普通話，即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語，是現(xiàn)代中華民族的共同語，也是世界上使用人數(shù)最多的語言。并且是世界上最發(fā)展的語言之一。學(xué)好普通話，對(duì)于我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展具有重大的意義。語言是交際的工具。小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力。但是在我們的教學(xué)中，還存在著偏重寫的訓(xùn)練，忽視了其他方面的訓(xùn)練。尤其是對(duì)普通話的訓(xùn)練更容易忽視。語文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)好普通話。試想學(xué)生連普通話都說不好，口語表達(dá)不清晰，怎么能進(jìn)行聽說讀寫，怎么能學(xué)好語文。因此，低年級(jí)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，學(xué)好普通話。如何學(xué)好普通話呢，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)嘗試：
一、 漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的最好工具。
漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的最好工具。如果小學(xué)語文教學(xué)不能讓孩子從小學(xué)會(huì)普通話，那就是教育的失職。普通話說得好的老師，漢語拼音教得好的學(xué)校，學(xué)生的普通話就說得好。小學(xué)一入學(xué)就教漢語拼音，進(jìn)而以拼音來認(rèn)字，以漢字來學(xué)習(xí)普通話，是水到渠成的事。但是拼音教學(xué)任務(wù)重，如何利用漢語拼音來學(xué)普通話，我有如下觀點(diǎn)：
1、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。剛剛走人校園的小學(xué)生，在開始學(xué)漢語拼音時(shí)，教師就要讓學(xué)生了解漢語拼音的重要性，知道漢語拼音可以幫助學(xué)生識(shí)字、查字典，更重要的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)普通話，教師可利用兒歌來記憶聲母的字型：如：小雞小雞jjj，氣球氣球qqq，像個(gè)叉子xxx。也可用兒歌來記住音節(jié)讀音：如小ü碰見jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。還可以利用字母來編故事講給學(xué)生聽，由此記住字母的型，讀準(zhǔn)字母的音，也可利用游戲來記住漢語拼音，如教聲母時(shí)，教師可讓學(xué)生接龍;讓學(xué)生一說b，接下來的學(xué)生就說p，以此接完23個(gè)聲母。或者教師示范說：我是p，我的前面是b，我的后面是m，學(xué)生也練習(xí)說。由此記住聲母的音及順序。總之，方法有很多，只要學(xué)生喜歡上漢語拼音就好教學(xué)了。
2、 注重發(fā)音教學(xué)。因?yàn)榘l(fā)音是否規(guī)范，影響到識(shí)字及說普通話，大綱中明確指出利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。這就要求教師在漢語拼音教學(xué)中，竭力糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生說好普通話。是普通話在學(xué)生的口語中做到先入為主。普通話中zh、ch、sh聲母字大大多于z、c、s聲母字，但在農(nóng)村大部分地區(qū)把zh、ch、sh的聲母字讀成z、c、s聲母字，把兩者混為一談�？赡芎芏嗬蠋煻加龅胶臀乙粯拥那闆r，就是每當(dāng)學(xué)生喊“老師(shi)好”卻總喊成“老(si)好”。正因?yàn)橛羞@樣的問題，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)音部位，發(fā)準(zhǔn)平翹舌音，教師還應(yīng)采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的靈活多樣的訓(xùn)練方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)漢語音，說好普通話。
3、 發(fā)好四聲。普通話陰平、陽平、上聲、去聲四個(gè)聲調(diào)分解清楚，調(diào)值的高低升降明顯，在漢語拼音教學(xué)中，必須讀準(zhǔn)四聲，為學(xué)生說好普通話奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)�？傊雽W(xué)好普通話，就必須要先學(xué)好漢語拼音。
2015普通話黑板報(bào)1
二、 朗讀可以有效提高普通話表達(dá)能力
朗讀是語文教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，是一種語言能力，又是學(xué)習(xí)語言的一種基本方法。然而在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生朗讀卻有不盡人意之處。須知語文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生說好普通話，而讀是說好普通話的重要途徑之一。通過熟讀，才能有效地提高學(xué)生的普通話表達(dá)能力。因而，我在教學(xué)時(shí)，很著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。我要求每個(gè)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添減文字，不讀破句，讀通句子，牢固掌握字的讀音。反復(fù)的朗讀使學(xué)生的普通話水平逐步提高。一年級(jí)語文課文大部分都有標(biāo)拼音。我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)要用手指著課文中的每個(gè)字�？辞宄忠�，把字讀準(zhǔn)。我還利用一些簡(jiǎn)單的繞口令來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)朗讀。只要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生朗讀，及時(shí)指導(dǎo)糾正字音，學(xué)生自己也多練習(xí)朗讀，那么學(xué)生的普通話表達(dá)能力自然而然就提高了。
三、 讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)好普通話
現(xiàn)在全國(guó)都推廣普通話。許多講方言的地方的孩子都在講普通話。很多父母在孩子很小的時(shí)候就開始教普通話�？墒菑奈疫@幾年接觸的一年級(jí)學(xué)生來看，說不準(zhǔn)普通話，甚至不會(huì)說普通話的孩子卻大有人在。這些孩子因種種原因從小就跟爺爺奶奶或外公外婆住在一起，老人不會(huì)說普通話，跟孩子都是用方言交流。孩子又沒接受過學(xué)前教育，說出來的普通話中帶海南話，讓你聽到哭笑不得，因此，為了讓每個(gè)孩子都會(huì)說普通話，除了在課堂上學(xué)習(xí)訓(xùn)練外，我鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)跟家人說話要用普通話，同學(xué)一起玩時(shí)不準(zhǔn)講海南話，要講普通話，身邊誰普通話講得好就跟誰學(xué)，平時(shí)還多聽廣播，多聽中央電視臺(tái)節(jié)目主持人講話。
總之，培養(yǎng)孩子說好普通話是一件不容易的事，是每個(gè)語文教師教學(xué)中不可忽視的一項(xiàng)任務(wù)，只要我們一起努力，孩子們的普通話一定說得更好!
2015普通話黑板報(bào)2