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法制安全黑板報素材
無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用黑板報吧，黑板報主要由報頭（刊頭畫）、主標題、文章、插圖、花邊、邊框、題頭畫、尾花、落款等構(gòu)成。你還在找尋好的黑板報嗎？以下是小編精心整理的法制安全黑板報素材，僅供參考，歡迎大家閱讀。
口號
1、學法以明道，用法以立身。
2、誠是做人之道，法乃治國之本
3、違法，法如一把利劍；守法，法似一盞明燈
4、立身德為首，處事法是先。
5、人人都是弘揚法制的宣傳員，處處都是和諧的風景線
6、沒有規(guī)矩不成方圓，不守法律舉步維艱
7、大事小事依法辦事，大節(jié)小節(jié)守廉為節(jié)。
8、人人守法，法守人人
9、學法懂法源自一點一滴，守法用法始于一言一行。
10、普法情系千萬家平安惠及你我他
11、忽視法制吃苦頭，依法經(jīng)營有甜頭！
12、學法辨是非，知法明榮辱，用法止紛爭
13、法以民為本，民以法為天
14、學法用法，做遵紀守法好少年！
15、維權(quán)有保障，法律來護航。
16、風俗能夠造就法律，也能夠廢除法律。一一 塞·約翰遜
17、一切法律都是無用的，正因好人用不著它們，而壞人又不會正因它們而變得規(guī)矩起來。一一 德謨耶克斯
18、律者，因此定分止爭也。一一 管子（戰(zhàn)國）《管子·七臣七主》
19、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。一一 愛獻生
20、法律是最保險的頭盔。一一 愛·科克
21、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。一一 歌德
22、舉證職責之所在，即敗訴之所在。一一 法諺
23、憲法，就是一張寫著人民權(quán)利的紙。一一 列寧
24、帶來安定的是兩種力量：法律和禮貌。一一 歌德（德）《歌德的格言和感想集》
25、法分明，則賢不得奪不肖，強不得侵弱，眾不得暴寡。一一 韓非（戰(zhàn)國）《韓非子·守道》
26、石以砥焉，化鈍為利；法以砥焉，化愚為智。一一 劉禹錫（唐）《砥石賦》
27、法治意味著，政府除非實施眾所周知的規(guī)則，否則不得對個人實施強制。一一 哈耶克
28、立善防惡謂之禮，禁非立是謂之法。一一 傅玄（晉）《傅子·法刑》
29、法，國之權(quán)衡也，時之準繩也。一一 吳兢（唐）《貞觀政要·公平》
30、人民就應(yīng)為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。一一 赫拉克利特
法制安全作文
為了增強我們的法律知識，今天中午12點，我們五年級3個班在多媒體教室里聽講了“小學生法制安全講座”，由東柵派出所的張敏張警官為我們主講。
首先，張警官告訴我們：“已滿14周歲，不滿16周歲犯故意傷害、投毒、販賣毒。罪行同樣要負刑事責任。”張警官還根據(jù)我們身邊的一些案例來告訴我們必須引以為戒。有一件案例讓我難以忘懷，講得是有一次，兩個男孩和他們的爸爸去田里，然后，兩個男孩感覺田里不好玩就回家了。但是，就是因為他們回家才惹出了大禍。他們居然模仿起了《喜羊羊與灰太狼》中灰太狼烤羊的情節(jié)。幾個小朋友前幾次把火點起來時，這位弟弟都把火踩滅了，但是等再一次把火點起來的時候來了一陣風，火越來越大，因為這哥哥和弟弟已經(jīng)被綁了起來，所以大火燒到了身上，等著爸爸回來的時候，這哥倆已經(jīng)被燒得面目全非。經(jīng)過這一件案例，我知道不要輕易模仿電視中的情節(jié)。張警官還為我們介紹了遵紀守法、運用法律維護自己的合法權(quán)益、預防犯罪、打擊犯罪及自我防范和保障生命安全的一些方法，是具有很強的針對性與實用性。
通過今天的講座，我們明白了應(yīng)該怎樣注意自己的言行舉止，怎樣預防犯罪。我們一定要做一個懂法知法的小學生。
法制名言
1、世界上唯有兩樣東西能讓我們的內(nèi)心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則�！ 档�
2、法律是一種不斷完善的實踐，雖然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它絕不是一種荒唐的玩笑�！挛纸�
3、如果我們的法律只是自然規(guī)律的幼芽，它毫無疑問是好法律。這樣的法律可以抑惡揚善�！笾亳R《馬希里選集》
4、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的�！▽W家波洛克
5、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情�！诘�
6、你所說的話不一定正確，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利�！鼱柼�
7、律者，所以定分止爭也�！茏樱☉�(zhàn)國）《管子·七臣七主》
8、舉證責任之所在，即敗訴之所在�！ㄖV
9、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序�！畔ＥD哲學家亞里士多德
10、法是一套權(quán)威性的審判指南或者基礎(chǔ)。——龐德（美）《通過法律的社會控制法律的任務(wù)》
法制安全小故事
某市農(nóng)村中學初二男生張某生性好動，十分喜歡上體育課，但學校每年的學生體檢都查出他有先天性心臟病，多次勸家長對起進行治療，并決定免其上體育課。他家長都在省外辦廠，而且見其身體很正常，學校老師和校長多次打電話要求家長配合，均不予理睬。還說出了事我們自己負責，還要求學校讓張某上體育課。學校為慎重起見，上體育課時讓他在教室內(nèi)休息，并要求其在室內(nèi)文明休息，經(jīng)過了解其能在教室里正常休息。
一天，班級里其他同學在室外上體育課，教室里只剩下張某，張某覺得無聊，在教室做跳躍伸手拍日光燈，結(jié)果燈管被拍碎，碎片打在他頭上，既造成外傷，又引發(fā)心臟病，幸虧老師及時發(fā)現(xiàn)，將其送入縣人民醫(yī)院急救，終于脫險，花去了人民幣12000元。不久家長來學校論理索賠，說學校如果讓其上體育課就不會發(fā)生此事。
那么學校的做法對嗎？應(yīng)該是對的，因為學校是根據(jù)《學校衛(wèi)生工作條例》第十四條的規(guī)定“學校應(yīng)當建立學生健康管理制度。根據(jù)條件定期對學生進行體格檢查，建立學生體質(zhì)健康卡片，納入學生檔案。學校對體格檢查中發(fā)現(xiàn)學生有器質(zhì)性疾病的，應(yīng)當配合學生家長做好轉(zhuǎn)診治療。學校對殘疾、體弱學生，應(yīng)當加強醫(yī)學照顧和心理衛(wèi)生工作�！彼院髞砑议L不再提出索賠要求了。
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