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牛角掛書經(jīng)典成語故事
成語故事是我國歷史的一部分，成語是歷史的積淀，每一個(gè)成語的背后都有一個(gè)含義深遠(yuǎn)的故事，是我國幾千年以來人民智慧的結(jié)晶。以下是小編整理的牛角掛書經(jīng)典成語故事，希望能夠幫助大家。
牛角掛書
牛角掛書：形容勤奮好學(xué)。
典故
�。埽┞劙鼝鹪诰棧╣ōu）山，往從之。以薄韉（jiān）乘牛，掛《漢書》一帙（zhì）角上，行且讀。越國公楊素適見于道，按轡（pèi）躡其后，曰：“何書生勤如此？”密識素，下拜。問所讀，曰：“《項(xiàng)羽傳》。”因與語，奇之。（《新唐書·李密傳》）
解讀
李密世宦子弟，少年時(shí)候，因他父親的關(guān)系被派在宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。一次值班的時(shí)候，隋煬帝注意到了他，認(rèn)為這孩子不大老實(shí)，就免了他的差使。
李密并不懊喪，立志發(fā)憤讀書，做個(gè)有學(xué)問的人。一天，李密騎著一頭牛，去緱山拜訪大學(xué)者包愷。他把一匣《漢書》掛在牛角上，自己手捧一卷騎在牛背上邊走邊讀。這情形恰巧被越國公楊素看到了，覺得很奇怪，人家是騎驢看唱本，這少年是騎�？词裁茨�？于是楊素拉住馬的韁繩，跟在他后面，問：“前面的是哪位書生？好用功啊！”
李密回頭一看，認(rèn)得是越國公楊素，慌忙跳下牛背，向楊素行跪拜禮。楊素問他讀的是什么書？李密說：“《項(xiàng)羽傳》。”于是，兩人又聊了一陣子。楊素覺得這個(gè)年輕人非同一般，不可小覷。
啟示
朱永新教授說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史�！迸＝菕鞎�，關(guān)鍵在“書”。書，反映著一個(gè)人的品位和他的志向。楊素之所以認(rèn)為李密不得了，將來一定是個(gè)人物，就是從他所讀的“書”做出的判斷。
簡單地說，《漢書》是漢朝的興亡史。項(xiàng)羽，就是那個(gè)“秦始皇帝游會稽,渡浙江”時(shí)，敢說“彼可取而代也”的西楚霸王！
典故牛角掛書
《三字經(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。它三字一句，兩字一韻，讀起來瑯瑯上口。 已流傳千年之久，幾乎家喻戶曉。
它短小的篇幅，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，深深地吸引著許多人，這不止是它生動有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內(nèi)涵。不論是在道德、歷史、地理……文化上內(nèi)外都會受益匪淺。
三字經(jīng)中“如囊螢，如映雪；如負(fù)薪，如掛角”，這幾個(gè)故事都是理解為強(qiáng)調(diào)“家境貧寒勤奮刻苦”的，同樣順著同一思路繼續(xù)下來，一些老師和書本就經(jīng)常會把牛角掛書解釋為：李密父親早亡，家境貧寒，靠給富人放牛為生。但他勤奮好學(xué)，自己攢錢買書，掛在牛角上邊放牛邊讀。功夫不負(fù)有心人，大權(quán)臣楊素偶然路過這所村子，見到牛角掛書的李密，被他的勤學(xué)所感動，于是破格提拔他做官，終于光宗耀祖。
這里所說的李密指的是《隋唐英雄傳》瓦崗寨的李密，而非魏晉時(shí)期寫《陳情表》的李密。著名的典故“牛角掛書”講的就是他的故事。
在《新唐書·李密傳》中的原文記載：“密以薄韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀。越國公楊素適見于道，按轡躡其后，曰：“何書生勤如此？”密識素，下拜。問所讀，曰：“《項(xiàng)羽傳》�！币蚺c語，奇之。歸謂子玄感曰：“吾觀密識度，非若等輩�！毙兴靸A心結(jié)納。大業(yè)九年，玄感舉兵黎陽，遣人入關(guān)迎密�！�
這個(gè)故事被講述時(shí)很容易翻譯成：李密早年喪父，家庭貧苦，以給地主家放牛為生。不過李密很勤奮好學(xué)，攢錢買書，把書掛在牛角上，邊放牛邊讀書。偶然遇到權(quán)臣楊素，楊素有感李密的勤奮好學(xué)，后來就提拔他做了官。
故事被編進(jìn)了《三字經(jīng)》中，“如囊螢，如映雪；如負(fù)薪，如掛角”。平常老師在講課時(shí)，還會把牛角掛書和懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光并列，意指家境貧寒但勤奮刻苦。
然而歷史的真相是：
李密家貧不存在，騎牛也并非放牛，勤奮讀書是真，但故事本意是突出李密的野心和反骨。
李密是北周魏國公李曜之孫，隋蒲山郡公李寬之子，是頂級貴族而非寒門。一日，李密騎牛訪友，這在當(dāng)時(shí)是非常風(fēng)雅的出行方式。為了打發(fā)路上時(shí)間，李密帶了卷《漢書》掛在牛角上，一路行一路讀。
住在附近的越國公楊素正好回家，遇上這位勤奮的書生，好奇地停馬和他攀談。李密自報(bào)家門，楊素認(rèn)出了這位老同事的孩子。忽然楊素注意到，李密手上拿的那卷書，是《陳勝項(xiàng)籍列傳》，心里暗自吃驚，想不到他小小年紀(jì)就有如此反骨，于是更加留心。楊素之子楊玄也是個(gè)野心家，與李密情投意合，成為摯友。后來?xiàng)钏氐膬鹤訔钚旆磿r(shí)，才會不遠(yuǎn)千里去接李密，共商大事。
一直以來，人們都把牛角掛書的故事中的李密當(dāng)作是《陳情表》中的李密，殊不知，故事中李密家境并非貧寒，而是頂級貴族。騎牛并非放牛，而是當(dāng)風(fēng)雅的出行方式。
歷史真相恰相反，這是一個(gè)被誤解的歷史人物。很多東西，在流傳中，大家紛紛故作穿鑿之舉，甚至斷章取義過于嚴(yán)重，最后搞得聽話的人所解與歷史相違，甚至南轅北轍。讀書應(yīng)求甚解，不可望文生義。
看完這則歷史真相，是不是覺得有所悟？大家有什么不同見解歡迎留言評論。
出處
《新唐書·李密傳》。
成語典故
李密，隋末遼東人，少年時(shí)候在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性好動，在值班的時(shí)候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為這孩子不大老實(shí)，就免了他的'差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個(gè)有學(xué)問的人。
有一回，李密騎著一頭牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書。半路上正好碰到越國公楊素，楊素見這小伙子如此好學(xué)，很是吃驚，便跟上問道：“你是哪兒的書生，學(xué)習(xí)這樣用功啊?”李密認(rèn)識楊素，趕緊下牛拜見。楊素又問他讀的什么書，李密說：“《項(xiàng)羽傳》�！苯徽勚校瑮钏匕l(fā)現(xiàn)李密真是個(gè)人才。楊素回家以后，對兒子楊玄感說：“我看李密的學(xué)識、才能和氣度，比你們兄弟幾個(gè)強(qiáng)得多�！庇谑牵瑮钚斜憬Y(jié)交了李密，他倆成為好朋友。
成長心語
一位哲人說：“世界上能登上金字塔頂?shù)纳镏挥袃煞N：一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資奇佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬里，都離不開兩個(gè)字——勤奮�！币粋�(gè)人的積極與成才，環(huán)境、機(jī)遇等外部因素雖然重要，但更重要的是自身的勤奮與努力。勤奮能激發(fā)人內(nèi)在的激情，使人增長才能，熱愛人生。
李密陳情表
李密是歷史上有名的孝子，他的《陳情表》更是后世學(xué)習(xí)的典范楷模。據(jù)記載，蜀國被司馬氏家族消滅后，為了擴(kuò)大勢力，強(qiáng)盛國力，司馬氏王朝便大量招攬蜀國舊族，如果有人違抗命令，便會招致殺身之禍，李密便是這些被招攬的蜀國舊族中的一員。
當(dāng)時(shí)司馬氏建立的西晉，為了鞏固西晉統(tǒng)治，大力提倡以“孝”治天下。李密又是一個(gè)大孝子，為了能夠逃離朝廷，也為了能夠在祖母身邊盡孝，李密便寫下了這篇情真意切的《陳情表》。他沒有直接向司馬氏陳情，而是從側(cè)面表明自己與祖母相依為命的凄苦情景。
《陳情表》可分為前、中、后三部。前部講述的是李密自己的一生命運(yùn)，他命途多舛，年幼時(shí)，就失去了父母，全靠祖母伊人照料。不幸的是，當(dāng)自己成人，祖母卻已老去，而且疾病纏身；中部講述的是自己的矛盾之情，又想為君主解憂，分擔(dān)國家大事，又想照顧祖母的兩難情景。在本部分，李密還提出了自己對治理國家的一些見解，另外又對西晉提倡的以“孝”治國理念大家贊賞，以此為自己辭官在家贍養(yǎng)老人的依據(jù)；后段表明自己愿意先盡孝再盡忠的決定，言辭誠懇，感人至深。
這篇《陳情表》集中表現(xiàn)了李密過人的智商和情商，他懂得如何在適當(dāng)?shù)那樾蜗拢龅绞辗抛匀�，用恰�?dāng)?shù)呐c其和方式來表達(dá)自己的意圖，從而讓君主了解自己的苦心和衷心。
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