睡前小故事

時(shí)間：2024-06-26 20:10:00 睡前故事我要投稿

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睡前小故事15篇

睡前小故事1

　　狐貍與狼

睡前小故事15篇

　　在一座美麗的大森林里，住著狐貍和狼，他們是一對好朋友。

　　這一天，狼把吃剩下的肉制成臘腸，掛在院子里，留著過冬。狐貍來串門看見院子里誘人的臘腸，口吃流出了老長，他忍不住笑著對狼說：“狼大哥，你可真能干，做的臘腸遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞見肉香味�！�

　　得了夸獎(jiǎng)，狼滿面紅光，咧著大嘴嘿嘿笑。

　　第二天，狐貍拿著一塊肉來到狼的家里說：“狼大哥，我要出門去看親戚，你能幫我保管這塊肉嗎?”

　　狼連連點(diǎn)頭說：“肉放在我這里你就放心去吧!”于是狐貍留下肉走了。

　　狼拿著肉，口水不知不覺留了一地，見狐貍走遠(yuǎn)，忍不住一口把肉吞了。

　　傍晚，狐貍回來取肉，狼故作傷心地說：“狐貍老弟，太不幸了，我怕你留下來的肉丟了，特意放在盒子里，可是沒想到肉竟被該死的螞蟻偷走了�！�

　　狐貍聽完愁眉苦臉的說：“沒關(guān)系，丟了就丟了吧!我還有事先回去了，大哥不用送我�！崩潜緛砭蛯傆谛挠欣�，不好意思出去送他。

　　狐貍獨(dú)自走到院內(nèi)，偷瞧著狼沒跟出來，心里暗笑，拿起臘腸撒腿就跑。

　　第二天，狼慌慌張張地跑到狐貍家說：“不好了，咱們這里出賊了，我的臘腸都被偷了。

　　狐貍聽完不緊不慢的`說：“狼大哥，太不幸了，昨天我看見有幾只蒼蠅把你的臘腸叼走了，可惜我跑不快攆不上他們�！�

　　狼聽完瞪著眼睛大叫：“蒼蠅怎么能叼走臘腸?”

　　狐貍反問：“螞蟻能拖走放在盒子里的肉，蒼蠅為什么不能叼走臘腸?”

　　狼聽完羞愧地低下了頭，訕訕的走了。

　　狐貍看著狼的背影，狡黠的一笑。

睡前小故事2

　　宋朝有一個(gè)人叫楊時(shí)，從青少年時(shí)起就非常用功讀書。后來他雖中進(jìn)士，卻不愿做官，于是便繼續(xù)拜師求學(xué)。

　　當(dāng)時(shí)，程顥、程頤兩兄弟做學(xué)問名氣頗大，楊時(shí)便拜程顥為師。后來，程顥去世，他又拜程頤為師。盡管這時(shí)他已經(jīng)40歲了，但對老師仍是謙恭。

　　有一天，吃罷午飯后，楊時(shí)為了請教一個(gè)問題，便約同學(xué)游酢一起去找程頤。到老師住所后，發(fā)現(xiàn)他正在午睡，楊時(shí)不愿打擾，于是便在門外安靜等著。

　　這時(shí)，天上突然飄起大雪。他和同學(xué)凍得渾身發(fā)抖，卻仍不愿敲門。過了好久，程頤醒了，打開門才發(fā)現(xiàn)門外積雪已一尺多深，而楊時(shí)、游酢卻在門外雪地里等了很久。

　　寓意：通過這個(gè)故事，我們可以讓孩子知道尊師重教是做學(xué)生的美好品德。學(xué)習(xí)不僅要虛心向老師求教，更要刻苦鉆研。

睡前小故事3

　　國王豬有一個(gè)好朋友兔女皇，住在離豬豬島不遠(yuǎn)的藍(lán)寶石島上。兔女皇有個(gè)奇怪的愛好，她喜歡去人類的世界周游，購買一堆稀奇古怪的東西。每年，兔女皇都會和藍(lán)寶石的兔寶寶們駕著大船帶著一堆小禮物到訪豬豬島，國王豬年年都期盼著兔女皇的到來，他喜歡這些人類的新奇小玩意。

　　這天，士兵豬們一早就上報(bào)國王：“國王，報(bào)告您一個(gè)好消息，兔女皇的大船馬上就要靠岸了�！薄疤昧�，我估摸著這兩天也要到了，快準(zhǔn)備去迎接�！眹踟i趕緊穿上盛裝禮服，帶著一隊(duì)士兵豬匆匆趕到豬豬島的岸邊，迎接兔女皇。

　　大船很快就靠岸了，兔女皇戴著美麗的皇冠，穿著粉色禮服款款的從船上走了下來。“哦，我親愛的兔女皇，歡迎您的到來。”國王豬趕緊迎上去。“我親愛的朋友國王豬陛下，很久不見，您過得還好？”兔女皇優(yōu)雅的回禮。兩人攜手到了皇宮，待寒暄坐定后，進(jìn)入了每次兔女皇來拜訪的`重要環(huán)節(jié)——拆禮物。以往，兔女皇總會一邊給國王豬展示她帶來的新禮物，一邊分享著在人類世界遇到的趣事。國王豬一臉憧憬又渴望的樣子，讓兔女皇非常的滿足。

　　今天兔女皇一反常態(tài)，有點(diǎn)神秘的對國王豬說：“我的朋友，這次我給你帶了一個(gè)非常特別的禮物，非常非常特別，你要有心理準(zhǔn)備�！眹踟i覺得這是兔女皇在虛張聲勢，一口答應(yīng)：“您的禮物每次都讓我吃驚，這次我更期待有奇妙的禮物�！敝灰娡门室粨粽�，四名兔侍衛(wèi)抬著一個(gè)可愛的小車進(jìn)來，車?yán)锼坪跆芍裁�，還咿咿呀呀的有點(diǎn)聲音。國王豬吃了一驚，兔女皇給他的禮物中從來沒有活物，這次到底是什么？國王湊近小車一看，發(fā)現(xiàn)車?yán)锾芍粋€(gè)肉嘟嘟的小生物，粉藕一樣的四肢、大大的眼睛、卷卷的頭發(fā)，此刻小嘴還在吹泡泡……“這是？”國王豬真的被嚇到了，這分明就是一個(gè)人類的小嬰兒。

　　“這是一個(gè)小孩，人類的小孩。”兔女皇非常溫柔的抱起嬰兒，“藍(lán)寶石島海域最近發(fā)生了一次風(fēng)暴，一艘人類的大船沉沒了，這個(gè)小孩是被卷到島上的。你快看看她有多漂亮，像童話里的小公主。我是多么的愛她！”兔女皇一臉的慈愛，仿佛手中捧著無價(jià)的珍寶�！笆前�，我的女皇陛下，可……可是，您為什么帶她來豬豬島？”國王豬被驚的話都說不順溜。“你也知道我們藍(lán)寶石島，除了蘿卜和白菜什么都沒有。小公主根本吃不了這些，她一天天的在消瘦，我擔(dān)心她會撐不下去的……”兔女皇說著說著眼眶就紅了，“我最信任的朋友，你能幫我收養(yǎng)她嗎？豬豬島什么都有，一定會讓小公主健健康康的�！�

　　國王豬有點(diǎn)猶豫，人類的孩子能在豬豬島生活嗎？雖然看著有那么點(diǎn)可愛，其實(shí)是非常非常的可愛。國王豬忍不住伸手碰了碰小寶寶滑嫩的手指，突然被一把拽住，小寶寶沖他咯咯的笑起來。“士兵豬，快點(diǎn)去讓廚師豬做一個(gè)最鮮嫩的蛋羹來�！币幌氲竭@么小的孩子沒東西吃，國王豬覺得怪可憐的，藍(lán)寶石島上那些兔子們只會啃蘿卜，連下海捕魚都不會，根本沒法養(yǎng)孩子。就這樣，在兔女皇的眼淚攻勢和小寶寶可愛的笑臉中，國王豬終于松口答應(yīng)了兔女皇的要求，把這個(gè)人類的小嬰兒留在了豬豬島上。

　　從此，豬豬島開始鮮活起來，再也不是只有戰(zhàn)爭，這里還有一個(gè)可愛的公主。國王豬給她取了個(gè)名字叫安吉拉，寓意天使一樣的美好，每天讓廚師豬烹調(diào)精致的嬰兒餐，讓裁縫豬做了一套又一套漂亮的小裙子。安吉拉漸漸的長大，豬豬島上經(jīng)常能夠聽到她快樂的笑聲和牙牙學(xué)語的聲音，海岸邊也不時(shí)能看到她晃晃悠悠學(xué)習(xí)走路的小身影。島上的所有綠皮豬都非常愛這個(gè)可愛的精靈，這是他們對于美好的最初認(rèn)識。小豬們的生活再也不只有鳥蛋，他們都想呵護(hù)這個(gè)人類女孩的成長，希望有一天讓他們的小公主健健康康回到人類的世界。

　　這天，安吉拉對著國王豬咿呀個(gè)半天，突然蹦出一句“豬爸爸！”哦，此時(shí)，想必國王豬的心都被融化了！

睡前小故事4

　　當(dāng)今社會，作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳，早日成為建設(shè)社會主義的有用人才，因此，過高的要求教育方法不當(dāng)，一個(gè)勁地教孩子讀書、寫字、算題等，由于這些，致使幼兒產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)，不愛上學(xué)，影響其今后的發(fā)展，如果方法適當(dāng)符合他們的特點(diǎn)，他們就很容易接受，對提高他們的早期識字和閱讀都大有益處。下面淺談幾種引導(dǎo)幼兒早期識字閱讀的方法作為借鑒。

　　1、讓幼兒輕松學(xué)習(xí)感受到學(xué)習(xí)就是“玩” 有的家長向老師訴說，他的孩子總是坐不住，一說讓他們學(xué)習(xí)他就不耐煩，坐上一會就溜走了。我認(rèn)為這些孩子之所以一提起學(xué)習(xí)就不耐煩，就是因?yàn)榧议L用“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞把他們嚇怕了，孩子的天性就是玩，家長常用“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字要求孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，長此以往，孩子一聽到“學(xué)習(xí)”二字就從內(nèi)心產(chǎn)生一種厭倦，如果家長改變一下方式，不用“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字而用孩子喜歡聽的話，如：你很長時(shí)間沒有和這本書“玩”了，它很想你了，我們來玩認(rèn)字的游戲好嗎？等等。這樣幼兒肯定會愉快的接受，因?yàn)樗麄兏杏X到自己是在玩，在不知不覺中既學(xué)到了很多知識，又養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，會收到良好的.效果。

　　2、在教孩子中，把“你”換成“咱”效果更好。在平日，很多家長經(jīng)常對孩子說：“你快看書去，你快識字去�！边@句話對孩子直接命令，而幼兒對成人的命令天生有一種抵觸心理，如果把“你”換成“咱”結(jié)果就會大不相同。如果說：咱們來看這本書吧！這些字很久沒有讀了，咱們一塊讀讀吧！這樣孩子就會感受到大人在和他們一起做有趣的事情，從而愉快的接受，很愛學(xué)習(xí)。

　　3、充分利用周圍的環(huán)境和物品，進(jìn)行教學(xué)。幼兒對周圍環(huán)境總有一種好奇感，成人要適時(shí)地利用幼兒的好奇心，引導(dǎo)他們認(rèn)識周圍環(huán)境和物品。如：認(rèn)廣告牌、路牌、門牌等，孩子吃過用過的食品和物品的包裝袋，上面有鮮艷的文字，家長也可以適時(shí)地引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。久而久之，幼兒就會在一種不經(jīng)意中，學(xué)會讀書識字，特別是兒童食品包裝袋。幼兒知道食品的名稱，只需成人將文字與物品名稱對號就行了，是一種非常直觀的教具。通過此種方法，還能培養(yǎng)幼兒觀察周圍環(huán)境和閱讀的良好習(xí)慣。

　　4、與幼兒一起學(xué)習(xí) 幼兒對大人有一種天生的依賴，他們愿意大人和他們一起學(xué)習(xí)，愿意大人聽他們談?wù)搶W(xué)習(xí)情況，喜歡大人在一旁看著他們學(xué)習(xí)。如果大人長期不能滿足他們的要求，他們就會有一種失落感，久而久之，就會失去對學(xué)習(xí)的興趣。如果大人對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出感興趣，聽他們講述學(xué)習(xí)或者和孩子一起學(xué)習(xí)，孩子就會被大人學(xué)習(xí)的氛圍所感染，跟著大人一起學(xué)習(xí)。因此，想要真正使孩子養(yǎng)成一種良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，請跟孩子一起學(xué)習(xí)吧！

睡前小故事5

　　小田鼠哇克的房間里掛著兩幅畫�？善亮�，那兩幅畫是哇克自己做的哦!大家都夸哇克是個(gè)能干的小田鼠呢! 一幅是柳葉做成的。那是在春天里，哇克摘了一片柳樹葉，把它裝進(jìn)畫框，掛在了臥室。一幅是楓葉做成的。那是在秋天里，哇克摘了一片楓樹葉，把它裝進(jìn)畫框，也掛在了臥室。翠綠的柳葉、火紅的.楓葉，真是鮮艷美麗!哇克喜歡這兩幅畫，小林鼠、小野兔、小喜鵲……所有的小伙伴也都喜歡。冬天到了，田野、山坡、樹林里……到處都被大雪覆蓋著。田鼠城堡成了一片白茫茫的世界。這個(gè)時(shí)候，哇克在掛著柳葉畫和楓葉畫的屋里看書學(xué)習(xí)，聽音樂做游戲，覺得自己既在春天里又在秋天里。忽然，哇克看見小林鼠從他家窗前跑過去，跑進(jìn)了城堡東邊的樹林里;緊接著，又看見小野兔從他家窗前跑過去，也跑進(jìn)了城堡東邊的樹林里;然后又看見小喜鵲從他家窗前飛過去，同樣飛進(jìn)了城堡東邊的樹林……小伙伴一個(gè)個(gè)兒都從他家窗前經(jīng)過，進(jìn)入城堡東邊的樹林。他們?nèi)ツ抢镒鍪裁茨?哇克想著，也跟著跑進(jìn)了城堡東邊的那片樹林。在樹林里，小林鼠他們都仰頭看著樹枝。看他們的神情，哇克就知道他們是想念樹葉了，是盼著樹枝快些長出葉子呢! 想到這兒，哇克急忙跑回家，從畫框里取出那兩片樹葉，然后又急忙跑回樹林，把那兩片樹葉掛在樹枝上。小林鼠他們看到這兩片鮮艷的樹葉，高興得蹦了起來，隨后又唱起歌跳起舞來。于是，哇克做出決定，把這兩片樹葉永遠(yuǎn)掛在樹林里。從此，掛著那兩片樹葉的樹林就成了小林鼠他們的歌廳和舞場。看著又唱歌又跳舞的小林鼠他們，小田鼠哇克高興極了。他想：“家里雖然沒有那兩幅畫了，可我卻把春天和秋天搬到了冬天的樹林里!”

　　能干的小田鼠的故事點(diǎn)評

　　到了冬天，田鼠城堡成了一片白茫茫的世界。小田鼠哇克在有柳樹葉和楓樹葉的家看書學(xué)習(xí)，聽音樂做游戲，覺得自己既在春天里又在秋天里�？墒强匆娦』锇閭兌纪潜淞帜沁吶�，原來大家是想念春天和秋天了，善良的小田鼠哇克把自己房間的柳樹葉和楓樹葉掛在樹枝上，大家都能看到春天和秋天了。小田鼠哇克真是一個(gè)為他人著想的善良的孩子。

睡前小故事6

　　獅子大開口

　　想起自己小時(shí)候，生病時(shí)最想要媽媽的愛撫，爸爸煮的糖水荷包蛋，還有橘子罐頭……家人聚在身邊，很幸福。這次森林里的獅子生病了，看看大家都送來什么奇奇怪怪的東西了呢……

　　面上一只愁眉苦臉的獅子，他怎么了?森林大王獅子也會有發(fā)愁的事嗎?房間占據(jù)了整個(gè)畫面，小小的床上躺著獅子。小小的窗口外擠滿了動(dòng)物，大家都在看獅子到底怎么了。原來一個(gè)小細(xì)菌讓他發(fā)燒了。獅子生病了，全身一點(diǎn)力氣也沒有。

　　接著就不斷的有小動(dòng)物敲門，帶各種自己認(rèn)為最好的禮物來看望獅子。這一連串的“驚喜”到底有沒有用呢?一頁一頁地翻來，笑料十足，真是一群好心辦壞事的小笨蛋啊。一開始獅子還因?yàn)槎Y貌而沒有拒絕，最后他終于在一連串看似“驚喜”的“驚嚇”中忍不住大吼了一聲。結(jié)果，小病魔被獅子這充滿精神氣兒的一吼給吼了出來。獅子的病好了，大家一起慶祝，然后幫助獅子收拾房子。

　　看到這，這才發(fā)現(xiàn)，原來這些看來像是來搗亂的.小家伙們其實(shí)是非常善良可愛的。只是錯(cuò)把自己喜歡的東西以為別人也會喜歡送去。故事中小動(dòng)物們帶來自己認(rèn)為最棒的東西給獅子送來，不正像我們的小朋友一樣單純又可愛嗎?有時(shí)候一塊兒光滑的小石頭、一塊軟軟的泥土，對孩子而言，就是寶貝。而大人們往往會覺得這東西那么臟，為什么還要拿回家。而脾氣好最后卻爆發(fā)的獅子就像爸爸媽媽一樣。如果獅子一開始就表達(dá)自己想安靜的休息，或者小動(dòng)物們送禮物之前想一想生病的獅子最需要的是什么，這個(gè)鬧劇就不會發(fā)生了。

睡前小故事7

　　秋天，刮起了北風(fēng)，樹葉漸漸地變黃，飄落下來，一片、兩片、三片……黃黃的樹葉鋪滿了地面。

　　小兔、小松鼠和小河馬在跑步，森林里晃動(dòng)檸他們快樂的身影。當(dāng)他們跑累時(shí)，就坐在落葉上休息。小兔笑著說：“秋天到了，天氣涼爽了，在森林里跑步—點(diǎn)兒也不熱了，我們還能聽到落葉在腳下唱歌，真開心！”“是啊。”小松鼠說，“這時(shí)候誰不出來玩才是傻瓜呢！”

　　“咦，為什么鴕鳥大姐不出來玩？平時(shí)我們玩的時(shí)候，她總是參加的。”小兔說。小河馬說：“我知道鴕鳥大姐最害怕秋天和冬天，她容易患感冒、氣管炎，她會咳個(gè)不停，可難受了�！薄八秊槭裁床怀运幠�？”小兔問�！俺运幰膊还苡��！毙『玉R說，“因?yàn)轼r鳥大姐的脖很長，脖子一著涼，她就會感冒生病�！�

　　“幸好我沒有長脖子�！毙∷墒笳f，“我不會因?yàn)椴弊又鴽龆忻傲�。”“我也不會�！毙⊥妹准旱牟弊诱f，“到了冬天，媽媽會給我織一條毛圍，我圍在脖子上，就不會著涼感冒了�！薄罢f得好。”小河馬突然跳起來說，“我們?yōu)槭裁床唤o鴕鳥大姐準(zhǔn)備一條圍巾呢？她有了圍巾，脖子不會著涼，也不會感冒了。”“小河馬，你真傻�！毙∷墒笳f，“你沒瞧見鴕鳥大姐的脖子有多長嗎？哪兒有那么K的圍巾呢？”小兔也驚叫起來：“要是讓我奶奶為鴕鳥大姐織條圍巾的話，大概要織到夏天了�！�

　　“不用叫你奶奶織，我們都有圍巾，大家把圍巾都拿來給鴕鳥大姐圍上，一條、兩條、三條……還怕鴕鳥大姐的脖子太長嗎？”小兔說：“小河馬，你真聰明。我有兩條圍巾，都送給鴕鳥大姐吧，我的脖子短，不會著涼感冒的。”“森林里有那么多朋友，不怕圍巾不夠的。”小松鼠說完，就去通知大家了。

　　這時(shí)，天上飄下第一朵雪花——冬天到了。大家拿著圍巾，來到鴕鳥大姐家里，給她圍上一條又一條柔軟又好看的圍巾——紅的、黃的、藍(lán)的、白的、紫的、橙色的、咖啡色的……鴕鳥大姐的'脖子好美麗，像一棵五彩樹，像一串七色花。

　　鴕鳥大姐的長脖子暖暖的，她再也不會著涼感冒了。大家圍著鴕鳥大姐，唱起快樂的歌：“鴕鳥大姐，鴕鳥大姐，你的長脖子上盛開著—朵朵‘花’——溫暖了你，也溫暖了大家……”

　　為什么說這一朵朵“花”溫暖了鴕鳥大姐，也溫暖了大家呢？小朋友，要是你有一條漂亮的圍巾，你愿意送給鴕鳥大姐嗎？

　　故事點(diǎn)評：小兔、小松鼠和小河馬在玩樂的時(shí)候還想到了鴕鳥大姐總是感冒，于是就商量著怎么幫助鴕鳥大姐保暖，每人都送出了自己的圍巾，小兔、小松鼠和小河馬對鴕鳥大姐的關(guān)心溫暖著鴕鳥大姐，雖然是小小的心意，但是鴕鳥大姐卻感覺到被關(guān)愛。

睡前小故事8

　　三個(gè)小白兔采到一個(gè)蘑菇，兩個(gè)大的讓小的去弄一些野菜一起來吃。小的'說我不去，我走了你們就吃了我的蘑菇了，兩個(gè)大的說不會的放心去吧，于就是小白兔就去了，半年過去了小白兔還沒回來，一個(gè)大的說它不回來了，我們吃了吧，一個(gè)大的說再等等吧！

　　一年過去了小白兔還沒回來，兩個(gè)大的商量不必等了我們吃了吧，就在這時(shí)那個(gè)小的白兔突然從旁邊叢林中跳出來生氣的說：“看！我就知道你們要吃我的蘑菇�！�

睡前小故事9

　　2—3歲是幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期，是接受語言刺激十分敏感的時(shí)期。因此，培養(yǎng)托班幼兒口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒良好的智力發(fā)展，是我們幼兒園教育工作的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。鑒于此，談?wù)勎野嗍窃鯓幼龅?

　　對于我們托班的孩子，個(gè)別交流的機(jī)會比較多，我們班中三位老師分工明確，又相互合作，利用早上、餐點(diǎn)后的時(shí)間、中午給幼兒穿、脫衣服的時(shí)間、剪指甲的時(shí)間等，三人一起與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，采用一些幼兒生活中比較感興趣的話題來與幼兒進(jìn)行交流，針對個(gè)別幼兒口語發(fā)展的不同水平來進(jìn)行指導(dǎo)，特別是對于平時(shí)不大愛說話的小朋友，我們更是要關(guān)注他們、鼓勵(lì)他們，我們班剛開始有些幼兒你問他，他就用搖頭或點(diǎn)頭來回答你，對于這種情況，我們要求幼兒平時(shí)在與老師的交流中不能這樣，如果他搖頭了，老師馬上指出，要求幼兒用口語來表達(dá)，剛開始或許有些幼兒還不習(xí)慣，我們老師一遍又一遍的教他們，讓他們一次又一次的重復(fù)說這句話，時(shí)間久了，他也就習(xí)慣用口語來表達(dá)了，膽量也大了，每個(gè)幼兒在不同程度上都有所提高。

　　1、利用晨間交談，培養(yǎng)孩子的語言能力。

　　晨間活動(dòng)時(shí)我們一般配班老師在外面接待幼兒，主班老師在班內(nèi)以朋友的身份與孩子進(jìn)行個(gè)別交流，從孩子熟悉的生活中找話題，說說孩子的父母，了解孩子的興趣、愛好等，不會講普通話的幼兒，鼓勵(lì)他用普通話來交流，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，教給幼兒一些正確相處的日常用語，如怎樣向別人提出要求、請求別人幫助、表示感謝、表示歉意等。一方面能了解孩子原有的語言水平，另一方面也能對孩子的語言表達(dá)做適時(shí)的指導(dǎo)。我們托班的孩子還不太會說話再加上環(huán)境的變化、怕生等等，導(dǎo)致有些孩子沉默寡言。這時(shí)我們教師就要尋找話題，每天與孩子交流，親一親，抱一抱，鼓勵(lì)孩子開口說，教幼兒一個(gè)字一個(gè)字的學(xué)說話。讓自己唱主角，給孩子提供語言交流的氛圍。

　　晨間談話時(shí)我們每周安排兩次語言活動(dòng)時(shí)間，讓孩子鞏固已學(xué)過的兒歌、故事等。特別是故事，托班的孩子他們喜歡反復(fù)的聽，老師可以反復(fù)給他們講述。托班的幼兒也愛表現(xiàn)自己，因此我們會借助話筒，讓孩子在集體面前大膽的朗誦，孩子們比較喜歡。

　　2、結(jié)合一日生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子的語言能力。

　　幼兒的一日生活內(nèi)容豐富多樣，在活動(dòng)間隙時(shí)間，幼兒很樂意和教師交談，這里我們老師就會認(rèn)真傾聽他們所講的話語，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。如點(diǎn)心時(shí)間可引導(dǎo)幼兒說出：“香噴噴的面包（蛋糕），圓圓的包子（餅干），紅紅的蘋果等等�！辈W(xué)說一些禮貌用語，如：“謝謝老師，大家請用、謝謝、不用謝等。洗手時(shí)孩子邊洗手邊念洗手的兒歌，教師

　　叫幼兒的全名，讓全班幼兒了解同伴的名字，學(xué)習(xí)相互介紹同伴……午間活動(dòng)時(shí)間比較長，這也是培養(yǎng)幼兒口語發(fā)展的好機(jī)會，我們班經(jīng)常以不同的形式來培養(yǎng)幼兒的口語，（有看圖講述：就是要求幼兒講述一些簡單的句子，對于那些膽小的幼兒教師講一句讓幼兒跟講，反復(fù)練習(xí)；念兒歌：集體念，或是請幼兒在集體面前表演，借助話筒，孩子的興趣就更高；自我介紹：首先我們通過幼兒說一說家庭成員，從說自己的姓名入手，激發(fā)幼兒的說話興趣；看電視：不是純粹的組織幼兒看電視，而是讓幼兒看一會，講述一會，這樣幼兒的興趣比較高，平時(shí)我們在選擇電視節(jié)目的時(shí)候也是根據(jù)幼兒喜歡的、對幼兒有益的，如巧虎、天線寶寶這些都是幼兒所喜歡的，這里面的一些活動(dòng)常規(guī)和禮貌用語比較多，讓幼兒邊看邊學(xué)說，不但發(fā)展是幼兒的口語，而且還有利用幼兒常規(guī)的培養(yǎng)；看書：書中的圖畫不僅便于幼兒理解和記憶故事的內(nèi)容與詞意，而且也為幼兒提供獨(dú)立講述的依據(jù)。

　　我每天安排一定時(shí)間讓幼兒邊看邊講圖畫書，借助于圖書的幫助，幼兒很容易的記住故事的情節(jié)、結(jié)果和藝術(shù)語言；有時(shí)還會帶領(lǐng)孩子們到戶外去散步，引導(dǎo)幼兒觀察周圍現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會現(xiàn)象。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。隨機(jī)教育機(jī)會很多，只要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣日積月累，幼兒便發(fā)展了較規(guī)范的語言.讓幼兒在與同伴的交流中發(fā)展口語表達(dá)能力在幼兒園中，同伴之間的交流是幼兒發(fā)展口語的另一主要的途徑。

　　在同伴的當(dāng)中幼兒說話不受到任何的限制，氛圍更為輕松。一些口語發(fā)展得比較好的幼兒還將在其中起到示范、帶頭的作用：年齡越小的幼兒越喜好模仿，當(dāng)同伴說出一個(gè)較好聽的詞時(shí)，他們就會跟著模仿或糾正同伴的錯(cuò)誤發(fā)音及病句。教師可借此機(jī)會傾聽幼兒的交談，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音或糾正病句，促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展。在一日活動(dòng)中幼兒隨時(shí)要用語言交流，用語言表達(dá)，因此我們隨時(shí)注意糾正幼兒語言中的疏漏和缺陷。我覺得光靠一節(jié)活動(dòng)是完全不能夠真正地讓幼兒的語言得到發(fā)展的，所以我們充分抓住幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把一日活動(dòng)和課程的思想貫穿與自己的行為中。

　　3、在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語言能力

　　區(qū)域活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，我們在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)語“閱讀樂”、“說一說”提供大量的圖書和操作材料，把一些圖片、閱讀卡放在幼兒可以取到的地方，保證孩子每天有一定的`時(shí)間，讓他們自主游戲，同時(shí)也可以讓孩子在表演區(qū)表演自己喜歡的故事、扮演自己喜歡的角色，比如：小白兔、大灰狼等為幼兒提供隨意說話的機(jī)會，讓孩子與同伴交流，培養(yǎng)與同伴交流的語言，我們還根據(jù)幼兒的需求更換材料，讓孩子們始終保持濃厚的興趣。

　　4、以游戲?yàn)檩d體，激發(fā)孩子言語能力的發(fā)展。

　　我們每天進(jìn)行的游戲活動(dòng)或是其它的戶外活動(dòng)，在活動(dòng)的同時(shí)讓幼兒學(xué)說一句話或是一個(gè)短句，讓幼兒體驗(yàn)到在游戲中學(xué)習(xí)語言的快樂。打電話是幼兒比較熟悉的交流方式，也孩子們比較喜歡的，每次玩打電話的游戲，幼兒爭先恐后地對著“電話機(jī)”介紹：“小兔，我是××；小兔，我叫×××請你怎么著呢們樣？對著電話機(jī)都很會說，也也特別愿意表達(dá)自己的想法和感受”這些游戲融入了語言活動(dòng)、社會活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。幼兒雖然已有3-4歲，但仍有個(gè)別幼兒口語發(fā)展較慢，出現(xiàn)發(fā)音不清晰或只發(fā)一個(gè)單詞句。

　　如我班有的小朋友，發(fā)音含糊不清，對自己不愿做的事情常說“不” “打”。針對這種情況，教師指導(dǎo)幼兒慢慢的從發(fā)單音節(jié)的詞發(fā)展到發(fā)多音節(jié)的詞并放慢講話的速度，要求幼兒將事情的大意用一句話講清楚。語句不完整，語序顛倒是幼兒較常出現(xiàn)的一種語病。而語言又與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維，沒有語言，思維無法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果必須用語言表達(dá)出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展的過程，而思維的發(fā)展又促進(jìn)語言構(gòu)思能力、邏輯性和語言表達(dá)能力的發(fā)展。由于3-4歲的幼兒思維能力較差，以至出現(xiàn)語言構(gòu)思不嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性差、語言表達(dá)不正確等現(xiàn)象。如：有一個(gè)4 歲的幼兒對我說“我有新筆，媽媽買的，昨天。”這就是幼兒因上述原因出現(xiàn)的現(xiàn)象，根據(jù)這種情況，我們通過指導(dǎo)教幼兒學(xué)習(xí)說話時(shí)應(yīng)先想好，按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序來講述一件事情，慢慢地幼兒會講較短的一句完整的話了

　　語言是一個(gè)人表達(dá)自己意愿的最好方式，在長期的幼兒教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒只要能得到正確的引導(dǎo)，他們的表達(dá)能力會得到逐步地提高，并同時(shí)會伴隨著其他能力的提高。這其實(shí)也對我們今后的工作提出了更高的要求，我們應(yīng)該更好地結(jié)合實(shí)際情況，在日常工作中加強(qiáng)對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，解決更多的問題。

睡前小故事10

　　獅子圖謀霸業(yè)，準(zhǔn)備與敵人開仗。出征前它舉行了軍事會議，并派出大臣通告百獸，要大家根據(jù)各自的特長擔(dān)負(fù)不一樣的`工作。

　　大象馱運(yùn)軍需用品，熊沖鋒廝殺，狐貍出謀策劃當(dāng)參謀，猴子則玩弄花招騙敵人。有動(dòng)物提議說：“把驢子送走，它們反應(yīng)太慢，還有野兔，時(shí)不時(shí)地鬧場虛驚�！�

　　“不!不!不能這樣辦，”獅子說，“我要用它們，不使用它們，軍隊(duì)的配備不完整。驢子可作司號兵，它發(fā)出的號令難道不使敵人聞風(fēng)喪膽野兔則可當(dāng)傳令兵嘛!”

　　聰明而有遠(yuǎn)見的君王，能在平民百姓身上發(fā)掘其專長。他知人善任，人盡其才。在他們看來，世上萬事萬物皆可利用，用乎之妙，存乎于心。

睡前小故事11

　　小老鼠艾斯剛搬到優(yōu)美的大城市里來住，它們在一座房子的地下室里安了家。艾斯在堆雜物里找到了一只棉鞋，心想：這就是我的`床了。

　　小老鼠吃蛋糕一天晚上深夜了，星星困得眨眼，小花小草睡著了，只聽見風(fēng)兒吹過樹梢的沙沙聲，艾斯想：這么晚了，主人肯定在做香甜的美夢呢!我肚子也餓了，趁機(jī)找點(diǎn)食物充充饑。

　　于是它躡手躡腳地走上樓梯，爬進(jìn)廚房。突然，一股香味撲鼻而來，心想：那里肯定有大蛋糕吧。

　　艾斯瞇起眼，循著香味一路找去。啊!桌上擺著一個(gè)大蛋糕!蛋糕上頭涂著一層雪白的奶油，奶油上點(diǎn)綴著兩顆鮮紅鮮紅的櫻桃。

　　艾斯像餓狼撲食一樣，咬掉了一大塊，那甜甜的，香香的奶油在口中香味四溢，那香味順著喉嚨往下溜到肚子里，在五臟六腑行走著呢!艾斯狼吞虎咽大吃起來，直到把肚子吃得像個(gè)小皮球一樣才肯罷休。

　　當(dāng)它抬頭一看時(shí)，發(fā)現(xiàn)自我才吃了一角呢!它把自我的家人們叫來，把大蛋糕搬進(jìn)了家里，美滋滋地享受起來。

睡前小故事12

　　生活真是趣味：如果你只理解最好的，你經(jīng)常會得到最好的。

　　有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對號入坐的車票。可是無論長途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。

　　他的辦法其實(shí)很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。這個(gè)辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最終一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最終就會發(fā)現(xiàn)空位。他說，這是因?yàn)橄袼@樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。

　　他說，大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大細(xì)想在數(shù)十次停靠之中，從火車十幾個(gè)車門上上下下的流動(dòng)中蘊(yùn)藏著不少供給座位的.機(jī)遇;即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，為了一兩個(gè)座位背負(fù)著行囊擠來擠去有些人也覺得不值。他們還擔(dān)心萬一找不到座位，回頭連個(gè)好好站著的地方也沒有了。與生活中一些安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取害怕失敗的人，永遠(yuǎn)只能滯留在沒有成功的起點(diǎn)上一樣，這些不愿主動(dòng)找座位的乘客大多只能在上車時(shí)最初的落腳之處一向站到下車。