辭手法，達(dá)到了情景交融的寫(xiě)作手法。在寫(xiě)作中我們能借鑒什么?
五、拓展延伸
1992年4月3日，七屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過(guò)了興建三峽工程的決議，舉世矚目的三峽工程正式動(dòng)工。
以下這首詩(shī)表現(xiàn)了三峽工程從提出到開(kāi)始興建的漫長(zhǎng)曲折歷程及三峽工程給長(zhǎng)江帶來(lái)的巨大變化。
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