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　　【關于期末考試的黑板報資料】

　　初中學生課后復習方法：嘗試回憶

　　嘗試回憶，就是不看書，獨立把老師講的內容回憶一遍。這是自己考自己，逼著自己專心致志動腦筋的一種方法。有人把這叫“過電影”，即在腦中把上課的每一個關鍵問題“放映一遍”;有人把這比喻為“反芻“，就像老黃牛那樣，在休息時時食物重回口腔，細細地加以咀嚼。

　　嘗試回憶有以下幾點好處：

　　1.可以檢查當天聽課的效果。

　　如果同學們自己能回憶出全部或大部分聽課內容，就可以證明自己的預習和上課是有收獲的，效果是好的。如果相反，就應當及時尋找原因，改進預習和聽課的方式。例如：

　　物理課上學習了“力學”一章以后，在課后嘗試回憶時，你可以順利地回憶出：力的定義、力作用效果的體現(xiàn)、測量力大小的單位、矢量和標量的區(qū)別、力的表示法和力的分類等。這說明你學習的效果不錯。而如果你只能回憶出其中的一部分內容，那就應當分析一下原因了。

　　回憶時，可以邊回憶邊對照書，也可以回憶后看書。為了使回憶專心，也可以在草稿紙上把回憶的主要內容寫出來。

　　2.可以提高自己的記憶能力。

　　因為嘗試回憶是一種積極主動的活動，具有專心和開動腦筋兩個特點。學過的知識，只要嘗試回憶一遍就會鞏固強化一次。

　　3.提高看書和整理筆記的積極性和目的性。

　　有一位同學這樣對我說：

　　“通過回憶，把老師課上講的內容在腦子里回想一遍，記住的恰好是你已經(jīng)懂得的部分，沒記住就證明還沒有掌握好。”

　　這位同學說得非常有道理。可以說，嘗試回憶是學習成果的無聲表達。每次嘗試回憶后，如果你有一部分想不起來，自然會很著急地去看書、翻筆記，這樣，就提高了看書和整理筆記的積極性，并會自覺地把忘記的部分作為重點來看，從而使看書、整理筆記有了明確的目的。

　　4.培養(yǎng)了愛動腦筋的習慣。

　　曾與一位同學就課后復習問題進行了一次溝通：

　　他這樣表達自己的疑惑：“看書時，好像挺明白，也好像全記住了。但一放下書，真要用時，看的內容又忘了。為什么?”

　　“你是不是這樣復習的：拿起書，像看小說一樣從頭到尾看一遍就算完成任務了?”我問他。

　　“是的。”他點頭。

　　在與這位同學的對話里，我找到了他復習效果不理想的癥結所在，那就是采用了直接看書法。這是一種非常消極的復習方法，表面上看相當省事，實際上卻不能留下深刻印象，效果往往不好。這也是為什么有的同學在課后復習時，會出現(xiàn)一面看書一面打瞌睡的情況。

　　而嘗試回憶，則不會出現(xiàn)這樣的負面效果。因為嘗試回憶要追尋思索的過程，要概括上課的主要內容，一旦想不起來，還要千方百計地尋找回憶的線索。一個經(jīng)常采用嘗試回憶方法進行復習的學生，不僅記憶力會大增，也會養(yǎng)成勤動腦的習慣。