爭(zhēng)做陽(yáng)光少年的黑板報(bào)文字內(nèi)容

　　一、自我意識(shí)迅速發(fā)展，自我評(píng)價(jià)能力基本成熟

　　所謂自我意識(shí)，是指少年對(duì)人生、對(duì)自己逐漸形成一定型式的自我價(jià)值觀和自我認(rèn)識(shí)能力，不斷探求人生道路和選擇自己的發(fā)展方向。少年自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)的能力上。人從出生到少年期，自我評(píng)價(jià)能力經(jīng)過(guò)了一個(gè)從無(wú)到有，從不成熟到基本成熟的過(guò)程。少年總是在有意無(wú)意中思索著“我是什么”及“別人怎樣看待我”這些問(wèn)題，他開(kāi)始從對(duì)照別人，對(duì)比別人以及通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。從這時(shí)起，他要了解自己，開(kāi)始“想到自己”，真正發(fā)現(xiàn)自己。

　　少年在評(píng)價(jià)自我的時(shí)候，往往出現(xiàn)兩種心理狀態(tài)。一方面，如果在評(píng)價(jià)自我的時(shí)候，他們不斷受到外界環(huán)境的稱贊，而從不被輕視或攻擊，這時(shí)如果再?zèng)]有成人的指點(diǎn)，他們就很容易陷入自我滿足虛榮，經(jīng)不起一點(diǎn)失敗的狀態(tài)。另一方面，如果在評(píng)價(jià)自我的時(shí)候，他們不斷受到外界的冷遇，失敗總纏繞著他們，那么，他們就會(huì)產(chǎn)生另一種傾向，即容易產(chǎn)生自卑心理，并不斷尋找種種客觀理由來(lái)解釋自己的失敗，以彌補(bǔ)內(nèi)心的不平衡。正確地評(píng)價(jià)自我，是需要他人助一臂之力的。以上兩種心理請(qǐng)勿動(dòng)手為大家哦狀態(tài)，需要老師與家長(zhǎng)給予注意和關(guān)心，并給他們創(chuàng)造一些適當(dāng)?shù)耐獠凯h(huán)境，使他們改變對(duì)自己的不正確評(píng)價(jià)。

　　二、產(chǎn)生“成人感”

　　少年身體的迅速發(fā)展，使他們感到“自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了”，于是便出現(xiàn)心理發(fā)展第二時(shí)期的一些特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：企圖要求擺脫父母和教師的管束，自行其事；不承認(rèn)自己是小孩，要求老師家長(zhǎng)平等對(duì)待，尤其要求老師父母理解他們；具有較強(qiáng)的自尊自信心，要求有一種“獨(dú)立人格”。少年的成人感不是壞事，而是向成年人社會(huì)過(guò)渡的必要準(zhǔn)備。

　　面對(duì)這樣的少年，教師家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的態(tài)度和教育方式，不能再用對(duì)待小學(xué)生那樣的監(jiān)護(hù)、管束、懲罰等方式，那樣會(huì)挫傷他們的自尊心。少年對(duì)于過(guò)去的“聽(tīng)話”的道德要求十分反感，他們要求獨(dú)立和受到尊重。老師家長(zhǎng)要充分利用少年“成人感”的心理特點(diǎn)，正確引導(dǎo)他們，促進(jìn)他們發(fā)展自尊心和獨(dú)立性，指導(dǎo)他們參加有益的社會(huì)活動(dòng)，承擔(dān)部分力所能及的社會(huì)義務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)，以充分發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣和探索人生與宇宙奧秘的求知欲。