讀書有益黑板報(bào)
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讀書的姿勢(shì)
讀書的三種類型：一是享受趣味，二是獲取新知，三是改變?nèi)松?/p>
讀書的過程也有三個(gè)階段：基礎(chǔ)定向閱讀、加強(qiáng)定向閱讀和深層定向閱讀。
想在讀書這條路上成功進(jìn)階，事半功倍的讀書，享受樂趣、獲得知識(shí)，要有正確的讀書姿勢(shì)，也要有正確的讀書知識(shí)。
一、讀書需要成為習(xí)慣
對(duì)于很多人來說讀書是非常痛苦的一件事，拿起書本就犯困，看不了幾頁就開始走神，一本書還沒看完就已經(jīng)放棄了。
其實(shí)對(duì)于想讀書的人來說，不應(yīng)該把讀書看做一項(xiàng)任務(wù)，而更應(yīng)該看成一個(gè)習(xí)慣，要有規(guī)律性，培養(yǎng)讀書習(xí)慣也應(yīng)該從簡(jiǎn)入難，比如最開始先嘗試看一些自己感興趣的小說、漫畫。
就像每天早起要洗臉?biāo)⒀酪粯�，�?jiān)持一段時(shí)間，讀書就成了自然而然的事情，這個(gè)時(shí)候再逐漸加入自己一直看不下去的書會(huì)更加容易。
二、以理解代替記憶
在上學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)說，要先理解了意思才更容易記憶。但是理解其實(shí)并不是輔助記憶——理解是記憶的代替。
強(qiáng)記理論不僅是很難記得準(zhǔn)確：當(dāng)需要應(yīng)用時(shí)，強(qiáng)記的理論根本無濟(jì)于事。明白了理論的基本概念及含義，你會(huì)突然覺得你的記憶力如有神助。
道理很簡(jiǎn)單，明白了的東西就不用死記。就像一本短片小說，如果讓你背給別人聽肯定要比用自己的話講給別人聽困難，而我們讀書的目的不就正是理解了這本書，在用到的時(shí)候可以調(diào)出里面的內(nèi)容嗎，所以讀書要貫通。
三、興趣是因思想的集中而燃燒起來的
當(dāng)我們讀一本精彩的小說的時(shí)候，往往效率很高，甚至廢寢忘食，這就是因?yàn)榕d趣。
興趣不能培養(yǎng)，但我們卻可以集中思想，形式化的看一本書遠(yuǎn)比不上幾十分鐘的全神貫注。
所以對(duì)不自己并不感興趣的但卻可以獲得價(jià)值的書，盡量做到思想集中，一次讀半個(gè)小時(shí)，一旦有厭書的情緒就要停止，等下次集中思想再去細(xì)讀，而不是強(qiáng)迫自己低效率的讀下去，浪費(fèi)過多的時(shí)間。
四、交流更重要
讀書后，盡量參與相關(guān)話題的討論。寫書評(píng)不僅可以鞏固書中內(nèi)容，甚至還可以溫故知新。
自己在書中獲得的東西，和他人分享，討論，也會(huì)加深印象。還可以在別人的評(píng)論中獲得不同的見解。
一些相關(guān)領(lǐng)域書籍推薦
A. 國(guó)學(xué)書單：梁?jiǎn)⒊秶?guó)學(xué)入門書目及其讀法》
B. 提高寫作能力： 《文心》 《文章例話》 《文章作法》 《文章自在》 《完全寫作指南》 《華爾街日?qǐng)?bào)是如何講故事的》
C. 提高溝通能力：《溝通的藝術(shù)》 《影響力》 《溝通圣經(jīng)》
《如何聽如何說》 《關(guān)鍵對(duì)話》 《內(nèi)向者溝通圣經(jīng)》
《蔡永康說話之道》 《好好說話》
知識(shí)焦慮和有效的讀書方法
1、功利性學(xué)習(xí)
“功利性學(xué)習(xí)”，就是保持一切學(xué)習(xí)都以“用到”、“做到”為目的。
進(jìn)行功利性學(xué)習(xí)時(shí)，建議將工作目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)一起來，在各個(gè)場(chǎng)景中保持同一目標(biāo)。
反之，如果在知識(shí)的學(xué)習(xí)中從始至終都找不到應(yīng)用的目標(biāo)，你的心就會(huì)一直焦慮。
2、基于框架開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)
有沒有方法讓學(xué)習(xí)知識(shí)變成電腦下載文件一樣，我時(shí)刻能看到自己的進(jìn)度，減緩自己的焦慮？
構(gòu)建知識(shí)體系，就是勾勒出需要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的知識(shí)版塊，描一張建工地的草圖。而填充知識(shí)體系，就是在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，不斷上色填充。哪里線條比較凌亂，哪里還沒有上色，進(jìn)度一目了然。
構(gòu)建知識(shí)體系主要分為兩大部分：
（1） 構(gòu)建基于應(yīng)用場(chǎng)景的流程框架
應(yīng)用目標(biāo)有了之后，你就可以基于目標(biāo)分解出各個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，構(gòu)建基于應(yīng)用場(chǎng)景的流程框架。
（2） 構(gòu)建基于目標(biāo)的個(gè)人知識(shí)能力框架
有了流程框架后，對(duì)應(yīng)于每一個(gè)步驟，你可以識(shí)別出具體需要怎樣的知識(shí)、技能、能力，自己有哪些需要優(yōu)先填充，從而構(gòu)建出自己知識(shí)能力框架。
知識(shí)框架的填充方式也主要有兩種：
�。�1）對(duì)照著自己的個(gè)人知識(shí)能力框架，已經(jīng)預(yù)先知道了自己的不足，你就會(huì)主動(dòng)從周圍的一切信息中捕捉相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行填充。
以前看一本書，聽一個(gè)講座可能都是被動(dòng)的`，只會(huì)跟著作者/主講人的思路走，沒有內(nèi)化成自己，所以你聽下來毫無重點(diǎn)，收獲自然不多。但是一旦學(xué)會(huì)了主動(dòng)填充，吸收的一切知識(shí)必然想著拿到自己的體系中套一套，形成自己的。
�。�2）實(shí)際工作中應(yīng)用到的，可以優(yōu)先填充
成套地運(yùn)用框架
以上兩步形成的這個(gè)知識(shí)框架，還沒有真正經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，你要就進(jìn)入檢驗(yàn)完善階段，將應(yīng)用場(chǎng)景的流程框架，整體應(yīng)用到實(shí)際的工作中。
通過這樣的實(shí)踐檢驗(yàn)，你的實(shí)際工作效率因?yàn)榱鞒袒嵘�，你的知識(shí)體系也越來越完善，越來越實(shí)用，真正做到了從“知道”到“做到”。
真正有效的讀書是“六經(jīng)注我”，讀之前就大概知道想從一本書中獲得哪些收獲，把別人的知識(shí)拆解掉，拿到你自己的工作間重新組裝
讀書并不是為了記住，忘記了之后留下的東西才是最重要的，記住的東西反而不是你自己的
說到底，內(nèi)在的主動(dòng)性是最關(guān)鍵的，對(duì)于書的內(nèi)容、思想、觀點(diǎn)、體系要能夠消化和內(nèi)化，并提煉出自己的思維框架。
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