說普通話寫規(guī)范字黑板報
營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境,也是我們推行素質(zhì)教育,營造文明高雅,積極向上的校園大文化環(huán)境的一個重要方面,為大家分享了說普通話寫規(guī)范字的黑板報,歡迎借鑒!
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寫好漢字的重要性
漢字是中國人的杰作,它的書寫要求有一定的標(biāo)準(zhǔn),最基本的就是筆畫正確,間架結(jié)構(gòu)合理。中國人寫好中國字應(yīng)是天經(jīng)地義的事,但在今日很多中國人字卻寫的不好。翻開學(xué)生作業(yè),字跡潦草,歪歪斜斜,猶如“草上飛”,甚至缺胳膊少腿,錯別字成堆。
練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉,是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧,從不會到會,靠人引路或自己探索;從會到熟,必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下,在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高,是學(xué)習(xí)寫字的成功之路,對練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識到寫字的重要性,產(chǎn)生練字的欲望后,還要根據(jù)練字的要求,擬定計劃,選擇練習(xí)手段,循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動,克服困難,以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動,就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事,俗話說“字無百日功”。練字要經(jīng)歷一個反復(fù)訓(xùn)練,逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中,會感到枯燥無味,練習(xí)時間難以保證,效果不明顯。這時,如果不具備良好的練字意志品質(zhì),就會出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此,必須加強(qiáng)練字意志品質(zhì)的鍛煉,用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過程中遇到的困難,做到忙中抽閑,持之以恒。
果能寫的一手的好字,無論是在什么場合需要簽名的話,蒼勁有力的字都會博得好評的,而且寫計劃,作報告,做記錄等方面會起到很好的幫助作用。一手好字絕對能給人非常好的印象!可如今,寫一手好字的人卻越來越少。老祖宗傳下來的書法精髓被大多數(shù)年輕人拋在了腦后,令人扼腕。所以寫一手好字更顯得難能可貴!
現(xiàn)在是一個拼顏值的時代,顏值不僅指一個人的容貌,還包括他的言行舉止,以及他寫出來的'字。俗話說 “字如其人”,在我們開始學(xué)寫字的時候,家里人都會叮囑的說,把字寫好看點(diǎn),別人看你的字就像看你一樣啊。但隨著電腦和智能機(jī)的普及泛濫,大多數(shù)人都陷入了“打字如飛梭,寫字像狗爬”的窘?jīng)r。
如何寫好字
一、態(tài)度要端正,有些人不重視寫字,認(rèn)為字寫得好不好無所謂,只要答案正確,考試就能得滿分,其實(shí)不然,把字寫好,終身受益。
二、寫字的姿勢要端正,姿勢不正,寫出的字也不會端正;眼睛離作業(yè)本太近,容易造成近視眼;做作業(yè)時彎腰駝背,寫出的字歪歪扭扭,大大小小。
三、要勤練,只有通過勤奮的練習(xí)。
先要選好你所理想的字帖,又要考慮是否近似你所寫的字形,選好了,先看上幾遍,分析其中字形要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的規(guī)律。這叫“意在字先”,然后用透明白紙先描摹,后臨摹,熟記每個字中的關(guān)鍵部位。具體步驟分述如下:
寫字的姿勢和執(zhí)筆
(1)坐要正,肩要平,背要直,身子和頭部不能歪,更不要低;兩眼距桌面約一尺,前胸距桌沿約三寸。
。2)執(zhí)筆要正,筆尖應(yīng)直向前,切忌內(nèi)斜,(只要掌心放平些,筆尖就自然向前);食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內(nèi)斜,就寫不好捺,寫不好橫,寫不好鉤,很難順手,甚至每寫一筆,就得挪動一下右手。同時,寫出的線條一無骨氣,二無韻律,字形也就談不到舒展大方。
。3)筆桿的斜度,寫大字拿筆往上些,筆桿斜度要稍大,寫小字往下些,筆桿斜度稍小。一般的斜度應(yīng)傾斜在食指關(guān)節(jié)處,超過這個部位,寫出的筆畫,不是拘泥,就是呆板。筆桿斜度不適當(dāng),筆速要受到局限的,并且不可能寫出飄然、神韻的字形來,因此不應(yīng)傾斜“虎口”處。
(4)握筆要輕松,運(yùn)筆才自如;握筆太緊,寫出的字,不能開闊大方。據(jù)在中學(xué)講課所見,一個有五十人的班級里,就有四十五人拿筆不正或筆尖向內(nèi)斜,大學(xué)里也是這樣,正是這個緣故,這些同學(xué)寫出的字,鉤不象鉤,捺不象捺,筆畫全是平拖堆砌。
前已說過,寫字好壞,在姿勢和執(zhí)筆上有絕對關(guān)系。如同木工鋸木一樣,如果姿勢和拿鋸不正,即便“線條”畫得再直,你也要鋸?fù)岬。這和寫好字的道理是一樣的。
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