童話的作文【必備】

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的童話的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

童話的作文 篇1

　　咕嚕，咕嚕，菜青蟲(chóng)爬到了一片葉子上，正準(zhǔn)備美餐一頓。忽然，一陣哭聲傳入他的耳朵里，他呆了，是誰(shuí)在哭呢？他順著這個(gè)哭聲慢慢地爬過(guò)去，噢，原來(lái)是一片葉子在哭，他好奇地問(wèn)葉子：“你為什么要哭？”葉子哭哭啼啼地說(shuō)：“我想出去探險(xiǎn)，但出不去。”菜青蟲(chóng)聽(tīng)了說(shuō)：“我們真是同病相連��！”一陣風(fēng)吹過(guò)，聽(tīng)到了他倆的談話，說(shuō)：“我愿意幫助你們�！闭f(shuō)完便鼓起肋邦子，使勁地吹，把葉子和菜青蟲(chóng)送到了小溪，便走了。于是，葉子和菜青蟲(chóng)開(kāi)始了他們的冒險(xiǎn)之旅。

　　第一天

　　太陽(yáng)格外晴朗，葉子愜意地躺在水上，菜青蟲(chóng)懶洋洋地趴在葉子上曬太陽(yáng)，同時(shí)，它們順著小溪前時(shí)，一路上，他有說(shuō)有笑的。忽然，水流變急了，葉子和菜青蟲(chóng)正不知所措的時(shí)候，葉子才發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)大瀑布，他們十分焦急，但又馬上鎮(zhèn)定起來(lái)，他們知道——要趕緊向后行駛，但一切都來(lái)不及了，他們和急流一起被沖了下去，菜青蟲(chóng)緊緊地抓住了葉子，才不至于和葉子失散，現(xiàn)在，疲憊的他們才明白：探險(xiǎn)的.確是很好玩，但也很有可能遇到危險(xiǎn)，甚至?xí)�丟了性命。

　　第二天

　　經(jīng)過(guò)了大瀑布的全部過(guò)程，他們開(kāi)始有警惕性了，終于，有回報(bào)了，清晨，一只正在一展歌喉的小鳥(niǎo)瞅住了肥肥胖胖的菜青蟲(chóng)，而菜青蟲(chóng)也看到了小鳥(niǎo)，所以，他以迅雷不及掩耳之勢(shì)，靠岸，爬進(jìn)了一個(gè)洞里，順便把葉子也給拖了進(jìn)去，藏起來(lái)，但他們太累了，所以睡著了。

　　過(guò)了幾天，葉子睜開(kāi)了眼睛，他發(fā)現(xiàn)自己的變化，他叫道：“我成了一棵小樹(shù)苗了�！焙鋈唬�他想起了菜青蟲(chóng)，他想，我不會(huì)把他壓死了吧？他回想起自己的昔日好友被自己給壓死了，他便放聲大哭起來(lái)，忽然，一只蝴蝶問(wèn)小樹(shù)苗：“你為什么哭？”小樹(shù)苗說(shuō)：“我把自己的好朋友壓死了，嗚嗚嗚�！焙�蝶說(shuō)：“葉子，是我，菜青蟲(chóng)，我成蝴蝶了！”

　　小樹(shù)苗聽(tīng)了，笑了，他說(shuō)：“可能下次我的種子和你的卵又要去冒險(xiǎn)了！”從此，兩個(gè)好朋友各自又踏上了各自的旅程！

童話的作文 篇2

　　大家好！在我出生之前，我是一棵粗壯的參天大樹(shù)，我一直引以為榮。直到有一天，我被砍倒了，做成了一張漂亮的包裝紙，運(yùn)到了一個(gè)大超市里。

　　有一天，一個(gè)可愛(ài)的小女孩將我?guī)Щ亓思�，一路上，我的心“撲通撲通”亂跳，好像馬上就要從嗓子里跳出來(lái)一樣，我的臉紅紅的，不知道她要用我做什么。到了她家，她用她的`那雙靈巧的手把我左捏右疊，不一會(huì)兒，我就變成了一只漂亮的千紙鶴。她把我?guī)У酱翱�，捏住我的“尾巴”，讓我的“翅膀”扇�?dòng)著，我感覺(jué)我真的要飛起來(lái)了。正當(dāng)我沉浸在飛翔的夢(mèng)中時(shí)，她突然一不小心松開(kāi)了手，我便向一片樹(shù)葉一樣向地面飄去，我用充滿渴望的眼神望著她，希望她能把我救上來(lái)，可她那不在意的眼神似乎在告訴我：“我不會(huì)去救你的，你就自己飄落下去吧，你也沒(méi)什么用�！蔽医^望了，傷心地哭了起來(lái)。這時(shí)，風(fēng)姑娘來(lái)了，她輕輕吹了一口氣，我便向遠(yuǎn)方飄去。不一會(huì)兒，我輕輕地飄落在地上，睜大眼睛看著這個(gè)美麗的城市：白云在天空慢悠悠地飄著，地上沒(méi)有一張廢紙，冷絲絲的風(fēng)吹在身上，多么舒服，多么美妙啊！我心想：如果我能生活在這個(gè)城市里該多好啊呀！這時(shí)，我身上漂亮的花紋吸引了一只貪吃的野貓，它不由我分說(shuō)，叼起我就望廣場(chǎng)的方向沖去。我的心里害怕極了，我揮著胳膊大聲喊到：“救命呀！快來(lái)救救我！”可我不管怎么樣竭盡全力地大喊，還是沒(méi)有人來(lái)救救我，我只好讓那只野貓叼著我跑。到了廣場(chǎng)，那只野貓才發(fā)現(xiàn)我不是一塊肉，搖了搖頭，喪氣地走開(kāi)了。我環(huán)顧四周：廢紙、垃圾隨處可見(jiàn)，幾個(gè)漂亮的垃圾箱都垂頭喪氣的，根本不像一個(gè)廣場(chǎng)的樣子。我忍著身上的痛，跑到一個(gè)企鵝形的垃圾筒旁問(wèn)它：“垃圾筒大哥，你怎么這樣垂頭喪氣的？”“哎，紙小弟�！崩�圾筒搖了搖頭，“原來(lái)這個(gè)廣場(chǎng)非常美麗，可是這一片的公民素質(zhì)太差，雖然路上很干凈，可這兒卻臭氣熏天，而且我肚子里從沒(méi)有裝過(guò)多少垃圾呀！”說(shuō)完，垃圾筒大哥又低下了頭。我沉默了，人們太不在意保護(hù)環(huán)境了，總有一天，世界會(huì)有一場(chǎng)環(huán)境危機(jī)，那時(shí)人們?cè)俸蠡谝瞾?lái)不及了呀！

　　是呀，我們要保護(hù)環(huán)境，讓地球變成一個(gè)非常美麗、非常干凈的人類家園。

童話的作文 篇3

　　在一塊菜地里，有洋蔥、蘿卜和番茄，每天它們都開(kāi)心的聊天。有一天，菜農(nóng)在它們旁邊栽下一顆南瓜苗，洋蔥、蘿卜和番茄對(duì)這個(gè)新來(lái)的鄰居感到好奇，就問(wèn)南瓜是誰(shuí)，南瓜不說(shuō)話，只是默默地長(zhǎng)大。

　　雖然南瓜一直只默不作聲地聽(tīng)它們聊天，但洋蔥、蘿卜和番茄每天都要問(wèn)南瓜叫什么，過(guò)了幾天，南瓜忍不住回答自己叫南瓜，然后洋蔥、蘿卜和番茄都笑了，它們嘲諷道：“哈哈，別人都說(shuō)南瓜長(zhǎng)在半空中，就你這小苗，比我們都矮小，怎么會(huì)長(zhǎng)到我們頭上去呢!"它們?cè)谖�風(fēng)中得意地跳起舞來(lái)。

　　日子一天天過(guò)去了，南瓜一天天長(zhǎng)大，它的.藤枝覆蓋得越來(lái)越廣。

　　有一天午休后，南瓜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)洋蔥作文、蘿卜和番茄沒(méi)有在聊天了，它們都被炎炎烈日嗮暈了過(guò)去，南瓜用力地?cái)[動(dòng)著自己的身體，用葉子為洋蔥、蘿卜和番茄遮擋太陽(yáng)。

　　當(dāng)它們蘇醒后，發(fā)現(xiàn)是南瓜為自己遮擋烈日，都慚愧地低下了頭，番茄滿臉通紅，蘿卜全身都紅了，洋蔥也臉紅了。

　　又有一天，天空烏云密布，一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨就要來(lái)了，不愛(ài)說(shuō)話的南瓜對(duì)著洋蔥、蘿卜和番茄喊道：“暴雨來(lái)了，快到我身下來(lái)躲雨!”它們?cè)谀瞎系谋Ｗo(hù)下，又躲過(guò)了一劫。

　　這些事情過(guò)去后，洋蔥、蘿卜和番茄都覺(jué)得南瓜雖然不愛(ài)說(shuō)話，但是很有趣也很偉大，感嘆自己之前太無(wú)知了。慢慢的……南瓜和它們成為了好朋友，經(jīng)常和洋蔥、蘿卜和番茄纏在一起。

童話的作文 篇4

　　習(xí)作內(nèi)容

　　小麻雀麻雀媽媽大拇指湯姆烏鴉喜鵲鳥(niǎo)王孔雀

　　國(guó)王補(bǔ)鍋匠錫兵紙做的姑娘沒(méi)頭腦不高興

　　上面這些角色大家都很熟悉吧！他們都是本單元課文中出現(xiàn)的“人物

　　”。在作家筆下，他們的故事多有意思�。≌�(qǐng)你挑選其中的三個(gè)（要求不是同一課出現(xiàn)的）作為主要“人物”，展開(kāi)想象，重新編一個(gè)童話，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好以后，跟同學(xué)互相交流，看誰(shuí)編的童話生動(dòng)有趣。

　　習(xí)作要求

　　⒈先確定故事中的三個(gè)主要“人物”以及這些“人物”之間的關(guān)系。想象一下，他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生什么事情？結(jié)果又會(huì)怎樣？

　�、材愦蛩阃ㄟ^(guò)這個(gè)童話故事表達(dá)怎樣的思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理？⒊動(dòng)筆之前，可以先想一想故事的大意，再根據(jù)大意編寫(xiě)完整的故事。⒋將自己編的童話故事讀給別人聽(tīng)，與他人一起分享你的收獲和快樂(lè)。

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　童話以離奇的故事，豐富的想象，生動(dòng)的語(yǔ)言，給我們遐思，給我們啟迪，是我們成長(zhǎng)路上的好伙伴。

　　同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話故事，愛(ài)讀童話故事，心里也裝了不少童話故事。在你的童年世界里，不僅會(huì)有聰明的小花鹿，還會(huì)有狡猾的狐貍；既有美麗的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的傳奇??這些離奇有趣的故事，都把你們帶到一個(gè)有趣的世界。

　　為了訓(xùn)練大家想象的翅膀，本單元要求大家試著學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事。老師認(rèn)為，要編寫(xiě)好這次的童話故事，首先需要同學(xué)們了解童話故事的特點(diǎn)和規(guī)律，這樣對(duì)我們編寫(xiě)好童話故事很有幫助。

　　說(shuō)到童話故事，它其實(shí)是通過(guò)想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育和陶冶情操的一種文學(xué)體裁。它大體可以分為四類：一類是“人物童話”，例如安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一類是“擬人童話”，例如《稻草人》(葉圣陶)、《會(huì)搖尾巴的狼》（嚴(yán)文井），還有我們本單元學(xué)過(guò)的課文《小麻雀》《金獎(jiǎng)?wù)隆�；一類是“神怪童話”，例如我們本單元學(xué)

　　過(guò)的課文《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》《大拇指湯姆》《堅(jiān)定的錫兵》，還有我們熟悉的《漁夫和金魚(yú)的故事》等；一類是“知識(shí)童話”，例如高士其爺爺?shù)目破胀�話故事《我的土壤媽媽》，以及我們�(cè)诒締卧�閱讀平臺(tái)中讀過(guò)的文章《螞蟻和蛛蛛》都是以介紹科普知識(shí)為重點(diǎn)的童話故事。

　　了解了童話故事的特點(diǎn)和規(guī)律后，我們?cè)趯W(xué)寫(xiě)童話故事時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題，掌握哪些方面呢？

　　一般來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)童話故事應(yīng)注意這些方面的要求：

　　首先，童話故事要有一個(gè)完整的故事，一個(gè)明確的主題。

　　童話故事可長(zhǎng)可短，但每一個(gè)童話故事都應(yīng)該是一個(gè)完整的故事，即在一篇童話故事中，應(yīng)該有開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。同時(shí)，一個(gè)好的童話故事還應(yīng)該有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)童話故事究竟要表達(dá)怎樣的`思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理？??都應(yīng)在故事里讓讀者領(lǐng)悟出來(lái)。

　　就拿我們本單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)的《小麻雀》來(lái)說(shuō)吧，這篇童話給我們講了這樣一個(gè)故事：一只名叫普季克的小麻雀和媽媽一起住在別人的屋檐下。普季克還不會(huì)飛，就在窩里向外東張西望，想快點(diǎn)兒知道外面的世界是什么樣。小麻雀媽媽多次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，貓就會(huì)把你吃了！”普季克不相信媽媽的話。一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。越唱越高興，不知不覺(jué)就手舞足蹈起來(lái)。一不留神，普季克掉到窩下面了。一只大花貓正好蹲在那里。普季克危在旦夕，拼命地扇動(dòng)著翅膀。正在這時(shí)，麻雀媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛都豎了起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。普季克又急又怕，一下子竟從地上飛了起來(lái)，落到窗臺(tái)上。緊跟著，媽媽也趁機(jī)飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。后來(lái)普季克終于會(huì)飛了，可看到媽媽那光禿禿的尾巴，覺(jué)得鼻子酸酸的。

　　這篇童話雖然故事內(nèi)容不長(zhǎng)，故事情節(jié)也不復(fù)雜，但給讀者講述了一個(gè)完整的故事。在這篇童話故事中，有開(kāi)頭，有經(jīng)過(guò)，有高潮，有結(jié)尾，情節(jié)完整，生動(dòng)有趣，引人入勝。我們讀者一般都能從中領(lǐng)悟出作者要表達(dá)的意圖：一個(gè)人不要自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。這篇童話故事同時(shí)也歌頌了母愛(ài)是偉大的，是不可抗拒的，是可以戰(zhàn)勝一切的。

　　因此，童話故事主要以形象感人，以情節(jié)吸引作者，一般不直接發(fā)表議論。童話故事表現(xiàn)的思想是由讀者去理解、去體會(huì)、去掌握。我們初學(xué)編寫(xiě)童話，故事情節(jié)不要太復(fù)雜了，只要有一定的情節(jié)，有一個(gè)完整的故事，有一個(gè)明確的主題，給讀者一個(gè)清晰的印象即可。寫(xiě)的時(shí)候，要帶著自己的感情寫(xiě)，或喜、或怒、或哀、或樂(lè)，要讓別人一看就明白。

　　其次，編寫(xiě)童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運(yùn)用人格化的寫(xiě)法。

　　我們知道，童話有兩大特征：一是富有想象和夸張，二是把萬(wàn)事萬(wàn)物人格化。童話多采用擬人、夸張、比喻的手法，把故事寫(xiě)得生動(dòng)形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，對(duì)其語(yǔ)言、行為、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)得十分鮮明，十分生動(dòng)，讓人愛(ài)不釋卷。

　　我們所說(shuō)的“人格化”手法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把動(dòng)物、植物、學(xué)習(xí)用具等一切事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。世間萬(wàn)事萬(wàn)物只要賦以其喜怒哀樂(lè)之情，原本是“死”的東西，立馬就“活”了起來(lái)。你說(shuō)神奇不神奇？在童話里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等等都能像人一樣的說(shuō)話、做事，能動(dòng)能靜，有喜有悲，還有了好人、壞人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸張給童話增添了許多神秘的色彩，孫悟空一個(gè)筋斗就能跳一萬(wàn)八千里，阿凡提一個(gè)咒語(yǔ)能化難為易、起死回生??

　　下面就讓我們一起欣賞一則童話故事，看看小作者是怎樣展開(kāi)大膽的想象，成功地運(yùn)用人格化寫(xiě)法的。

　　在一個(gè)花的王國(guó)里，住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤懇懇地勞動(dòng)，花蝴蝶卻從早到晚地在外面玩耍。

　　有一天，愛(ài)美的花蝴蝶穿著漂亮的衣裙在花叢中飛來(lái)飛去，在一朵花上看見(jiàn)小蜜蜂穿著黃色的工作服在采蜜，就譏笑說(shuō)：“瞧瞧你，從早到晚地采蜜，可結(jié)果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什么好處呢？你瞧我，整天無(wú)憂無(wú)慮，穿著美麗的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂沒(méi)有回答她�；ê�蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她總是不明白小蜜蜂是為了什么。

　　一次，花蝴蝶到公園去玩，看見(jiàn)小蜜蜂又在采蜜，剛要開(kāi)口，一群孩子跑過(guò)來(lái)追逐花蝴蝶，花蝴蝶見(jiàn)了趕緊往高空中飛去，孩子們又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周?chē)�，圍著小蜜蜂發(fā)出嘖嘖的贊美聲�；ê�蝶愣在那兒，想：“人們?yōu)槭裁粗徊蹲轿遥�而不去捕捉小蜜蜂呢？”這時(shí)候，一只喜鵲飛過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“你看人家小蜜蜂，給人類釀出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人們當(dāng)然不要你這樣沒(méi)有用的人�！被ê�蝶聽(tīng)了，羞紅了臉，不吱聲了。喜鵲又說(shuō)：“你要像小蜜蜂那樣，勤勞地工作，人們才不會(huì)討厭你。”

　　以后，花蝴蝶也學(xué)著小蜜蜂的樣子，每天飛到花里，給花兒傳播花粉，人們就不再那么討厭她了。

　　這是篇童話最大的特點(diǎn)是成功地運(yùn)用了“擬人化”的寫(xiě)法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都當(dāng)作“人”來(lái)描寫(xiě)，并賦予“人”的思想感情和行為動(dòng)作。她們像人一樣“會(huì)說(shuō)話”、“會(huì)做事”。文中熱情地歌頌了小蜜蜂默默無(wú)聞、辛勤采蜜的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也反映了好美貪玩的花蝴蝶在思想感情上的變化。全文敘事完整、層次清楚；寓意深刻，發(fā)人深省。

　　從這是篇童話故事中，我們不難看出，小作者既能大膽地想象，又會(huì)運(yùn)用“人格化”的寫(xiě)法進(jìn)行具體而生動(dòng)地描寫(xiě)。這也是寫(xiě)好童話故事的秘訣之所在。

　　另外，編寫(xiě)童話故事，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

　　也就是說(shuō)，童話故事不能違背事物的特點(diǎn)。例如可以寫(xiě)小鴨子游泳，大白鵝游泳，就不能寫(xiě)小貓游泳等。我們學(xué)寫(xiě)童話可以從世上一切事物中去尋找形象，要注意童話表現(xiàn)的思想內(nèi)容，與物體本身的特征保持一致。童話中的形象最好寫(xiě)人們常見(jiàn)的，但也希望同學(xué)們創(chuàng)造出新的故事形象。在語(yǔ)言表達(dá)上，童話故事的要有兒童氣息，天真、自然，最好不要用大人的話。

　　明白了童話故事的一般寫(xiě)法，同學(xué)們?cè)诰帉?xiě)本次的童話故事時(shí)就會(huì)有規(guī)律可循，有方法可依了。

　　對(duì)于本次要編寫(xiě)的童話故事，我們可以先確定故事中的三個(gè)主要“人物”以及這些“人物”之間的關(guān)系。再想象一下，他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生什么事情？結(jié)果又會(huì)怎樣？同時(shí)自己心里還要有一個(gè)明確的主題，即你自己通過(guò)這個(gè)童話故事想要表達(dá)怎樣的思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理？也就是說(shuō)得有個(gè)中心。這樣，讀者才能明白你究竟要表達(dá)什么，說(shuō)明什么。動(dòng)筆之前，這些都要構(gòu)思好再下筆。寫(xiě)的時(shí)候，要展開(kāi)想象的翅膀，自由、大膽地想象，更要善于運(yùn)用人格化的寫(xiě)法，把這些“人物”寫(xiě)活，寫(xiě)像，寫(xiě)得栩栩如生，寫(xiě)得妙趣橫生。

　　故事編好后，請(qǐng)你自己給編的故事再擬個(gè)題目�？梢砸允虑榈膬�(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語(yǔ)言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題，只要恰當(dāng)、新穎就可以。

　　“分享是快樂(lè)的�！币虼耍�把自己編好的童話故事讀給同學(xué)、同桌、同伴聽(tīng)，跟大家互相交流，與他們一起分享彼此的收獲，盡情享受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧！

　　在一片似乎沒(méi)有盡頭的森林里，住著許多聰明伶俐的小動(dòng)物，但他們經(jīng)常為一點(diǎn)兒雞毛蒜皮的事?tīng)?zhēng)吵，森林里很少有笑聲。

　　有一天，國(guó)王決心從動(dòng)物中選舉“快樂(lè)大使”，讓“快樂(lè)大使”教大家快樂(lè)。聽(tīng)了這個(gè)消息，烏鴉、麻雀、猴子、小狗??都參賽了，他們都想讓“快樂(lè)大使”的皇冠戴在自己的頭上。

　　評(píng)選開(kāi)始了。國(guó)王坐在那高高的寶座上，臺(tái)下是成前上萬(wàn)的觀眾。大家都想親眼看一看，究竟誰(shuí)能拿到這頂皇冠。

　　烏鴉第一個(gè)上臺(tái)了，他粗聲粗氣地說(shuō)：“國(guó)王，我很快樂(lè)！我要做快樂(lè)大使！”猴子一聽(tīng)，“噌——”地躥到臺(tái)上，指著烏鴉說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)你那粗嗓門(mén)，一開(kāi)口就把大家嚇跑了，你，你，你怎么能做快樂(lè)大使呢？”

　　烏鴉叉著腰嚷道：“你猴頭猴腦、尖嘴猴腮的，形象不好，做快樂(lè)大使——沒(méi)門(mén)兒??”

　　國(guó)王聽(tīng)了，搖了搖頭。烏鴉失望地走了。

　　小猴子沖著國(guó)王大喊：“喂——，國(guó)王，我幽默滑稽，我做快樂(lè)大使最合適！”臺(tái)下的觀眾一聽(tīng)，大聲說(shuō)道：“這毛猴真沒(méi)禮貌，不能讓他做快樂(lè)大使！”國(guó)王聽(tīng)了大家的建議，搖了搖頭。小猴子只好灰溜溜地下去了。

　　大家都在下面交頭接耳，不知誰(shuí)能當(dāng)選“快樂(lè)大使”。

　　這時(shí)，小麻雀輕盈地飛到臺(tái)上，先向國(guó)王和大家鞠了一躬，面帶著微笑，用那輕柔的聲音說(shuō)：“國(guó)王，您好，我愿意和大家快樂(lè)地生活。如果我有快樂(lè)，我想與大家分享；如果您有痛苦，我愿意與大家分擔(dān)。我想大家只要和睦相處，就一定過(guò)的快樂(lè)。我的話說(shuō)完了，謝謝國(guó)王！謝謝大家！”說(shuō)完，她又向大家鞠了一個(gè)90°的躬。

童話的作文 篇5

　　小熊微微是一個(gè)非常喜歡喝牛奶的人，只要爸爸媽媽買(mǎi)了牛奶，她就非搶過(guò)來(lái)喝不可，因?yàn)樗龑?shí)在是太喜歡喝了。但是她的小弟也很喜歡喝，所以有時(shí)候也和微微為了一瓶牛奶而傷了和氣。不過(guò)微微搶過(guò)來(lái)了牛奶都不喝，她都將這些牛奶藏在書(shū)架后面的小箱子里，這個(gè)秘密只有她一個(gè)人才知道。

　　一次，媽媽下班回來(lái)了，微微就跑上前去問(wèn)：“媽媽，媽媽！今天，你有沒(méi)有帶牛奶呀。”

　　“媽媽就知道，你會(huì)問(wèn)我要，所以在回來(lái)的路上我早就已經(jīng)買(mǎi)了兩瓶，給！”熊媽媽從包里拿出一瓶牛奶給微微。

　　這時(shí)熊小弟跑來(lái)了：“媽媽，你真偏心，只給姐姐買(mǎi)牛奶，我怎么沒(méi)有呀？”

　　“傻孩子，媽媽怎么可能不給你買(mǎi)呢？你看這是我給你買(mǎi)的。”熊媽媽摸著熊小弟的腦袋說(shuō)道。

　　“謝謝媽媽，您最好了！”熊小弟說(shuō)完就在媽媽的臉上親了一口。

　　就這樣，他們兩個(gè)人如愿以償?shù)哪玫搅伺Ｄ蹋�就開(kāi)開(kāi)心心的走了！微微趁爸爸媽媽和弟弟不注意，就偷偷溜進(jìn)了書(shū)房。

　　這是熊小弟的牛奶他打不開(kāi)，可爸爸媽媽都在做菜。于是他就想找姐姐來(lái)幫他，可這時(shí)他一回頭，發(fā)現(xiàn)姐姐不見(jiàn)了就想：“哎，每次姐姐拿到牛奶后，都失蹤了，真不知道，她怎么回事兒�！�

　　這時(shí)，微微從書(shū)房出來(lái)了，熊小弟嚷嚷著：“姐姐，你剛剛?cè)ツ牧耍靠禳c(diǎn)幫我將牛奶打開(kāi)！”

　　“好，好好！”微微接過(guò)牛奶就打開(kāi)蓋子，走了。

　　“姐姐手里的牛奶怎么和上次一樣，也不見(jiàn)了呢？這書(shū)房里一定有什么問(wèn)題！我下一次一定要探個(gè)究竟！”熊小弟想到。

　　第二天，爸爸回來(lái)了，他交給熊小弟一瓶牛奶，有給了小熊微微一瓶牛奶。這時(shí)小熊弟弟不像平常一樣走到自己房間，大口大口的喝牛奶，而是趁姐姐不注意，來(lái)到了書(shū)房。

　　他躲在一個(gè)大箱子后面，不知道為什么心里有種莫名其妙的緊張感。他很興奮因?yàn)榈纫幌戮湍苤�道姐姐的這些牛奶都在那里了！

　　但是這書(shū)房現(xiàn)在關(guān)著燈而且有關(guān)著門(mén)，黑漆漆的，讓小熊弟弟有點(diǎn)恐慌：“姐姐呀！你快點(diǎn)來(lái)吧，不要再讓我在這個(gè)是非之地等待了！”

　　終于，門(mén)被打開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是小熊微微，她將門(mén)關(guān)上，又上了鎖，就將燈打開(kāi)，手里拿著一瓶牛奶，她環(huán)顧四周，看見(jiàn)里面沒(méi)有人，就放心了。她將書(shū)柜往前挪，就將里面的木箱子拿了出來(lái)，就將牛奶放在里面。

　　這時(shí)熊小弟想：“哇！里面有這么多牛奶！”他差點(diǎn)就要喊出聲來(lái)了。

　　微微蓋上蓋子，再將書(shū)架挪回去，就走了。

　　熊小弟從后面的`大箱子邊跳出來(lái)，拍拍身上的灰塵，并在此將門(mén)鎖上，他來(lái)到了書(shū)架前，學(xué)著姐姐的樣子將書(shū)架挪開(kāi)，就拿出木箱子，打開(kāi)一看：哇！里面一共有十八瓶牛奶，都白白的。讓熊小弟都看著眼紅，于是，他就一口氣偷走了五瓶純牛奶。

　　熊小弟回到房間，就“咕咚咕咚”的喝掉了四瓶牛奶，準(zhǔn)備將剩下的兩瓶喝掉（其中一瓶是姐姐的，還有一瓶是爸爸媽媽給的）晚上到了，熊小弟趁姐姐睡著了，就偷偷喝了兩瓶牛奶。

　　第三天，小熊微微有來(lái)到了書(shū)房這時(shí)她數(shù)了數(shù)呀原來(lái)有十八瓶牛奶，現(xiàn)在只有十三瓶了！

　　微微就趁小弟弟出去玩兒的時(shí)間，到他的床上一看究竟，終于她看見(jiàn)自己弟弟的床上，有很多牛奶瓶！

　　她很生氣就，將弟弟找來(lái)：“我的五瓶牛奶是不是你拿的？”

　　“對(duì)……對(duì)不起姐姐，我只是太饞了就偷偷拿了！”熊小弟輕輕的說(shuō)，他很懺悔差點(diǎn)就要哭出來(lái)了。

　　看著自己弟弟的這種表情微微就很不忍心：“好吧，那姐姐就先原諒你，但是你要告訴我，你怎么知道我把牛奶放在書(shū)房書(shū)架子的后面的箱子里的呢？”

　　“姐姐，是因?yàn)榍疤�，我看�?jiàn)媽媽給了你和我一瓶牛奶，那時(shí)我打不開(kāi)就想找你……所以就知道了牛奶在哪里，昨天我就偷了一瓶�！毙苄〉芗t著臉說(shuō)。

　　“呵呵！原來(lái)是這樣��！那你以后如果想喝牛奶，就和姐姐說(shuō)一聲，我一定給你喝！”微微笑著說(shuō)。

　　“真的！太好了，謝謝姐姐！”

　　從此以后小熊弟弟就有很多牛奶喝了，而且他和姐姐的感情也增進(jìn)了不少！

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