《讀書八得》初二上冊語文教案

　　課前預習：

　　朗讀課文，摘抄本文的生字詞，查工具書，掃除朗讀障礙，查找作者資料 。

　　相關(guān)課程標準：

　　“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作方式，共同探討、分析、解決疑難問題”�！绑w會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，領會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容、語言、和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問”。

　　教學目標：

　　1.掌握文中的生字詞語。

　　2.提煉、概括、梳理課文，體會《讀書八得》中的觀點。

　　3.正確理解重點句子的含義。評價任務：

　　1.掌握文中的生字詞語。

　　2.提煉、概括、梳理課文，體會《讀書八得》中的觀點。

　　3.正確理解重點句子的含義。教學過程：

　　激趣導入，檢查預習。

　　1.對話導入

　　同學們，假如讓你去買西瓜，你是你是愿意買瓜農(nóng)摘好的甜瓜，還是愿意到瓜地自己挑選？自己挑選要付出勞動、鑒別生熟，但你學會了許多！其實，讀書也是如此，我認為，讀書的目的不僅是為了消遣、裝飾、增長才干，更重要的目的是提升自己的想象力和創(chuàng)造力，使自己的思想變得成熟。相信今天我們學習朱蘇進的《讀書八得》之后，同學們一定會贊同我的`觀點。

　　2.簡介作者 （學生介紹后，教師摘要介紹。）

　　朱蘇進，成名作《射天狼》獲當年全國最佳中篇小說獎。朱蘇進和歷史劇名導陳家林合作創(chuàng)作了電視劇《康熙王朝》。

　　3.檢查生字詞語（隨即指定學生朗讀或回答。）

　　讀音 ： 儲量chǔ 硅片guī 淪為lún

　　拾人余唾tu 不可遏制è

　　詞語：

　　拾人余唾：比喻自己沒有創(chuàng)見，只是抄襲別人的言論、見解。

　　一網(wǎng)打盡：比喻一個不漏地全部抓住或徹底肅清。

　　不可遏制：不能夠制止或控制。

　　自主學習，初步淺探。

　　指導語：請同學們認真看課文《讀書八得》，獨立思考下面問題，并把思考結(jié)果寫在練習本上。這就開始摘瓜了，看誰的又大又甜呦！

　　1.在《讀書八得》中標畫每一得的關(guān)鍵詞句，領會每一得的思想。

　　用“作者讀書第 得是 ”的句式概括每一得的思想實質(zhì)。

　　2.《讀書八得》主要圍繞哪一方面談論了讀書？你能總結(jié)出作者的觀點嗎？

　　3.《孔孟論讀書》中那些論述體現(xiàn)了本文中的思想？

　　4.按照《讀書的三種姿勢》說法，《讀書八得》中的主要觀點屬于那種姿勢？

　　學生活動 ：學生認真看書，勾畫、斟酌答案，書寫；踴躍舉手回答。

　　教師活動：巡查學生完成情況；在學生回答第1 題時及時糾正偏向，但不要求絕對是哪一個詞，大意正確即可。第4 題要求學生簡單陳述理由。

　　參考答案：

　　1.例如：作者讀書第 2 得是 不要讓大腦成為他人的跑馬場。

　　2.讀書與思考的關(guān)系。要用思考的方式、審慎的態(tài)度、批判的眼光、理智的情感去讀書，這樣才能真正有所收獲。

　　3.《孔孟論讀書》中“學而不思則罔，思而不學則殆”、“盡信《書》，則不如無《書》”與本文作者思想一致。

　　4.《讀書八得》中的主要觀點屬于“站著讀書”。具體說來，文中反復強調(diào)讀書要經(jīng)過自己頭腦思索、消化，要變?yōu)樽约旱臇|西，要有自己的見解。

　　三、合作探究，正本清源。

　　1.第六得中為什么要“抵抗好書”？

　　2怎樣理解“永遠有一本只讀了一半的書，后一半用自己的猜想去完成它”？

　　3．“讀書是花朵，思索是果實”運用了什么論證方法？有什么作用？

　　學生活動

　�。�1）在小組內(nèi)開展交流，與同學分享自己的智慧；認真聽取同學的意見、觀點。

　�。�2）在小組交流的基礎上，整理出一份代表小組意見的材料，并選擇一名組員準備參加班級內(nèi)的交流。

　　（這一環(huán)節(jié)重在讓學生思考、解釋、傾聽、綜合和分析，并領悟一些讀書的心得）

　　參考答案：

　　抵抗好書并不是不讀好書。這里所說的“抵抗好書”，就是抵抗好書給你帶來的負面影響，克服在這不好書面前產(chǎn)生的自卑感，然后取人之長，補己之短，走一條自己的路，這樣才不會失去自己的本色。第五得“大作品使我們變矮，小作品使我們升高�！币彩沁@個意思。

　　告訴讀者要創(chuàng)造書本上沒有的東西，有所超越，不要再前輩的水平上滑行。

　　運用比喻論證。形象的論述了思索的重要性，思索才是讀書的本源。

　　四、學以致用，拓展提升。

　　1.同學們，學完本文，你認為應怎樣閱讀經(jīng)典作品？如何看待我們的課本？請同學們大膽開展班級內(nèi)的討論交流。

　　2.好書推薦（兩分鐘口頭表達能力訓練）

　　五、教師小結(jié)，美好祝愿。

　　讀不同的書，有不同的收獲；讀相同的書，也有不同的收獲。只要我們善于思考，敢于創(chuàng)造，書籍永遠是源頭活水，滋潤你不斷成長。希望大家都能熱愛讀書，讓書陪伴你的一生。

　　六、課外練筆，曬曬幸福。

　　請同學們以“讀《 》讓我成長”為題寫一篇作文》

　　附： 教學反思

　　亮點：

　　本案設計由淺入深，把較難理解的觀點通過對比理解、逐層加深的細化，使學生在積極地自學、探討中得以輕松解解決。

　　學生探究熱情高漲，恰當合理的分組，使各小組凝聚力、榮譽感更強。使討論如火如荼。

　　建議:《讀書八得》中的一些看法，也會使學生產(chǎn)生疑惑，還須聯(lián)系實際做些啟發(fā)式的講解。如：“思索能使你與書本拉開距離�！薄按笞髌肥刮覀冏儼�，小作品使我們升高�！钡取�

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