推廣普通話的相關(guān)辦報(bào)資料：語(yǔ)言準(zhǔn)備期

　　語(yǔ)言準(zhǔn)備期又稱(chēng)前語(yǔ)言期。主要包括語(yǔ)言產(chǎn)生和語(yǔ)言理解兩個(gè)方面的準(zhǔn)備。

　　語(yǔ)言產(chǎn)生方面的準(zhǔn)備可以粗分為兩個(gè)小階段，即①反射性發(fā)聲。嬰兒一出生就大聲哭叫，這是最初對(duì)環(huán)境的反射性發(fā)聲。約從第5周始,發(fā)出非哭叫的反射性發(fā)聲。先是發(fā)音器官的偶然動(dòng)作，隨后以活動(dòng)自己的發(fā)音器官為樂(lè)而發(fā)出許多非哭叫的聲音。最初發(fā)出類(lèi)似于后元音а、о、u、е等，然后出現(xiàn)輔音h、k、p、m、等。這些反射性發(fā)聲對(duì)兒童來(lái)說(shuō)并不具有信號(hào)意義。②咿呀語(yǔ)。第1年中期出現(xiàn)與語(yǔ)音極為相似的聲音,并能將輔音和元音結(jié)合連續(xù)發(fā)出，如ba-ba、ma-ma，da-da 等類(lèi)似“爸爸”、“媽媽”等單音節(jié)語(yǔ)音。其實(shí)這些聲音對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)也是毫無(wú)意義的，他們只是以發(fā)音做游戲從而得到快感。此時(shí)嬰兒能發(fā)出的聲音很多，不限于本族語(yǔ)的聲音。而且不同種族、不同社會(huì)文化環(huán)境下生長(zhǎng)的所有嬰兒發(fā)出的聲音都很相似，甚至聾兒在此時(shí)期也能像正常兒童一樣發(fā)出咿呀語(yǔ)，只因其缺乏聽(tīng)覺(jué)反饋，咿呀語(yǔ)停止得比正常兒童早些。嬰兒約自第9個(gè)月開(kāi)始,咿呀語(yǔ)的出現(xiàn)頻率達(dá)到高峰，已能重復(fù)不同音節(jié)的發(fā)音，還能發(fā)出同一音節(jié)的不同音調(diào)。中國(guó)兒童此時(shí)已能發(fā)出四聲變換，如à-juē-lū-bì、ēn-én-ěn等。同時(shí)已開(kāi)始模仿別人的聲音，近似于詞的音節(jié)增多，如jiě-jiě(姐姐)、mèi-mèi(妹妹等)。但這時(shí)的發(fā)音實(shí)際上仍是無(wú)意義的、不能被理解的。從咿呀語(yǔ)期開(kāi)始，兒童在發(fā)音方面需經(jīng)過(guò)兩個(gè)相輔相成的過(guò)程：一方面逐步增加符合本族語(yǔ)的聲音;另一方面又需逐步淘汰環(huán)境中用不著的聲音，最終達(dá)到會(huì)說(shuō)出第一個(gè)能被理解的單詞。

推廣普通話的黑板報(bào)圖

　　語(yǔ)言理解方面的準(zhǔn)備主要包括兩方面的內(nèi)容：①語(yǔ)音知覺(jué)。嬰兒對(duì)言語(yǔ)刺激非常敏感，出生幾天的新生兒已能辨別語(yǔ)音和非語(yǔ)音。研究者發(fā)現(xiàn)，一個(gè)正在聽(tīng)成人講話的1個(gè)月新生兒,其肌肉運(yùn)動(dòng)的停頓和成人語(yǔ)流中的停頓同步，已具有語(yǔ)音范疇知覺(jué)，能在吸收速率變化上表現(xiàn)出對(duì)“ba”、“pa”范疇的辨別。到1個(gè)半月時(shí)已能辨別“ba”和“ga”兩個(gè)范疇。②詞語(yǔ)理解。8、9個(gè)月的嬰兒開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)言的理解。當(dāng)父親在場(chǎng)時(shí)問(wèn)爸爸在哪里?兒童就能將頭轉(zhuǎn)向父親，對(duì)他說(shuō)“拍拍手”、“搖搖頭”，他就會(huì)做出相應(yīng)動(dòng)作。這種動(dòng)作回答反應(yīng)最初并非對(duì)語(yǔ)詞本身的確切反應(yīng)，而是對(duì)包括語(yǔ)詞在內(nèi)的整個(gè)情境的反應(yīng)。通常要到11個(gè)月左右，語(yǔ)詞才逐漸從復(fù)合情境中分解出來(lái)，作為信號(hào)引起相應(yīng)反應(yīng)。這時(shí)才開(kāi)始真正理解詞的意義。