【實(shí)用】童話(huà)作文十篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的童話(huà)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童話(huà)作文 篇1
一天，荷葉媽媽給蓮子娃娃穿上了一件透氣的衣服，準(zhǔn)備讓孩子去旅行，荷葉媽媽還叫水公公送它一下。
水公公把小蓮子帶到大海里，只見(jiàn)滾滾波濤不斷涌來(lái)，小蓮子害怕地說(shuō)：“水公公，這里的水太深了，我怕淹死�！庇谑撬焉徸铀偷匠靥晾铩�
到了池塘，小蓮子感到一下子呼吸困難。它朝水面一看，呀！西反皮、可樂(lè)罐、白色塑料袋，一大堆垃圾，一個(gè)個(gè)漂在水面上。它傷心地想：要是人們能保護(hù)大自然該有多好！小蓮子呼吸困難地說(shuō)：“水……水公公，這個(gè)地……地方不好，你帶我到別處去吧�！�
水公公又把小蓮子送到湖泊里，這里空氣新鮮，陽(yáng)光溫暖，小蓮子高興地叫了起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，水公公，我決定在這里生根長(zhǎng)葉�！币蝗盒◆~(yú)聽(tīng)到了，它們高興地說(shuō)：“歡迎，歡迎！”
第二年春天，小蓮子長(zhǎng)出了葉子。到了夏天，它開(kāi)出了粉紅的`小花，小蓮子快當(dāng)媽媽啦！
童話(huà)作文 篇2
一天，萬(wàn)里無(wú)云，鼠小弟出去散步。它走到一棵蘋(píng)果樹(shù)下，心想：這蘋(píng)果又大又紅，看起來(lái)好美味�。�
突然，一只小鳥(niǎo)飛到蘋(píng)果樹(shù)上休息。它一腳踩到樹(shù)枝上，感覺(jué)有什么東西硌著自己的腳了，就抬起腳看，哇，竟然是一個(gè)大蘋(píng)果。小鳥(niǎo)心想：我可以摘下蘋(píng)果，然后回去和媽媽一起分享。然后，小鳥(niǎo)就用嘴把一個(gè)紅蘋(píng)果叼走了。鼠小弟也模仿小鳥(niǎo)的樣子，它把手?jǐn)[動(dòng)起來(lái)，最終卻只飛了十一厘米，忍不住難過(guò)地低下了頭。
這時(shí)，小猴子飛快地爬到了樹(shù)干上。不過(guò)一會(huì)兒，它爬到了一個(gè)紅蘋(píng)果的旁邊，馬上把蘋(píng)果摘下來(lái)，然后迅速地跑回家了。鼠小弟也想爬到樹(shù)干上，可是，它才爬一點(diǎn)點(diǎn)就滑下去了。
沒(méi)過(guò)多久，大象來(lái)了，它伸長(zhǎng)自己的.鼻子，把一個(gè)大蘋(píng)果摘下來(lái)，接著三口兩口就把蘋(píng)果吃完了。鼠小弟也使勁地把自己的鼻子拉長(zhǎng)了，可是鼻子都被拉紅了還是夠不著蘋(píng)果。鼠小弟有些傷心。
過(guò)了一會(huì)兒，一只高高的長(zhǎng)頸鹿走來(lái)了，它昂起長(zhǎng)脖子，一下就咬到了一個(gè)蘋(píng)果，然后一邊吃著美味的蘋(píng)果，一邊慢悠悠地走回家了。鼠小弟也學(xué)著長(zhǎng)頸鹿的樣子，拼命地昂起脖子，可是沒(méi)成功。
后來(lái)，一只袋鼠一蹦一跳地來(lái)到了蘋(píng)果樹(shù)下。它往上一跳，就夠著了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟也往上跳，卻只能跳幾厘米。
鼠小弟正唉聲嘆氣呢，一只犀牛又用角撞了一下蘋(píng)果樹(shù)，一個(gè)蘋(píng)果就掉了下來(lái)。鼠小弟驚呆了，也想撞樹(shù)，可是它沒(méi)有角，頓時(shí)苦惱極了。
最后，一只海獅面帶微笑地走來(lái)了，它問(wèn)鼠小弟：“你要吃蘋(píng)果嗎？”鼠小弟點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，我想吃蘋(píng)果，可是我夠不著�！焙＊{二話(huà)不說(shuō)就把鼠小弟頂?shù)綐?shù)上，讓它摘了兩個(gè)蘋(píng)果下來(lái)。最后，它們倆一起津津有味地吃起了蘋(píng)果。從此，它們成了好朋友，還約定以后一起摘蘋(píng)果吃。
遇到困難的時(shí)候，我們要勇于求助他人，并相互協(xié)作，這樣才可以享受到美食，交到好朋友。
童話(huà)作文 篇3
朋朋和友友打敗了一只大老虎，和青蛙媽媽一起回家了。一天，友友又對(duì)青蛙媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫�是要去冒冒險(xiǎn)�！边@次，青蛙媽媽雖然不是很擔(dān)心，但是她對(duì)友友說(shuō)：“孩子，你是應(yīng)該去闖闖世界了，可要把井底之蛙的外號(hào)洗清哦！但是你一定要小心哦！”友友聽(tīng)了媽媽的話(huà)，覺(jué)得很有道理，就出發(fā)了。
他叫朋朋一起去，可朋朋要做寒假作業(yè)，沒(méi)有空。友友自己出發(fā)了。他走進(jìn)一片樹(shù)林，一只大老虎走出來(lái)，和上次那只十分象，原來(lái)是上次那只老虎的堂哥。它用暴跌的語(yǔ)氣對(duì)友友說(shuō)：“這次我要好好和你比一下！”友友回答：“好吧！”他們說(shuō)好用石頭剪刀布來(lái)比什么。友友贏(yíng)了，友友來(lái)決定比什么。友友說(shuō)：“比誰(shuí)睡覺(jué)時(shí)間長(zhǎng)�！彼麄z開(kāi)始比了，友友鉆進(jìn)了一個(gè)地洞里，呼呼大睡了。老虎睡覺(jué)時(shí)間可長(zhǎng)了，一睡睡了一天半�？汕嗤芤哐�！老虎睡醒只好在友友睡覺(jué)的洞口呆呆地等，不吃不喝的。生氣了，它用它的大爪子虎跑挖地洞，可友友睡的'洞太深，只好無(wú)可奈何地跑開(kāi)了。
友友睡醒時(shí)已經(jīng)是第二年春天了，它吃了好多蟲(chóng)子。這時(shí)，朋朋來(lái)了，和友友開(kāi)始了新冒險(xiǎn)，他們的目標(biāo)是得到首屆動(dòng)物比賽的冠軍。他們打聽(tīng)到必須過(guò)三條江、三座山、三片森林、三片土地才能到比賽場(chǎng)。這么長(zhǎng)的旅途，朋朋和友友會(huì)遇到怎樣的危險(xiǎn)？
童話(huà)作文 篇4
兔媽媽生病了，躺在床上。小兔想：我要學(xué)媽媽做事，我先去買(mǎi)菜吧！
剛看到這里，安然就說(shuō)：“媽媽我早就會(huì)幫你買(mǎi)東西了，而且我可以自己騎著自行車(chē)去買(mǎi)饅頭，還知道過(guò)馬路時(shí)要看有沒(méi)有汽車(chē)，要注意安全�！�
小兔走進(jìn)一個(gè)圓屋頂?shù)纳痰�，里面都是五顏六色的衣服。小兔看了看，這里連一片菜葉都沒(méi)有。小兔又走進(jìn)一個(gè)尖屋頂?shù)纳痰�，里面擺滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)。小 兔看了看，這里連根胡蘿卜都看不見(jiàn)。接著小兔又走進(jìn)一個(gè)蘑菇房商店，里面有各種各樣的`玩具，他終于找到了水靈靈的蘿卜和綠油油的青菜，他就買(mǎi)了兩個(gè)蘿卜和 三顆青菜。
小兔高高興興的回到家。兔媽媽看見(jiàn)小兔買(mǎi)來(lái)的菜，笑了起來(lái)：“傻孩子，你買(mǎi)的青菜和蘿卜是蠟做的玩具啊�！毙⊥玫哪樇t了：“那我該到哪里去買(mǎi)菜呀？”“去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。”兔媽媽把菜市場(chǎng)的樣子講給小兔聽(tīng)。小兔說(shuō)：“下次，我還要去買(mǎi)菜，”
親子小提示：稀里糊涂的小兔沒(méi)有像媽媽問(wèn)清楚，就自己去買(mǎi)菜了，結(jié)果鬧出了笑話(huà)。不過(guò)小兔幫媽媽做事的行為很是值得大家學(xué)習(xí)哦!
童話(huà)作文 篇5
在女兒回來(lái)的兩天里，給我感受最深的就是這篇童話(huà)《小貓的百寶箱》，女兒去上海時(shí)特意帶了本子和筆，揚(yáng)言要記錄一些值得珍藏的東東，回來(lái)女兒已經(jīng)完成了三篇作文，最完整通順的就是這篇童話(huà)了。
美麗和諧的大森林里，住著一只可愛(ài)的小貓，在她過(guò)生日時(shí)好朋友送她一個(gè)箱子……開(kāi)頭很平常，和以往的寫(xiě)作風(fēng)格沒(méi)什么不同，可讀到最后，給我了很大的震撼。小貓聽(tīng)著小動(dòng)物的贊美，覺(jué)得空空的百寶箱還是滿(mǎn)滿(mǎn)的，因?yàn)槔锩娴目鞓?lè)都快裝不下了，小貓好滿(mǎn)足，好幸福呀！小貓一直保持著這樣的習(xí)慣，她的好朋友越來(lái)越多，她也一天比一天快樂(lè)。如果我們都像小貓一樣，準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱，每天放進(jìn)一個(gè)小小的快樂(lè)，或者一點(diǎn)小小的知識(shí)，又或者是一份小小的感恩，哪怕是一個(gè)甜甜的微笑，都會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)一份意想不到的驚喜，……
再一次深深感到女兒長(zhǎng)大了，這篇童話(huà)給我的第一感覺(jué)是女兒這次獨(dú)自出遠(yuǎn)門(mén)一定遇到了很多自己以前沒(méi)有遇到的小問(wèn)題，有熱心腸的人及時(shí)幫了她，她十分感激，卻不知姓名，無(wú)法表達(dá)自己的感謝之情，就采用童話(huà)形式來(lái)抒發(fā)自己的.感受，堅(jiān)定自己樂(lè)于助人的性格。我一直在培養(yǎng)女兒的各種習(xí)慣，雖然習(xí)慣并不都是大事，但習(xí)慣升華會(huì)決定一個(gè)人的品質(zhì)。
再就是我注重孩子成為什么樣的人比成績(jī)更重要的觀(guān)點(diǎn)影響到了孩子，對(duì)孩子抱有希望，是每個(gè)父母家庭的共同問(wèn)題。但一旦脫離生活的實(shí)際，期望就成了束縛，做父母的要有平常心，智力可以不超常，但身心一定要健康！這個(gè)社會(huì)需要的是互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，有能力的人要幫助那些困難的人，現(xiàn)在女兒已經(jīng)非常認(rèn)可這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
最后一點(diǎn)是女兒意識(shí)到了快樂(lè)的必要性，每個(gè)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)，哪怕是每個(gè)小動(dòng)物，都需要快樂(lè)，她已經(jīng)找到了一個(gè)讓自己快樂(lè)，也影響別人快樂(lè)的方法。我一直堅(jiān)信，教育孩子首先應(yīng)該教她感恩、愛(ài)、快樂(lè)和尋找希望的能力，這樣孩子才能看到美麗浩瀚的星空，關(guān)注這個(gè)無(wú)限美好的世界。
童話(huà)作文 篇6
一天，湯姆和杰瑞約定去游泳，來(lái)到游泳池，它們一頭跳進(jìn)水里，游了起來(lái)。游了一會(huì)兒，湯姆起了黑心，把杰瑞壓到了水里。杰瑞喝了三口水才掙脫了湯姆的爪子，生氣地回家了。
第二天，湯姆對(duì)杰瑞說(shuō)：“明天八點(diǎn)去游泳�！庇谑�，第三天，杰瑞叫來(lái)了好朋友狗一起去。狗去晚了，又開(kāi)始欺負(fù)杰瑞。杰瑞很生氣，于是，拿了根棍子游到湯姆背后，打了湯姆一頓。湯姆沉到了水里。杰瑞又舍不得了，讓狗把湯姆救上來(lái)。狗救起了湯姆，杰瑞給湯姆做了人工呼吸，湯姆醒了過(guò)來(lái)。
從此，湯姆再也不欺負(fù)杰瑞了，他倆成了好朋友。
童話(huà)作文 篇7
去年夏天的一個(gè)中午，天氣特別悶熱，大樹(shù)耷拉著葉子，好像病了似的；蟬知了知了的叫著，像是在說(shuō)“熱啊，熱啊”；狗吐著舌頭，一叫也懶得叫；人們熱的在樹(shù)陰下扇著扇子，有的在空調(diào)屋里吹著風(fēng)，但不管在屋里還是在屋外，頭上的汗還是止不住的往下流。這時(shí)候，真想喝一杯冷飲��！ 于是我跟媽媽要了一元錢(qián)，蹦蹦跳跳地向樓下跑去。
還沒(méi)出樓道，就聽(tīng)見(jiàn)有人在門(mén)外喊“賣(mài)青蛙了，一元一只，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)”。
我跑過(guò)去，看見(jiàn)一大些青蛙被裝在一個(gè)竹籃子里，旁邊站著一位叔叔，他的臉被太陽(yáng)曬的黑黑的，一幅兇巴巴的樣子。我突然想起老師說(shuō)過(guò)的話(huà)“青蛙是保護(hù)莊稼的小英雄，是人類(lèi)的好朋友，它一天能吃七十多只害蟲(chóng)，一年能吃一萬(wàn)五千多只害蟲(chóng)呢”。
想到這里，我對(duì)叔叔說(shuō)：“青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)您把它們放了吧！”
叔叔看了我一眼，說(shuō)：“小破孩，別打擾我做生意，不買(mǎi)就快滾”。
我看著那些小青蛙，它們用可憐的眼神望著我，好像在說(shuō)“小朋友，救救我們吧！”
我想起了手中的.一元錢(qián)，把錢(qián)交給叔叔，買(mǎi)了一只小青蛙，然后提起裝著小青蛙的小盒子飛快地向小區(qū)后面的池塘跑去，把小青蛙放回了大自然。
回到家，我跟媽媽說(shuō)起了這件事，媽媽直點(diǎn)頭說(shuō)：“你真是一個(gè)有愛(ài)心的好孩子”。
童話(huà)作文 篇8
一個(gè)陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云的星期六,小鴨子出來(lái)散步。走著走著看到前面的不遠(yuǎn)處有一條小河，它想：要是能在河里面游泳該多爽��！心動(dòng)不如行動(dòng)，小鴨子大步流星地奔向小河�？墒撬恢狼皫滋�，這里的井蓋被人偷走了。小鴨只顧看著小河，可沒(méi)有注意到腳下，“撲通”一聲，小鴨掉到了井里。
井太深，小鴨子爬不起來(lái)。小鴨在井里大叫著：“救命！救命！”在河邊打水的小豆豆聽(tīng)到了求救聲。小豆豆拎起小桶，向著有求救聲的'地方跑去，跑過(guò)去一看，哇！好深的一口井啊!仔細(xì)一看，原來(lái)是小鴨掉進(jìn)了井里。
小豆豆把小象和小猴子叫來(lái)了。小象一來(lái)就把鼻子伸到了井里想把小鴨子勾上來(lái)，可是小象的鼻子太短夠不著小鴨子。小猴把棍子伸到了井里，但還是夠不著。大家都特別焦急。
就在這時(shí)候，小猴子靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)大家說(shuō)：“我們把井用水灌滿(mǎn)，小鴨子自然就會(huì)浮起來(lái)了！”
大家都覺(jué)得小猴的辦法好，于是，小象用鼻子吸水，小豆豆和小猴子也不甘示弱，它們倆一起拎起水桶把河水倒進(jìn)井里。大家用了九牛二虎之力終于把小鴨子救了上來(lái)。
教師點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)頭將事件的起因交代得很清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。整個(gè)故事的過(guò)渡自然、敘事生動(dòng)，銜接連貫，而且在你的文章中還發(fā)現(xiàn)了不少好的詞匯，能將平時(shí)的積累學(xué)以致用真不錯(cuò)!希望你能保持住自己的優(yōu)點(diǎn)，在文章中大膽地展現(xiàn)自己！
童話(huà)作文 篇9
今天，小猴過(guò)四歲生日。他非常高興，因?yàn)樗暮门笥呀o他帶來(lái)了很多禮物。
蠶姑娘帶來(lái)了一塊花絲巾，笑著說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)，還有這絲巾是我吐的'絲織成的，請(qǐng)收下�！毙『飿�(lè)得直蹦高，撓撓頭連忙跑過(guò)去接過(guò)絲巾說(shuō)：“謝謝！”小蜜蜂提著香噴噴的蜂蜜，對(duì)小猴說(shuō)：“這是我釀的�！毙±鲜蠼o小猴桃子，可小猴不要，說(shuō)：“因?yàn)檫@是你偷來(lái)的�！毙±鲜罂拗吡恕�
童話(huà)作文 篇10
童話(huà)，一個(gè)熟悉而又神秘的世界，一個(gè)真善美構(gòu)建的華麗殿堂。
提起童話(huà)故事，同學(xué)們一定有過(guò)愛(ài)不釋手的感受。其實(shí)，童話(huà)就是通過(guò)豐富的想象、幻想、擬人和夸張來(lái)塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)形式。它可以讓自然界的動(dòng)物、植物等像人一樣說(shuō)話(huà)、做事、思考。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，適當(dāng)寫(xiě)些童話(huà)，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的作文興趣，發(fā)展想象能力，有很大的幫助。
1，虛構(gòu)生動(dòng)情節(jié)構(gòu)思是寫(xiě)作過(guò)程中重要的一環(huán)，就像建筑師在頭腦中設(shè)計(jì)一幢樓房的藍(lán)圖。童話(huà)總是用幻想編織有趣的故事，常用擬人、夸張的
手法虛構(gòu)生動(dòng)的情節(jié)。 我們?cè)谙鹿P之前，要慎重地考慮、周密地安排，力求虛構(gòu)得巧妙。你看，《小白兔虎口拔牙》的小作者可謂別出心裁，將故事情節(jié)安排得曲折動(dòng)人。故事講述了膽小的白兔麗麗在吃過(guò)了媽媽找來(lái)的“豹子膽”后，才敢抖擻起精神去幫老虎拔掉壞牙，后來(lái)才得知所謂的“豹子膽”居然是個(gè)“雞蛋”。這一構(gòu)思真是別具匠心，給讀者留下了深刻的印象。
2，塑造生動(dòng)的角色童話(huà)中的角色可以不受時(shí)空和地域的限制，但要注意設(shè)計(jì)的角色要有個(gè)性，能夠體現(xiàn)出角色的特點(diǎn)，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、
親切。如獅子的兇猛、狼的貪婪、狐貍的狡猾等。
3，突出教育意義，要有健康積極的思想，要寄寓一些道理，它是童話(huà)的主題，也是童話(huà)的靈魂。童話(huà)的.教育意義一般表現(xiàn)得都比較含蓄，多讓讀者去體會(huì)、回味，從中受到感染�！缎『玉R學(xué)會(huì)了吃飯》一文選擇河馬、小青蛙兩個(gè)小動(dòng)物，小作者卻巧妙地安排了“青蛙給河馬喂飯”的情節(jié)。文末以河馬媽媽的話(huà)“以后自己能做的事就自己做吧”作結(jié)，點(diǎn)明了文題，發(fā)人深省，耐人尋味。
寓言的特點(diǎn)
1.鮮明的教育性
2.強(qiáng)烈的諷刺性
3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性
4.語(yǔ)言精煉，極富表現(xiàn)力
5.一般篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊
意思：有所隱含的語(yǔ)言。文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。
童話(huà)是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想和夸張的手法來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。
童話(huà)一般有四種：擬人體童話(huà)（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話(huà)（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話(huà)（代表作如《皇帝的新裝》）、知識(shí)體童話(huà)等等。閱讀時(shí)，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。有的童話(huà)在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語(yǔ)言把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái)了，有的則須認(rèn)真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因
此閱讀童話(huà)時(shí)，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。
而且童話(huà)表現(xiàn)出了我們對(duì)美好的向往和追求，因此那往往與生活的現(xiàn)實(shí)是相違背的。
另外，童話(huà)能讓人長(zhǎng)知識(shí)，讓人快樂(lè)，人類(lèi)就是在童話(huà)的指導(dǎo)下長(zhǎng)大的。
神話(huà)故事
“神話(huà)”可以指任何古老傳說(shuō)，是一個(gè)民族的意識(shí)形態(tài)用故事的形式表達(dá)出來(lái)。神話(huà)來(lái)源于原始社會(huì)時(shí)期，人類(lèi)通過(guò)推理和想象對(duì)自然現(xiàn)象作出解釋。但是由于這時(shí)的認(rèn)識(shí)水平非常低下，因此經(jīng)�；\罩著一層神秘的色彩。
第一， 它必須是人類(lèi)演化初期的故事。 第二， 其次，神話(huà)必須是單一的事件。
第三， 再者，述說(shuō)神話(huà)的承傳者一定得對(duì)所述說(shuō)
的內(nèi)容信以為真。依照這個(gè)定義來(lái)看，許多現(xiàn)代人所謂的神話(huà)，根本算不上是神話(huà)。那些故事是在敘述一些根本沒(méi)有信眾的神明，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這樣的故事不該被稱(chēng)為是神話(huà)。
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