王昌齡《采蓮曲》教案設(shè)計(jì)
《采蓮曲》
【唐】
王昌齡
荷葉羅裙一色裁，
芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，
聞歌始覺有人來。
一、教學(xué)目的
1、 會認(rèn)“裁”字。
2、 正確流利地朗讀古詩。背誦古詩
3、 結(jié)合看圖、讀圖，了解詩文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：感受人與自然的和諧、恬靜之美
三、教學(xué)過程
(一)、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。
1、 同學(xué)們大家上學(xué)已經(jīng)兩年了，在這兩年里，大家學(xué)習(xí)了許多的古詩，誰來給大家吟誦一番。
2、 今天怎么再來學(xué)習(xí)一首。你們看!(出示荷花圖)你們看到了些什么呀?(學(xué)生回答，教師板書)教師補(bǔ)充荷花又被稱為芙蓉(板書芙蓉)
3、 這么多碧綠碧綠的荷葉，和嬌艷的芙蓉顯得是多么的美啊!今天咱們就來學(xué)習(xí)一首與這有關(guān)的詩：由唐代詩人王昌齡所寫的《采蓮曲》(教師板書)。
4、 誰來給咱們把詩題讀一讀。指名讀，齊讀。
(二)初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。
1、《采蓮曲》是怎樣寫的'呢?咱們來聽一聽吧!
2、你們也想讀了吧!趕快把不認(rèn)識的生字讀準(zhǔn)，你就能讀準(zhǔn)了!快自己讀一讀吧!
3、同桌互讀，相互指正讀音。
4、指名讀生字。指導(dǎo)多音字“覺”
5、指名讀詞卡(荷花、芙蓉、兩邊開、看不見、一色裁、亂入池中、羅裙)
6、學(xué)生自由讀整首詩。同桌互讀。
7、指名讀，全班評。全班齊讀。
(三)感受詩境，理解詩意。
1、 大家可真會學(xué)習(xí)啊!一下子就把古詩讀準(zhǔn)了。那咱們就輕輕地關(guān)上書本，趕快去欣賞這一湖美麗的荷花吧!(出示荷花圖，播放歌聲)
2、 呀!哪來的歌聲，你此時(shí)想到些什么?(一定是有人來了)
3、 咱們剛讀過的古詩里哪一行能讓讓我們找到答案?(出示第四行)給大家來讀一讀吧!
4、 指名讀，齊讀。指導(dǎo)讀好“始覺”
5、 姑娘來了，只聽到歌聲卻看不見身影。這可真是“亂入池中看不見”啊!(出示第三行)誰能象老師這樣來讀一讀。先練一練，再指名讀。
6、 人在花中游，花在人旁走。看不清是人還是花。直到聽到了優(yōu)美的歌聲才發(fā)覺有人來了。誰還能給咱們來讀一讀(指名讀)
7、 讀到這我不禁要問了，為什么我們聽到了姑娘的優(yōu)美歌聲卻看不到她的身影呢?
8、 難怪看不到啊!原來姑娘身穿綠色的羅裙猶如荷葉，少女的臉龐紅潤艷麗如同出水的荷花，采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好象鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。誰來讀一讀。
9、 (播放課件)感受指導(dǎo)朗讀“一色裁”“芙蓉向臉”。
(四)領(lǐng)悟詩情，朗讀試誦。
1、在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙;而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。讓人感到，這些采蓮女子簡直就是美麗的大自然的一部分，或者說竟是荷花的精靈。荷葉羅裙，芙蓉人面，可真讓人難以分辨，要不是突然聽見的歌聲，還真不知道有人來了。利用錄音機(jī)試讀整詩。
2、指名讀。配樂。全班評
3、學(xué)生試背。指名背誦。
(五)拓展學(xué)習(xí)。
1、 出示漢樂府《江南》學(xué)生自讀。全班齊讀。
2、 告訴學(xué)生有關(guān)荷花的部分網(wǎng)站，利用課余可繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)荷花及古詩的有關(guān)知識。
【王昌齡《采蓮曲》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《采蓮曲》唐詩01-20
《采蓮曲》的唐詩鑒賞02-01
《采蓮曲》唐詩賞析01-18
《采蓮曲》唐詩鑒賞01-31
《采蓮曲》古詩鑒賞02-28
采蓮曲古詩白居易07-21
采蓮曲古詩原文及賞析04-30
采蓮曲古詩詞07-22
《采蓮曲》張籍古詩鑒賞01-23