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亭亭的童話故事
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定沒少看童話吧，大致分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。你知道都有哪些經(jīng)典童話故事嗎？下面是小編為大家收集的亭亭的童話故事，僅供參考，大家一起來看看吧。
亭亭的童話故事
亭亭給小猴子寫信，小猴子也給亭亭寫信
星期天，亭亭坐在小桌子上，給好朋友寫信。她寫得很認(rèn)真，鼻子尖兒都冒出小汗珠兒了�？墒菋寢屢稽c兒也不懂。媽媽瞪圓了眼睛說：
“真討厭，瞎畫什么？又糟蹋你爸爸的稿紙！”
爸爸放下手里的筆，跑過來解圍了：
“讓我看看，咱們亭亭畫什么呢�！�
亭亭一邊用心畫著，一邊說：
“根本不是‘畫’，是‘寫’！我給小猴子寫信哪！”
爸爸彎下腰來看，有的小格里寫的是△，有的小格子里寫的是╳。爸爸扶扶眼鏡說：
“真不簡單，我們亭亭五歲就會寫信啦！”
媽媽鼻子里哼了一聲，轉(zhuǎn)身走了。爸爸又說：
“可就是——我怎么不認(rèn)識這些字呢？”
亭亭說：“對啦，你不認(rèn)識。這是猴子國的字。猴子國的字，跟你寫的字不一樣，你怎么認(rèn)識？”
爸爸用手指著說：
“哈，這第一個字我認(rèn)識！是‘小’，對吧？”
亭亭說：“對。這個字呀，猴子國也這么寫。還有‘大’，還有‘一’，猴子國也跟咱們一樣。別的字就不一樣了！”
爸爸說：“噢，是這么回事！信里寫的是什么呢，能給我念念嗎？”
亭亭說：“可以。光給爸爸聽聽，不讓媽媽聽！”亭亭就念信：
小猴子：你好，我也好。爸爸不好。他老不帶我上動物園，我都想你了。等我長大，自己上動物園，也不帶爸爸！我天天去，帶一個特別大、特別大的面包。還帶一個大蘋果，紅的。還帶上一個大香蕉。媽媽給我一個大香蕉，就是昨天，從幼兒園回來。黃的，特別大，特別香。我就吃半個。你怎么不吃啦？給小猴子留著！又說瘋話，什么小猴子！我就告訴媽媽，動物園猴山上的小猴子，就是那個最小的，特別好玩兒的！媽媽說，自己吃吧，別留啦！媽媽真傻，那天媽媽也去了，可是不知道哪一個，不認(rèn)識你！傻吧？就是傻！李國強也傻。 那天老師不在屋子里，他就瘋，把椅子放在桌子上，還把椅子放在椅子上，老高老高的，說，你們誰敢？我就敢！我到天上去！好，瘋吧，噼呀！摔下來了，腦袋上摔了一個大包，在腦門兒上。大包的尖是紅的，象小桃子一樣。老師一看，好，讓你瘋！讓你瘋！還哭？誰讓你上的？我讓你上啦？就到醫(yī)務(wù)室，涂了好多紅藥水兒。李國強的媽媽就生氣，眼睛好大，嘴巴也好大。你們老師，是管什么的？好兇！老師笑，李國強的媽媽就不笑。
你媽媽兇不兇？她干嘛老揪你的尾巴呀？多疼！告訴媽媽，別揪你尾巴啦！好，信寫完啦！再見！
亭亭寫的信
亭亭念完信，向爸爸說：“行么？”
爸爸說：“我看寫得不錯！可就是有一個地方……恩，說我‘不好’，這地方，改一改行不行？”
亭亭搖著頭說：“不行。等以后你改好了，星期天不寫呀寫的，帶我出去玩兒，我就改�！�
主要內(nèi)容
五歲的亭亭坐在小桌子上認(rèn)真地給小猴子寫信，信中用她自創(chuàng)的類似符號的“猴子國文字”書寫。她在信里向小猴子傾訴爸爸不帶她去動物園，還提到自己有好吃的會想著留給小猴子。同時講述了同學(xué)李國強在教室里調(diào)皮搗蛋摔下受傷以及其媽媽生氣的事情，最后詢問小猴子媽媽是否兇以及為何總揪它尾巴，并且拒絕了爸爸修改信中說他“不好”的要求，除非爸爸以后能多陪她出去玩。
故事寓意
這個故事反映了兒童天真無邪、充滿想象力的內(nèi)心世界。亭亭用自己獨特的視角和方式去理解周圍的人和事，如她對與小猴子友情的珍視，對爸爸不帶她去動物園的不滿，對同學(xué)趣事的描述等，都展現(xiàn)了兒童純真的情感和思維邏輯。它也在一定程度上體現(xiàn)了兒童渴望被理解、陪伴和尊重的心理，亭亭堅持自己對爸爸的評價不修改，凸顯了孩子內(nèi)心的堅持和對成人行為的一種回應(yīng)。
故事影響
對于讀者尤其是兒童讀者來說，能夠引起情感共鳴，讓他們看到自己在生活中的影子，如對友情的向往、對父母陪伴的期待等。有助于培養(yǎng)兒童的想象力和語言表達(dá)能力，因為亭亭能編出“猴子國文字”并講述生動的故事內(nèi)容。從教育角度看，也提醒家長和教育者要關(guān)注兒童的內(nèi)心需求，尊重他們的想法和情感，不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去簡單評判兒童的行為和表達(dá)。
其他信息
從寫作風(fēng)格來看，故事語言簡潔、質(zhì)樸，充滿童趣，大量運用兒童化的口語表達(dá)，如“傻吧？就是傻！”等，使故事生動鮮活。故事中的人物形象鮮明，亭亭的天真可愛、爸爸的溫和、媽媽的不理解以及李國強的調(diào)皮搗蛋都躍然紙上。通過這樣一個小故事，不僅展現(xiàn)了兒童的生活片段，也為讀者打開了一扇了解兒童內(nèi)心世界的窗戶，具有一定的文學(xué)價值和教育意義，能夠啟發(fā)人們對兒童成長和親子關(guān)系等方面進(jìn)行深入思考。
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