《答謝中書書》教案設(shè)計(jì)
1教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1朗讀背誦課文
2掌握重點(diǎn)字﹑詞﹑句的理解與翻譯
3 賞析景物描寫，感知作者的思想感情
4 體驗(yàn)作者酷愛自然，歸隱山林的志趣
【過程與方法】
1通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感
2借助注釋和工具書，翻譯課文提高文言課文的閱讀能力
3 通過揣摩 ﹑品讀，學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)熱愛自然欣賞自然品味山水之美的高雅情趣
2學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生生活比較富裕，要 培養(yǎng)熱愛自然欣賞自然品味山水之美的高雅情趣
3重點(diǎn)難點(diǎn)
賞析山水之美，感知作者思想感情
4教學(xué)過程
4.1 第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】《答謝中書書》
教學(xué)過程
一 情景導(dǎo)入， 走進(jìn)作者
同學(xué)們，也許你忙碌于繁重的學(xué)業(yè)中，無暇欣賞風(fēng)景，但當(dāng)你抬頭遠(yuǎn)望的一剎那，你會(huì)感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴
朗，地的遼闊，山的挺拔，水的清澈……無不讓你心馳神往。今天我們學(xué)習(xí)《答謝中書書》，一起欣賞一幅怡神悅性的`山水畫卷。
走進(jìn)作者陶弘景
南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。 “山中宰相”――齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”
寫作背景
南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者 寫給謝中書 的一封信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
二 初讀課文，理清字詞句的意思
1解釋加點(diǎn)的字
兩岸石壁，五色交輝 曉霧將歇
夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 實(shí)是欲界之仙都
未復(fù)有能與其奇者
2 翻譯下列句子
高峰入云，清流見底
兩岸石壁，五色交輝
青林翠竹，四時(shí)俱備
曉霧將歇，猿鳥亂鳴
夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍
三 精讀，分析寫景層次
1 本文雖屬山水小品文，只有一段，但作者精心布局。全文按總－分－總的形式分三個(gè)層次，同學(xué)們討論一下該如何劃分？
2 作者具體描寫了什么時(shí)候的景？寫了哪些景物？請(qǐng)用文中的句子回答。
四 研讀賞析
1 欣賞圖片朗讀課文，品味山水之美
2 短文中的山水之美，美不勝收，你腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面?用“這里有＿＿之美，你看＿＿＿＿”的句式給大家描繪一番。
3 體會(huì)感情
最能表現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？
體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
五 布置作業(yè)
1默寫課文
2 請(qǐng)你展開想象的翅膀，用現(xiàn)代文大膽的擴(kuò)寫文中描繪的景色﹙可以任先其中的一句加以想象擴(kuò)展﹚
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