教師節(jié)主題的辦報資料：管理體制改革，著力轉(zhuǎn)變政府職能
提供惠及全民的公共教育服務，政府負有首要職責。政府如何科學、高效管理教育，既是國家制度設計要考慮的問題，也是當前教育體制改革要解答的問題。
長期以來，我國教育管理體制改革仍未走出“一放就亂，一收就死”的怪圈，政府、學校、社會之間的關(guān)系尚未完全理順。要把該管的管好，該放的放開，要優(yōu)化學校的發(fā)展環(huán)境，擴大教育運行空間，就必須繼續(xù)深化教育管理體制改革，調(diào)減和規(guī)范政府在經(jīng)費分配、項目審批等方面的權(quán)限，強化政策調(diào)控、標準制定、質(zhì)量監(jiān)測、信息服務等職能。
為此，教改總體方案提出了教育管理體制改革的具體領(lǐng)域：進一步明晰各級政府的責任，加強省級政府教育統(tǒng)籌，改進教育管理和決策方式，加快學前教育發(fā)展，推進義務教育均衡發(fā)展，改進高等教育管理方式，深化教育行政管理改革，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權(quán)責明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制。
教師節(jié)主題黑板報
這是一場從根本上創(chuàng)新管理模式的革命，這是一場政府針對自身的革命。從中央到地方，各級政府積極推進簡政放權(quán)和職能轉(zhuǎn)變，各地創(chuàng)新教育管理方式亮點紛呈：教改總體方案中確定的北京、上海、安徽、廣東、云南、新疆和深圳市6+1省級教育統(tǒng)籌綜合改革試點有序推進，通過與教育部簽署合作協(xié)議等形式，上海、安徽、廣東、云南、湖北、河南等省(市)政府統(tǒng)籌教育的責任得到強化，教育管理重心初步實現(xiàn)了下移。
教育決策科學化、民主化水平也在不斷提高。國家教育咨詢委員會、國家教育考試指導委員會等咨詢和指導機構(gòu)先后設立，加強了教育決策的咨詢和論證，公眾的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)進一步得以實現(xiàn)。
教育管理體制改革，使得政府責任更加明晰、行為更加規(guī)范，政府、學校和社會的關(guān)系更趨和諧。理順之后的教育管理體制，勢必為未來的教育改革發(fā)展帶來更快的加速度。
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