- 幼兒園中班上學(xué)期音樂教案:風(fēng)中的童話 推薦度：
- 童話幼兒教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
童話幼兒教案（精選22篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的童話幼兒教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童話幼兒教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動物形象的`特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受、傷心地情感，以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂地情感。
活動準(zhǔn)備：
磁性教具一套及小動物頭飾若干。
活動過程：
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認(rèn)真傾聽，提問：童話的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動物的特點(diǎn)，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問：
�。�1）小猴借不到繩子為什么哭？
�。�2）小猴得到小象的幫助，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？
�。�3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
4、小結(jié)：
我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會遇到困難，都需要關(guān)心和幫助，如果大家都學(xué)會關(guān)心和幫助別人，困難就會被克服，大家都能生活得很快樂。
5、結(jié)束活動
童話幼兒教案 篇2
活動目標(biāo)
1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
活動過程
1.看看越變越大的貓。
――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。
――引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?
――這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。
――傾聽故事第1節(jié)至第7節(jié)。
――小貓莫格的'家在哪兒?它是怎么變大的?
――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
――引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?
――莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?
――傾聽故事后半部分。
――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?
――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗�，救了大家�?/p>
3.編編有可能發(fā)生的故事。
――變大的莫格還會遇到哪些事呢?
――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)
活動建議
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗(yàn)變化的樂趣。
附故事：面包房里的貓
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會感冒了�！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ蹋峙康綘t子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
莫格變得越大，越能吃，大家都來幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。
莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來洪水。不好!洪水沖到城市里會把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。
面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個(gè)大湖。
面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來。
它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心。大家給莫格掛上了獎(jiǎng)牌，上面寫著：越變越大的莫格，救了我們。
童話幼兒教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒隨著年齡的增長，交往范圍也在不斷的擴(kuò)大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由于現(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家說什么就是什么，要什么就有什么，團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，對于他們來說是說到容易做到難。尤其是，當(dāng)朋友之間發(fā)生了不愉快的事，往往不能及時(shí)的解決好。所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動，目的在于通過新穎的圖書、有趣的動畫，讓幼兒在一個(gè)輕松、愉快、和諧的環(huán)境中理解故事內(nèi)容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團(tuán)結(jié)互助。在發(fā)展幼兒的社會情感的同時(shí)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了矛盾，只要認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，相互寬容，及時(shí)原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。
活動目標(biāo)：
一、初步了解故事內(nèi)容，能根據(jù)觀察大膽猜測故事內(nèi)容，并主動積極的表達(dá)自己的想法。
二、體驗(yàn)故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)互助，并學(xué)著去化解矛盾。
三、能按故事情節(jié)排圖，體驗(yàn)同伴之間相互協(xié)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一、多媒體課件《白云枕頭》。
二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)
師：今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，請小朋友們看一看：故事里有哪幾個(gè)小動物?想一想：它們之間發(fā)生了些什么事?
二、理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事情節(jié)的發(fā)展。(出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)
1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：
(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時(shí)候會說些什么氣話呢?
(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰愿意上來做個(gè)氣呼呼的樣子給大家看一看。
(3)“可是，到了晚上怪事兒發(fā)生了”，小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢?
(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會有什么感覺呢?它為什么會難過呢?
2、幼兒討論：
師：看來，胖小豬是后悔了，不應(yīng)該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!
3、繼續(xù)看圖書③——⑧頁，老師提問：
(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過，它想到了什么?它是怎么做的。
(2)小白兔用白云洗澡真的會變白了嗎?當(dāng)小白兔又變得雪白雪白的`，它想到了誰?
(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的?
(4)小白兔為什么會感到“難為情”呢?
(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?
4、猜一猜故事的題目：
師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對了，那老師就請你們猜猜這個(gè)故事叫什么名字。(白云枕頭)
三、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍故事。
師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，老師把這個(gè)故事做成了動畫片，想看嗎?可是老師有一個(gè)小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什么問題要問的，好嗎?
(幼兒回到自己的座位上看動畫片《白云枕頭》。)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽提問，老師耐心解答。
師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒有什么問題要問老師的?
2、師：老師也有問題要問你們噢：
(1)當(dāng)小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢?
(2)如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢?
(3)胖小豬和小白兔都知道做錯(cuò)了事要及時(shí)改正，真是好樣兒的。小朋友們?nèi)绻愫秃门笥殉臣芰�，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?
四、老師小結(jié)：
師：小朋友們，我們在幼兒園里有許多好朋友，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起生活，是一件多么開心的事啊。可是有時(shí)難免也會有點(diǎn)兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關(guān)系，只要大家及時(shí)認(rèn)識并改正自己的錯(cuò)誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來找個(gè)朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!
活動延伸：
(按故事情節(jié)排圖)
1、出示故事圖片，請能力強(qiáng)的幼兒到前面來，嘗試按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序排列圖片。
2、老師示范講解怎么樣做小人書。
師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書嗎?趕緊動手吧!
3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導(dǎo)，并給予操作有困難的幼兒以及時(shí)的幫助。
4、鼓勵(lì)幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書去給好朋友講故事。
活動反思：
幼兒園語言教育活動是有目的、有計(jì)劃、有組織地對幼兒實(shí)施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進(jìn)他們運(yùn)用語言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。
在這節(jié)活動中，我打破了以往的教學(xué)模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式導(dǎo)入故事情節(jié)，其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個(gè)又一個(gè)問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會。
最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，解決活動難點(diǎn)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了不愉快的事，只要認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，相互寬容，及時(shí)原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。
整個(gè)活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，故事依然繼續(xù)。但我覺得遺憾的是：鼓勵(lì)孩子主動提出問題是亮點(diǎn)，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由于自身的經(jīng)驗(yàn)不足，有些問題卻沒能準(zhǔn)確而又巧妙的表達(dá)出來。因此教師只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上應(yīng)對孩子的各種表現(xiàn)。
童話幼兒教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識5個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？怎樣對它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學(xué)生自由談。）
板題：小黃雞的故事
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
�。�1）媽媽買回幾只小雞，非�？蓯�。
�。�2）有一只小黃雞眼瞎了。
�。�3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
�。�4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個(gè)蛋。
4．教師對學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
�。�1）自由朗讀1－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）
�。�2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對小黃雞的同情）
�。�3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）
�。�4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
�。�6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
�。�1）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說。
（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細(xì)心愛護(hù)？
�。�4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
�。ㄏ胂笞约喊研↑S雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的.好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”
�。�6）全班齊讀第5自然段。
3．學(xué)習(xí)第6自然段：
（1）梅梅不僅細(xì)心地喂小雞吃食，還精心的養(yǎng)它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢？我們一起來讀讀第6自然段。
�。�2）指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會到梅梅是個(gè)怎樣的孩子？
�。�3）全班齊讀。
4．學(xué)習(xí)第7－8自然段：
�。�1）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。
�。�2）指名回答。（板書：長大，生蛋）
（3）指導(dǎo)朗讀梅梅和媽媽的對話。讀出高興的語氣。
�。ㄈ┛偨Y(jié)課文，訓(xùn)練說話
1．朗讀全文。
2．小黃雞的眼睛瞎了�？删谷婚L大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰的功勞。（板書：梅梅）
3．你覺得梅梅是個(gè)怎樣的孩子？請大家分小組去夸夸梅梅吧。
4．指名說。（板書：愛心）
5．其實(shí)不僅是一些小動物因?yàn)樗鼈兊臍埣埠腿跣⌒枰玫饺藗兊膼坌暮吞貏e照顧。在我們身邊的一些人因?yàn)楦鞣N原因也和小黃雞一樣需要得到關(guān)心和幫助。你能舉例說說嗎？
6．我們應(yīng)該怎樣對待這些人呢？
童話幼兒教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
“童話故事”伴隨著每一個(gè)人的童年，給孩提時(shí)代的我們帶來了充滿美好、幻想的世界。一些經(jīng)典的廣為流傳的原創(chuàng)童話中蘊(yùn)涵著豐富的教育意義，有助于發(fā)展幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性和想象力。童話中的角色夸張、神秘、古怪、美好、魔法、正義、邪惡……；故事情節(jié)的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚氣純真的孩子們會不時(shí)的將自己化作童話中的角色身臨其境快樂的嬉戲。這就是童話的魅力所在，所以我們開展了《童話谷》主題活動，通過各種手段：童話欣賞、童話創(chuàng)作、童話連環(huán)畫制作、童話劇表演等，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，從而大膽地想象、創(chuàng)造。
我們以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們自主選擇自己喜愛的童話來開展活動，到目前為止已經(jīng)積累了很多童話故事的知識，在此基礎(chǔ)上開展了這個(gè)活動，活動中讓孩子在寬松、自由的氛圍中大膽想象，與伙伴交流。
活動目的`：
1、利用各種圖片組合引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力；
2、通過活動，體驗(yàn)創(chuàng)編童話故事的樂趣；
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：孩子在《童話谷》的主題活動中學(xué)習(xí)、欣賞了許多童話等文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：夠孩子使用的圖片（人物、動物等內(nèi)容）、背景圖15張、黑板2塊。
活動過程：
�。ㄒ唬┮哉勗挕罢堄變寒�(dāng)童話小作家”引入，激發(fā)幼兒興趣。
（二）介紹材料及操作方法。
自由選擇圖片和背景圖，粘貼后創(chuàng)編成故事。
�。ㄈ┨岢龌顒右螅�
1、按自
己的需要拿取適量圖片；
2、編的故事應(yīng)有故事名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)；
3、獨(dú)立或與小伙伴合作創(chuàng)編、講述。
�。ㄋ模┯變悍纸M操作圖片創(chuàng)編故事。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)。
2、指導(dǎo)語句的通順、連貫及詞語的運(yùn)用是否恰當(dāng)，引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)。
3、請幼兒向小伙伴及客人老師介紹自己的作品并講述自己創(chuàng)編的故事。
（五）請每組推選一位幼兒上臺大膽講述，活動自然結(jié)束。
童話幼兒教案 篇6
教案目標(biāo)：
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的。
3、體會中恐龍的心情，樂意地理解別人。
教案準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒有關(guān)恐龍方面的知識。
2、幼兒用書人手一份。
教案過程：
1、引發(fā)調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。
2、引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發(fā)生怎樣的？
3、傾聽。讓幼兒思考恐龍來到城市會發(fā)生什么？
4、幼兒閱讀幼兒用書上的'畫面，再次傾聽老師講。引導(dǎo)幼兒邊說邊議：分析大恐龍邊議：分析大恐龍給人們帶來了什么麻煩與方便？
5、引導(dǎo)幼兒分析大恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。體會恐龍給城市帶來了這么多麻煩，是它自己愿意的嗎？當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，心里是怎么想的？說說你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見它會怎樣對待它？
6、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編《城里來了大恐龍》。
按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。
7、幼兒互相交流，教師及時(shí)鼓勵(lì)、提升。
童話幼兒教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、初步感知音樂三段體回旋式結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。
3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現(xiàn)音樂形象，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和對美的感受。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。
2、多媒體課件。
活動過程：
一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結(jié)構(gòu)。
1、根據(jù)弦外音做適合的動作。（柔和→活潑→柔和）
2、再次欣賞音樂，區(qū)分段落。
�。�1）動作是怎樣變化的？音樂發(fā)生了什么變化？（欣賞）
�。�2）音樂到底發(fā)生了什么變化？（出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～）
（3）樂曲中有個(gè)小秘密，是什么？
（4）整首樂曲可以分幾段？為什么？
�。�5）小結(jié)：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為
三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復(fù)的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。
二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。
三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。
�。ㄒ唬┑谝欢危�
1、我們一段一段來聽。
2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么？
3、能用什么動作表現(xiàn)呢？
�。ǘ┑诙危�
1、聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化？
2、這段音樂給你什么感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？為什么？
3、用什么動作來表現(xiàn)？
�。ㄈ┑谌危哼@音樂與剛才哪一段音樂是一樣的？小結(jié)：重復(fù)三段體概念。
四、幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂的形象
1、集體表演。
2、分角色表演。
3、講評。
五、結(jié)束：回活動室。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的`教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
童話幼兒教案 篇8
一、目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品的情節(jié)及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
3、教育幼兒在遇到困難時(shí)要開動腦筋想辦法。
4、豐富幼兒的詞匯：光光滑滑、搖搖晃晃、推、拉、拖。
二、準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖，相關(guān)動物圖片，（電腦、電視機(jī)各一臺，“開小船”課件、字卡。“開船”音樂帶，錄音機(jī)。）
2、知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和知識，開展“小實(shí)驗(yàn)”。
三、過程與方法
1、導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。
小朋友，今天聽說有很多小動物要到河對岸去玩，你們想不想去看看呢？讓我們開著小船出發(fā)吧！（放音樂，請幼兒進(jìn)場找座位）
小朋友，剛才你們是怎樣過河的？那你們想不想知道小動物們又是怎樣過河的嗎？
2、欣賞“開小船”動畫
3、幫助幼兒理解作品。
A）的名稱叫什么？你們會不會開？（放音樂，讓幼兒用身體動態(tài)感受開船）
B）中有那些小動物？（根據(jù)幼兒回答出示圖片及字卡）
C）小雞開來了什么船？香蕉船是怎樣的？（豐富詞匯：搖搖晃晃，請幼兒用身體動態(tài)模仿“搖搖晃晃”）
D）青蛙開的是什么船？這蓮藕船又是怎樣的？
E）田鼠開的'又是什么船？這茄子船表面是怎樣的？（豐富詞匯：光光滑滑。請幼兒舉例講述還有什么也是光光滑滑的）
F）為什么白鵝和黃鵝過河不乘船呢？它們?nèi)Π陡墒裁矗?/p>
4、制造懸念，鼓勵(lì)幼兒積極思考，拓展思維。
教師：小動物們玩了一會，大家都覺得餓了，這下該怎么辦？請小朋友趕快想個(gè)辦法幫幫小動物吧？（讓幼兒積極發(fā)言，各抒己見）
5、操作電腦，并根據(jù)內(nèi)容繼續(xù)提問：
1）小朋友想的辦法都很好，讓我們來看看小動物們自己想了什么辦法？（屏幕顯示）
2）小雞想到什么辦法？那讓我們一起幫它拖過來吧！（豐富詞：拖，并請幼兒用身體感受）
3）青蛙想到了什么辦法？讓我們一起幫它推過去吧�。ㄘS富詞：推，并請幼兒用身體感受）（以類似方法感受：拉）
6、仿編。
這些小動物都很聰明，可是它們把蓮藕、茄子、香蕉都吃了，這可怎么回去呢？大伙快幫它們出出主意，看看怎樣幫它們過河？（拓展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由結(jié)伴講述）
7、小結(jié)：小朋友們真聰明，幫小動物想到了好多辦法，現(xiàn)在就讓我們一起去找東西幫小動物過河吧。（請幼兒離場）
開小船
動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。田鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。
小雞開來了什么船呢？噢！原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。白鵝和黃鵝在前面領(lǐng)路，大家劃呀劃，終于找到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興，啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢？青蛙推來大甜藕，田鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。
童話幼兒教案 篇9
一、活動目標(biāo)
1.理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2．積極參與討論，知道水從哪里來。
二、活動準(zhǔn)備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動過程
1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？
2.初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？
3.分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？
�。�2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
�。�3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至"天上的雨水總有一天也會下完的呀"。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
聽完整故事錄音一遍。
提問：
小熊提了哪三個(gè)問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn)用完整的語言在集體面前講述）
五、要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
六、活動建議
1．鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。
2．與家長一起查找關(guān)于有關(guān)水的來源、用途等資料。
附故事：
水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。
小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的.水會流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個(gè)很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。
山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？
童話幼兒教案 篇10
【活動目標(biāo)】
1、在觀察、表達(dá)的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。
2、讓幼兒經(jīng)過聯(lián)想、大膽的推測，表達(dá)自我的想法。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)自我的想法。
難點(diǎn)：理解用雨天、晴天來比喻心境的好壞。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、請幼兒看天氣預(yù)報(bào)，并學(xué)習(xí)播報(bào)。
2、日常生活中，請幼兒說說自我生病時(shí)的感受。
材料準(zhǔn)備：
用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，兔子頭飾一個(gè)，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心境圖若干(高興、緊張、生氣)
【活動過程】
一、引起興趣。
1、請幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)
2、森林電視臺不僅僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心境預(yù)報(bào)，請仔細(xì)聽，它們有什么不一樣下頭請看森林電視臺的心境預(yù)報(bào)。(播兩遍)
請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心境預(yù)報(bào)。今日森林里大部分小動物心境是晴天，僅有獅子心境是雨天，并伴有八級脾氣。心境預(yù)報(bào)播送完畢，多謝大家收看，再見。
第一遍提問：天氣預(yù)報(bào)和心境預(yù)報(bào)有什么不一樣
小結(jié)：一個(gè)是天氣的情景，一個(gè)是心境的情景。
二、組織討論。
1、小動物的心境和獅子的心境有什么不一樣
2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來表示教師歸納：當(dāng)人們悲痛流淚時(shí)，眼睛里就會流出淚水：當(dāng)天氣不好下雨時(shí)，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境。
3、為什么獅子的心境是雨天可能因?yàn)槭裁词?/p>
4、小朋友說了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了
5、請幼兒回憶自我生病時(shí)的.感覺。
輔助提問：
①當(dāng)你生病時(shí)，身體會有哪些不舒服的反應(yīng)
�、诋�(dāng)你生病時(shí)，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺
�、郛�(dāng)你生病時(shí)，最期望什么
教師小結(jié)：
6、如果你是森林里的小動物聽到這一預(yù)報(bào)會怎樣做(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述)
7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一齊來看看小動物是怎樣做的。
8、獅子的心境會不會發(fā)生變化為什么
三、情感教育。
1、那里還有幾位小動物的心境圖，請你們來當(dāng)主持人，播送一下它們的心境預(yù)報(bào)。
2、出示心境圖，分析小動物的心境圖。
3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后播報(bào)。
4、剛才我們聽了多種心境預(yù)報(bào)，你最喜歡哪種為什么
5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時(shí)我們的心境不必須是晴天。什么情景下你的心境會不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天
6、分組解決不愉快的情緒。
童話幼兒教案 篇11
教材分析：
《小老鼠去做客》是一個(gè)有趣的童話故亊，情節(jié)生動，富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠動物朋友們的幫助找到大老鼠家的過程，激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質(zhì)。本次活動的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒親身體驗(yàn)幼兒感受小老鼠迷路時(shí)著急的心情以及通過自己的努力克服困難后成功的快樂心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學(xué)著解決的道理。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中動物們幫助迷路的小老鼠的過程。豐富詞匯：孤獨(dú)、筆直。
2、能講出故事的基本內(nèi)容，學(xué)說小老鼠與動物們的對話，會使用“請、謝謝，等禮貌用語，能大膽地表演故事。
3、遇到困難能尋求幫助，體驗(yàn)克服困難后的快樂心情。
活動準(zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？語言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件3。
活動建議：
一、播放課件，呈現(xiàn)小老鼠，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問：這是一只怎樣的小老鼠？
二、請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？
三、播放課件，請幼兒分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“孤獨(dú)、筆直”，學(xué)說角色對話，體驗(yàn)小老鼠克服困難后的快樂心情。
1、播放課件，講述故事第1段，引導(dǎo)幼兒了解小老鼠獨(dú)自在家時(shí)孤獨(dú)的心情，豐富詞匯“孤獨(dú)”。
提問：大老鼠和小老鼠見面后是怎么打招呼的`？它們說了什么？小老鼠為什么要去找大老鼠？什么是“孤獨(dú)”？
2、播放課件，講述故事第2—6段，引導(dǎo)幼兒了解故事里動物們幫助迷路的小老鼠的過程，學(xué)說角色對話，豐富詞匯“筆直”。
提問：小老鼠去大老鼠家的路上發(fā)生了什么事？迷路的小老鼠心情怎么樣？動物們是怎樣幫助小老鼠的？“筆直”是什么意思？
引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說故事中的對話。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說故事中的對話、加深對故亊內(nèi)容的理解，和富幼兒的悄感體驗(yàn)。
1、提問：你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？小老鼠通過自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣？你想對小老鼠說什么？鼓勵(lì)幼兒做遇到困難努力克服的孩子。
2、請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾用自己喜歡的動作表情表演故事。
童話幼兒教案 篇12
教材分析
課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細(xì)心照料下，終于長成大母雞還下了一個(gè)蛋的故事。課文共有8個(gè)自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長成了會下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
（二）識字、寫字教學(xué)
1．識字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯(cuò)的字音，如“娘、搶、疼、夢、舉”和“湊、瘦”等�！扒小笔嵌嘁糇�，在本文讀“qi5”。
分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
切：右邊是“刀”，不是“力”。
搶：右邊是“倉”，不是“侖”。
夢：下邊是“夕”，不是“歹”。
蛋：上邊是“”，下邊是蟲字。
接：右邊由“立、女”組成。
2．寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時(shí)，要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
班：左中右三部分組成，不要寫得太寬。
傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導(dǎo)。
事：第一橫長，第六筆左右出頭。
夢、舉：這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語，不要以詞解詞，要通過讀課文，了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強(qiáng)壯起來，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來體會“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著香甜的夢。”要結(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來，它的心情是愉悅的；梅梅從開始堅(jiān)信小黃雞會長大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢。
媽媽說：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對比，來體會梅梅的.精心付出和媽媽對她的稱贊。
指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫下列詞語。
故事傷心下班舉著做夢雞蛋
懷里心疼吃飯多虧香甜搶著吃
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細(xì)心與耐心。
媽媽和梅梅的兩次對話，要認(rèn)真體會人物心情，讀出不同語氣。
（五）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2－3課時(shí)。
詞語解釋
毛茸茸:形容小雞細(xì)毛叢生的樣子。
報(bào)喜:報(bào)告喜慶的消息。
重點(diǎn)詞句
“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”
意思是說：如果沒有梅梅的細(xì)心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細(xì)心喂養(yǎng)下，終于長大，而且下了蛋，所以說多虧了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看見了小黃雞在自己的細(xì)心照顧下，終于長大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。
課文理解
這篇課文先講了一只嫩黃色的小雞眼睛瞎了，梅梅主動喂養(yǎng)它，接著講梅梅細(xì)心喂養(yǎng)小雞，最后講小黃雞終于長大了，下蛋了，向梅梅報(bào)喜。表現(xiàn)出梅梅是一個(gè)有愛心的孩子。我們也應(yīng)該向梅梅那樣同情、關(guān)心、保護(hù)有益的動物。
童話幼兒教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
2、懂得愛護(hù)和保護(hù)樹木，萌發(fā)愛心和同情心。
活動重點(diǎn)：
在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
活動難點(diǎn)：
感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。
活動準(zhǔn)備：
材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動、語言、癢癢樹》。
活動過程：
1、提問引題。
引導(dǎo)語：（1）小朋友，你們知道哪些樹？（2）你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。
2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。
�。�1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。
引導(dǎo)語：癢癢樹在平時(shí)被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的'時(shí)候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？
引導(dǎo)語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。
�。�2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。
引導(dǎo)語：①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺？（疼）③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。）
�。�3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。
引導(dǎo)語：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護(hù)、保護(hù)它們.）
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機(jī)會去看一看，摸一摸。
5、開展音樂游戲"撓癢癢"。
（1）引導(dǎo)語：小朋友們在平時(shí)開玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。
�。�2）兒歌：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子、、、、、、
6、結(jié)束活動。
小結(jié)：今天聽了這個(gè)故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時(shí)候能夠愛護(hù)它們，和小樹做好朋友，做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。
活動延伸：
1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。
2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木。
童話幼兒教案 篇14
一、主題由來：
童話總是讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。這一主題著重于通過念兒歌、講故事、以及床邊和表演活動等多種方式，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和聽說能力，發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)作能力，讓一個(gè)個(gè)說著精彩、聽著玩味的故事，啟動幼兒思索的導(dǎo)航線，在通話時(shí)間里聆聽、享受美好時(shí)光。
二、主題目標(biāo)：
1、通過兒歌、故事、音樂等形式，培養(yǎng)幼兒園閱讀和通說能力，發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)幼兒用豐富的色彩、身體動作，大膽想象創(chuàng)作，表現(xiàn)各種童話般的故事情景。
3、引導(dǎo)幼兒享受童話世界的美妙，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)。
三、活動安排：
語言：孫悟空打妖怪、梨子小提琴、假如我是孫悟空、國王奶油和老鼠貪吃的小豬、獅王大拔牙、拍花蘿、假如我有一朵七色花
音樂：捏面人、愛麗絲夢游玩具王國、芭蕉扇、兔子和狼啄木鳥、卡通的歌、龜兔賽跑
科學(xué)：食物鏈、復(fù)習(xí)9的加減、學(xué)習(xí)9的第二組加減、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類學(xué)習(xí)9的`第三、四組加減學(xué)習(xí)10的組成
健康：小銅人和小蠟人、芝麻開門
社會：那里有安靜的標(biāo)志、我愛圖書、地震的時(shí)候、緊急撤離、不跟陌生人走
美術(shù)：西游記、誰來了、龜兔賽跑、我喜歡的卡通人物
體育：鉆繩接力、三人協(xié)助跳繩、單人行進(jìn)跳繩、袋鼠寶寶運(yùn)皮球
四、家園共育：
1、幼兒在家中與家長一起制作《西游記》手偶，并共同表演，體驗(yàn)手偶游戲帶來的樂趣。
2、家長可帶幼兒去逛書城或是去圖書館，感知圖書的擺放以及圖書的整理有序，讓幼兒也學(xué)著按順序整理自己的圖書。
3、家長可以帶幼兒去超市購買一些黑色食品，在日常飲食中合理安排，激發(fā)幼兒對黑色食品的喜愛。
童話幼兒教案 篇15
一、主題由來：
童話總是讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。這一主題著重于通過念兒歌、講故事、以及床邊和表演活動等多種方式，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和聽說能力，發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)作能力，讓一個(gè)個(gè)說著精彩、聽著玩味的故事，啟動幼兒思索的導(dǎo)航線，在通話時(shí)間里聆聽、享受美好時(shí)光。
二、主題目標(biāo)：
1、通過兒歌、故事、音樂等形式，培養(yǎng)幼兒園閱讀和通說能力，發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)幼兒用豐富的色彩、身體動作，大膽想象創(chuàng)作，表現(xiàn)各種童話般的故事情景。
3、引導(dǎo)幼兒享受童話世界的'美妙，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)。
三、活動安排：
語言：孫悟空打妖怪、梨子小提琴、假如我是孫悟空、國王奶油和老鼠貪吃的小豬、獅王大拔牙、拍花蘿、假如我有一朵七色花
音樂：捏面人、愛麗絲夢游玩具王國、芭蕉扇、兔子和狼啄木鳥、卡通的歌、龜兔賽跑
科學(xué)：食物鏈、復(fù)習(xí)9的加減、學(xué)習(xí)9的第二組加減、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類學(xué)習(xí)9的第三、四組加減學(xué)習(xí)10的組成
健康：小銅人和小蠟人、芝麻開門
社會：那里有安靜的標(biāo)志、我愛圖書、地震的時(shí)候、緊急撤離、不跟陌生人走
美術(shù)：西游記、誰來了、龜兔賽跑、我喜歡的卡通人物
體育：鉆繩接力、三人協(xié)助跳繩、單人行進(jìn)跳繩、袋鼠寶寶運(yùn)皮球
四、家園共育：
1、幼兒在家中與家長一起制作《西游記》手偶，并共同表演，體驗(yàn)手偶游戲帶來的樂趣。
2、家長可帶幼兒去逛書城或是去圖書館，感知圖書的擺放以及圖書的整理有序，讓幼兒也學(xué)著按順序整理自己的圖書。
3、家長可以帶幼兒去超市購買一些黑色食品，在日常飲食中合理安排，激發(fā)幼兒對黑色食品的喜愛。
童話幼兒教案 篇16
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)用不同的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
2、初步了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法。
3、嘗試在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)出人物動態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片（童話故事）。
2、音樂：《童話》。
3、指紋娃娃范畫。
4、幼兒用畫紙，黑色溝線筆人手一份。
活動過程：
1、觀看動畫片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師：老師知道，小朋友們很喜歡看動畫片，現(xiàn)在我們一起來看一個(gè)《童話故事》的動畫片好嗎？
（2）幼兒觀看動畫片。
教師：童話故事里有誰呀？（引導(dǎo)幼兒討論）有漂亮的公主，還有公主的好朋友。噢，還有樂隊(duì)呢，看他們跳的多開心�。�
2、觀察指紋畫
�。�1）出示范畫。
教師：你們看這些童話故事里的娃娃有趣嗎？誰能看出來這些娃娃是在什么上面畫出來的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法）
�。�2）出示指紋畫紙。
教師：小朋友真聰明，說對了，是在指紋上畫出來的。你們想在指紋上畫童話娃娃嗎？
3、教師示范指紋畫。
�。�1）給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動作，然后畫出動態(tài)）
�。�2）請1-2名幼兒做出漂亮的動態(tài)，教師根據(jù)動態(tài)畫指紋畫。（激發(fā)幼兒的繪畫興趣）
4、幼兒繪畫。
（1）教師：你們想請童話王國里的'娃娃干什么呢？表演什么好看的節(jié)目呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個(gè)盛大的舞會吧！
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
5、活動結(jié)束.
幼兒隨音樂拿著畫好的指紋娃娃一起快樂的跳舞。
童話幼兒教案 篇17
一、教學(xué)目的
1、讓學(xué)生選擇動物來編故事，培養(yǎng)想象能力。
2、讓學(xué)生從故事中體會出其所包含的寓意。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
展開學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生的思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、動物頭飾若干
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅喿x篇
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《群鳥學(xué)藝》這篇童話故事，誰能說說這則童話故事說了件什么事？
2、這么多的鳥向鳳凰學(xué)搭窩，為什么會有不同的結(jié)果呢？請同學(xué)們邊自由讀課文，邊回憶昨天老師所講內(nèi)容，找一找其中的原因？從中你得到了什么啟示呢？
�。ǘ┬蕾p篇
1、在我們的童年，曾聽過許許多多這樣有意義的故事。今天，老師要請大家再次走進(jìn)童話世界，去體會一下童話給我們帶來的無限樂趣！
2、請同學(xué)們看看課件中的童話故事，也可以回憶一下你讀過的童話故事，說說從這些故事中你受到了什么啟示。
3、看來，同學(xué)們讀過的童話真不少，誰能說說你為什么這么喜歡童話故事。（會說，會做，會思考，會哭，會笑，使我們懂得一定的道理）
說發(fā)揮想象做給人以啟示想
�。ㄈ┫胂笃�
1、讀了這么多的童話故事，你們想不想自己編一個(gè)有趣的童話故事，來體驗(yàn)一下“童話大王”的滋味呢？那就讓我們也來編一個(gè)童話故事吧！
2、在編童話故事之前，我們要注意什么呢？（發(fā)揮想象，給人以啟示）讓動物們活起來，變得會說，會做，會想，會笑，會哭，像人一樣。
3、下面請你進(jìn)入想象篇中，插上想象的翅膀，選取自己喜歡的'動物、場景，編一個(gè)小小的童話故事，先自由說，再四人小組交流，推選一名說得好的同學(xué)上下來說，待會要給故事編得最棒的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一本童話書。
4、能聽到同學(xué)們自己編的童話故事真是大飽耳福，如果誰能再說一說，就更有意思了。你們想不想將自己變?yōu)橥捴械娜宋飦碚f一說呢？請你找到自己喜愛的伙伴，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
小結(jié)：同學(xué)們講得生動，說得精彩，老師更希望你們將自己編的童話故事寫下來，然后裝訂成冊，編一本真正屬于自己的童話故事集，你們愿意嗎？課后，就請同學(xué)們拿起自己手中的筆吧！
童話幼兒教案 篇18
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識“堡、插”等16個(gè)生字，會寫“周、圍”等9個(gè)生字。
2、朗讀課文，能讀好人物對話。讀懂課文內(nèi)容，想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。
3、展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。
2、展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引入課題
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^沙灘嗎？會在沙灘上做些什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)課文《沙灘上的童話》，看看文中的幾個(gè)小伙伴在沙灘上做了什么。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文
1、自由認(rèn)讀課后生字表中的生字。（要求讀準(zhǔn)字音）
2、出示文中由生字組成的詞語。
�。�1）自由認(rèn)讀詞語，想想詞語的意思。
�。�2）指名讀詞，其他同學(xué)評議正音。
（3）開火車抽讀詞語，理解詞語的意思。
�。�4）從詞中再抽出生字，交流識記方法。
3、自由讀課文。（要求讀通句子）
4、指名逐段開火車讀課文。
5、集體評議，糾正錯(cuò)誤。
三、整體感知，描述大意
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注自然段序號。
2、分組討論：說說課文主要寫了什么。
3、指導(dǎo)反饋，介紹文章的主要內(nèi)容。
4、教師總結(jié)：海邊的`沙灘是我們的快樂天地。在沙灘上，我們用沙子壘起城堡，筑起圍墻，插上樹枝，開始編織勇士攻打魔窟，解救美麗的公主的童話故事。
四、教學(xué)生字
1、認(rèn)讀田字格中的生字。
2、說一說書寫這些字時(shí)要注意什么。
3、學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“補(bǔ)”的左邊不能寫成“礻”。
5、學(xué)生獨(dú)立書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、抽讀文中的生字新詞。
2、指名復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來好好了解一下孩子們是怎樣在沙灘上編織童話的。
二、想象情景，體會玩耍的快樂
1、自由讀課文，想想“我們”編織了一個(gè)什么樣的童話故事？
�。�1）小組內(nèi)討論。
�。�2）初步了解：“我們”在沙灘上編織了一個(gè)勇士救公主的童話故事。
2、壘城堡。
�。�1）默讀第2自然段，思考：“我們”是怎樣壘城堡的呢？畫出表示動作的詞句。
�。�2）指名讀，表演讀，讀好表示壘城堡動作的詞句，突出快樂的情緒。
3、編故事。
�。�1）指名讀第3~6自然段，思考：“我們”在玩游戲時(shí)做了什么？（編故事）
�。�2）師生分角色讀第3～6自然段。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀好感嘆號。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編童話故事，順勢在語境中理解“補(bǔ)充”。
4、攻城堡。
�。�1）出示：轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。（重點(diǎn)指導(dǎo)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)聯(lián)想理解“魔窟”。）
�。�2）出示第9、10自然段，指名分角色朗讀對話，重點(diǎn)指導(dǎo)“反駁”。
①出示第9~11自然段，分角色朗讀，思考：這三個(gè)小朋友都互相說出了自己的想法去解決問題，這叫作什么呢？
�、诔鍪镜�8自然段，“商量”標(biāo)紅，師總結(jié)：原來我們說出自己的想法去解決問題，叫作商量呀！那我們也試著讀出商量的語氣吧！
過渡：“我”的辦法得到了大家的贊賞。自由讀第12、13自然段，思考：“我們”是怎樣挖地道的呢？勾畫相關(guān)詞語。
�、蹖W(xué)生交流，表演挖地道的動作，體會玩耍的快樂。
�、軒熒浜献x第11~13自然段。
5、救公主。
自由朗讀第14~19自然段，思考：“我們”救出的公主在哪兒呢？
6、教師總結(jié)：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真心不忍打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔的媽媽，怎么會不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。
三、布置作業(yè)
1、向爸爸媽媽講述沙灘上的童話故事，或是自己編一個(gè)故事講給他們聽，可以用課后練習(xí)中的開頭和提供的詞語。
2、找一片沙地，和伙伴們一起編個(gè)沙灘上的童話故事。
�。劢虒W(xué)板書］
10、沙灘上的童話
沙灘上的童話城堡——魔窟
我們——勇士
媽媽——公主有趣、快樂
�。劢虒W(xué)反思］
為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法。從最初的小組檢查讀課文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說話練習(xí)，都以小組為單位展開。這樣的形式不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于學(xué)生融入角色，理解句意。并且利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生體會到在玩中學(xué)的樂趣。
童話幼兒教案 篇19
設(shè)計(jì)思路：
《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。課文教學(xué)從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文；分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，注重從學(xué)生讀文后，抓住字詞品讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟；在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，將語文教學(xué)由文本走入生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．會認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個(gè)生字。
4.學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課前準(zhǔn)備：1．課文朗讀錄音2．多媒體
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、談話引入，讀題質(zhì)疑
1.同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？師簡介童話。（板書：童話）
2.（展示第二屏）板書課題：沙灘上的童話（齊讀課題）
3.讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）
4.這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！
二、初讀課文，滲透識字方法，整體感知
1.學(xué)生用以前學(xué)過的方法借助拼音自讀課文，畫出生字。
2.同桌互相檢查、認(rèn)讀生字。
3.（展示第三屏）采用多種形式檢查字詞讀音。
4.教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。
5.學(xué)生再讀課文，說說孩子們在沙灘上編了一個(gè)什么童話。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1.找出寫童話內(nèi)容的`部分自由朗讀。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。
2、分角色朗讀。
3.用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。
4.你喜歡這個(gè)童話嗎？為什么？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．把本課生字詞制作成詞語卡片。
2．熟讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.檢查學(xué)生自制的詞語卡片。
2.開火車認(rèn)讀生字、詞語。
二、理解課文，感悟朗讀
1.自由朗讀第1-7自然段。
�。�1）（展示第五屏）說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？
�。�2）（展示第六屏）我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動”？活動是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（理解“編織”）出示對話：大家你一句，我一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。”“他搶去了美麗的公主！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士
師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。
�。�3）師再次引讀第1-7自然段。
2.學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容（第8-16自然段）
�。�1）指名讀并評議。
①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來體會小朋友心地純善。
�、凇拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。
�。�2）指導(dǎo)后再次分角色朗讀，賽讀。（展示第七屏）
3.學(xué)習(xí)文中“找到公主”部分內(nèi)容（第17-23自然段）
（1）自讀第17-23自然段,主要講了什么?
�。�2）聽老師朗讀18自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開心地笑了？（展示第八屏）
孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師朗讀，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大人不知道�？墒聦�(shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興很有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。）引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。
�。�3）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。仿照人物的語言發(fā)揮想象說說。
�。ㄒ粋�(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主�！薄薄澳闷�，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說。從中體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）
4.你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什么？
三、拓展延伸
師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎？請你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）
師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在那里做得最得意的事吧！”
板書設(shè)計(jì)：
4沙灘上的童話
魔王搶公主
童話幼兒教案 篇20
一、教學(xué)內(nèi)容：
編織你的童話
二、命題趨勢：
�。ㄒ唬墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想�！薄皽p少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！薄皩W(xué)生展開創(chuàng)造性想象，使他們頭腦中產(chǎn)生豐富的日常生活的表象�！薄罢莆毡扔�、擬人、夸張等方法�！�
寫童話，能夠做到語言通順，想象合理，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，思想健康，感情真摯等就能得到一個(gè)基本分。如果又有創(chuàng)新，比如想象豐富，比如富有情趣或主題深刻，具有警示作用等就能得到一個(gè)高分。
�。ǘ╆P(guān)于童話：
1、童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。一般來說，故事情節(jié)神奇曲折，內(nèi)容和表現(xiàn)形式生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。
2、分類：
童話大致分四類：
1）擬人化的童話。即將動植物或者世上一切沒有生命的東西，賦予其人的生命，模擬人的言行，成為童話中的人物。
2）人物童話。即以普通人作為主人公的童話。不過這些人物在童話中的行為較現(xiàn)實(shí)生活中的人的社會實(shí)踐可以有較多的夸張和想象性。
3）超人化的童話。即童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象，例如神仙鬼怪，或作者把某些概念（如善良、邪惡、勇敢、幸福等）加以人格化。
4）知識童話。也即科學(xué)童話。它以嚴(yán)格的科學(xué)理論和實(shí)踐為依據(jù)，把神奇的科學(xué)世界或者科學(xué)發(fā)展的未來遠(yuǎn)景，用童話故事表現(xiàn)出來，以引起孩子們的濃厚興趣和遐想。
3、特點(diǎn)：
童話的三大特點(diǎn)：一是采用夸張的手法；二是采用擬人的手法；三是童話里的事物都有象征意義。
一是童話里的事物（包括動物、植物、非生物、自然現(xiàn)象等）都具有和人一樣的'思想感情、行為和語言能力，讓人讀了感到特別親切；二是作者為了強(qiáng)調(diào)描寫對象的某些特點(diǎn)，常常通過想象把童話中的事物有意擴(kuò)大或縮小，甚至將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象
變得離奇古怪，讓人讀后能產(chǎn)生新奇有趣的感覺；三是童話里的事物常常暗示它能代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讓人讀了能從中受到某種啟迪。
三、解題方法指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┩挼淖饔茫�
“學(xué)生把作文當(dāng)作身外物，作文思想可以是老師給的，語言來自書本或照搬別人的，既
沒有自己的語言，更沒有自己的思想，惟一的目的是為了考試”。專家學(xué)者與語文界同仁都有這方面的同感，所以近年來提出“豐富的情感和生動優(yōu)美的語言”是評判作文質(zhì)量高下的重要尺度。
1、開發(fā)想象力，培養(yǎng)細(xì)膩的情感
2、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)自己的思想，并使語言詩一般的美
3、培養(yǎng)對生活的感悟力
�。ǘ┰鯓泳幒猛挘�
1、童話通常采用擬人手法來頌揚(yáng)美的東西或說明某個(gè)道理或教訓(xùn)，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。
1）可以編寫關(guān)于互助友愛主題的，教育人們只有團(tuán)結(jié)起來才能取得成功：比如手和足的友誼；黑板與粉筆的對話；電池與電子表的對話；詞典王國的糾紛等。
2）可以編寫有關(guān)環(huán)保主題的，警示人們要保護(hù)好環(huán)境：比如小河的哭訴；海龍王的苦惱；松鼠的悲哀等。
3）可以編寫頌揚(yáng)真善美、痛恨假惡丑主題的：比如贊揚(yáng)一朵助人為樂的花朵；鞭笞老鼠的貪婪、殘忍等。
4）可以編寫揭示每個(gè)事物各有所長，各有所短的道理，教育人們不要只看到別人的短處、自己的長處：比如陶罐與鐵罐的故事；斗笠與自動傘的對話等。
2、編寫童話和一般的編故事有所不同，它特別要求充分發(fā)揮想象的作用。
1）要大膽超越常識。編寫童話時(shí)，我們常常要超越常識，賦予人類之外的事物以人的思想、人的感情、人的行為，讓它們生動活潑、繪聲繪色地演繹它們自己的
故事。
2）要大膽打破常規(guī)思維模式。
3）想象要符合人們的美好愿望，符合社會的道德規(guī)范。
3、擬人體童話的主人公多是人類以外的各種人格化的有生命或無生命的事物。動物童話就是其中的一種。
1）首先要明確以動物作為主人公，展開合理的想象，確定故事的中心。
2）然后明了為了使所寫的童話更具體、有條理，還要圍繞已確定的中心去展開動物的思維、語言、行為和活動。也就是把每個(gè)動物的活動情況有機(jī)地結(jié)合起來，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好擬人手法，賦予動物人格化，把它們之間發(fā)生的故事策劃得更周密、細(xì)致，但不能胡編亂造，編寫童話要合乎邏輯、合情合理。
3）編寫動物童話，必須體現(xiàn)動物本身的真實(shí)性，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。例1：第二天的天氣是又晴和，又美麗。太陽照在綠牛蒡上。鴨媽媽帶著她所有的孩子走到溪邊來�！皳渫ǎ 彼M(jìn)水里去了�！斑桑∵�！”她叫著，于是小鴨子就一個(gè)接一個(gè)跳下去。水淹到他們頭上，但是他們馬上又冒出來了，游得非常漂亮。他們的小腿很靈活地劃著。他們?nèi)荚谒铮B那個(gè)丑陋的灰色小家伙也跟他們在一起游�！冻笮▲啞�
例2：第二年，蝸牛仍躺在玫瑰樹下大體上同一個(gè)地方的太陽里。玫瑰樹結(jié)了骨朵，綻出花朵，總是那么清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出它的觸角，接著又把觸角縮了回去�！笆裁礀|西看來都和去年一樣！沒有出現(xiàn)什么進(jìn)步！玫瑰樹還在開它的玫瑰花，再沒有什么新招了！”
——《蝸牛和玫瑰樹》
童話幼兒教案 篇21
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的，體會作者對大自然的熱愛之情。
2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。
3.認(rèn)識7個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn)，并有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
四季風(fēng)光圖片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一.質(zhì)疑導(dǎo)入
1.板書課題，讀題。
2.讀了課題后你們知道了什么？還想知道什么？帶著問題自讀課文。
二.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
1.童話中四季的主人公是誰？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會到四季的哪些特點(diǎn)？
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
三.小組交流，品味語言
1.請同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的'？
2.學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。
3.在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流，教師點(diǎn)撥。
4.小組內(nèi)以各種形式品讀句子，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。
四.全班交流，深華感情
1.請根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。
2.匯報(bào)過程中，引導(dǎo)他們邊讀邊想，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，體會感悟文本。
3.用一個(gè)詞（一句話）概括四季的特點(diǎn)。
4.積累背誦。
五.布置作業(yè)
1.摘抄喜歡的詞句，并說說為什么喜歡它。
2.每人選擇課文中的一個(gè)部分，組織一次朗讀比賽。
童話幼兒教案 篇22
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。
2、鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。
3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進(jìn)情感內(nèi)化。
教學(xué)過程：
一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境
1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個(gè)矮人說唱忙，
打開大門往里看，童話屋里故事藏。
2、教師講《小紅帽》的故事。
二、認(rèn)識童話屋的形
1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。
2、講一講這些房子的形狀和構(gòu)造。
3、激發(fā)學(xué)生有趣的想象，“你還能設(shè)計(jì)哪些漂亮的童話屋？”
4、學(xué)生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。
三、準(zhǔn)備材料
1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的.一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。
2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎(chǔ)上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。
3、在大致完成房屋主體的情況下，根據(jù)個(gè)人的喜好，適當(dāng)添畫背景，增添畫面的情意氛圍。
4、學(xué)生可以單獨(dú)貼畫也可以與同學(xué)合作貼畫。
四、賞析評議
1、小組間進(jìn)行賞析評議。
2、按照自己的童話屋，編一個(gè)有趣的童話故事，說說童話屋里發(fā)生的事情。
【童話幼兒教案】相關(guān)文章：
童話幼兒教案20篇12-15
幼兒短篇睡前童話05-14
幼兒睡前簡短童話05-08
中班語言童話教案12-09
《安徒生童話》教案05-21
（經(jīng)典）《安徒生童話》教案07-27
長童話的森林教案12-04
《安徒生童話》教案【精選】05-26
長童話的森林教案07-11
【經(jīng)典】《安徒生童話》教案07-26