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茅以升立志建橋的故事
在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫(xiě)成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事。或者想象故事。下面是小編整理的茅以升立志建橋的故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
茅以升立志建橋的故事
茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。我國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋——錢(qián)塘江大橋，就是他設(shè)計(jì)的。
茅以升十一歲那年的端陽(yáng)節(jié)，南京秦淮河上舉行熱鬧非凡的龍船比賽。
他和小伙伴約好，一塊兒到河畔看個(gè)痛快。但不巧得很，頭天晚上，他突然病了，不得不憋在家里。
端陽(yáng)節(jié)一天，茅以升身子躺在床上，心兒卻飛向了秦淮河。他多么羨慕自己的小伙伴啊!
晚上，小伙伴回來(lái)了，一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，眼淚盈眶。茅以升很是奇怪，一問(wèn)才知道，原來(lái)秦淮河上出了事。由于看龍船的人太多，把一座叫做文德橋的古老拱僑給擠塌了，許多人掉到河里淹死了。
這太不幸了。茅以升直愣愣地望著天花板，好半天才說(shuō)出一句話來(lái)：“我長(zhǎng)大了一定要學(xué)會(huì)造橋，為大家造最結(jié)實(shí)的橋!”
從此，茅以升的頭腦幾乎被橋占據(jù)了。他出門(mén)只要見(jiàn)到橋，總要上上下下看個(gè)仔細(xì);讀書(shū)讀到有關(guān)橋的內(nèi)容，就立即將其抄在本子上。他收藏的各種橋的圖畫(huà)、照片，更是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)檫@個(gè)，他還得了個(gè)“小橋迷”的綽號(hào)呢!
茅以升讀后感
“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，他的名字就叫中國(guó)……”每當(dāng)唱起這首歌，愛(ài)國(guó)情懷便在我心頭激蕩。在眾多懷著赤子之心的愛(ài)國(guó)人士中，茅以升只是滄海一粟，可他的精神卻使我感動(dòng)。
那年中秋，茅以升臥病在床，不能去看賽龍舟。還沒(méi)開(kāi)始多久，伙伴們十萬(wàn)火急地跑回來(lái)，大叫道：“不好了！不好了！”茅以升向伙伴一問(wèn)才知道，竹橋垮了，因?yàn)闃虿粓?jiān)固。一天，伯伯給他講了神筆馬良的故事，他興奮起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“我要畫(huà)竹橋，可是神筆在哪兒？”祖父告訴他兩個(gè)字：勤奮。
從茅以升的身上，我學(xué)到了許多。今朝勤學(xué)苦，明日躍龍門(mén)。我們應(yīng)學(xué)習(xí)茅以升在學(xué)習(xí)上那刻苦的精神，只有讀書(shū)才能使自己獲得更多精神糧食，使自己變得充實(shí)。
茅以升15歲就考上唐山路礦學(xué)堂。他每天起得很早，經(jīng)常到山上去背誦詩(shī)文和圓周率，伯父讓他讀了一遍《東都賦》，他便背了下來(lái)。他曾說(shuō)：“讀一遍不如背一遍，背一遍不如寫(xiě)一遍�！彼麘{借學(xué)問(wèn)考取了北大公費(fèi)赴美留學(xué)生，開(kāi)始了留學(xué)生涯。
茅以升發(fā)奮讀書(shū)，獲得康奈爾大學(xué)教授職務(wù)，可他卻辭去工作，毅然選擇回國(guó)，為祖國(guó)架橋。茅以升在學(xué)習(xí)上值得我們學(xué)習(xí)，他的愛(ài)國(guó)情懷更值得我們學(xué)習(xí)。
從本文的字里行間，我深切地感悟到，茅以升回國(guó)不僅僅因?yàn)樗麑?duì)祖國(guó)的那份眷戀，更加體現(xiàn)出他的報(bào)國(guó)之情。
如今，當(dāng)我們靜觀雄偉的武漢長(zhǎng)江大橋時(shí)，我們會(huì)不由得想起茅以升爺爺，他是我們的榜樣，我們應(yīng)從小立下報(bào)國(guó)之志，發(fā)奮讀書(shū)，長(zhǎng)大為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量！
茅以升給了我力量作文
一天我來(lái)到我的書(shū)架前看到了一本嶄新的《錢(qián)塘江橋》，腦海中記得四年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)文章《觀潮》也是寫(xiě)錢(qián)塘江的宏偉，壯觀，這又是寫(xiě)什么呢？懷著好奇心我看了這本書(shū)，原來(lái)錢(qián)塘江大橋是茅以升設(shè)計(jì)，建造的，那么他又為什么要建橋呢？
我馬上查閱了他的事跡，忽然間，我發(fā)現(xiàn)了“茅以升勵(lì)志建橋”的小故事10歲那年的端午節(jié)，秦淮河賽龍舟，觀者擠塌文德橋，溺死多人。那時(shí)在讀書(shū)的茅以升聽(tīng)到后，心中萌生建橋的愿望。當(dāng)時(shí)橋梁專(zhuān)家茅以升博士是錢(qián)塘江大橋的設(shè)計(jì)、建造主持者。為了完成建橋重任，茅以升毅然辭去北洋大學(xué)教席，他來(lái)到了杭州。首次采用氣壓沉箱法掘泥打樁獲得成功，打破了外國(guó)人認(rèn)為“錢(qián)塘江水深流急，不可能建橋”的預(yù)言。為中國(guó)人民長(zhǎng)了志氣。正是他的勤奮，努力，和堅(jiān)持不懈讓他完成了這一項(xiàng)偉大的工程。
他身上的韌性正是我所缺乏的，在我人生中就有一個(gè)困難，正因?yàn)槊┮陨窆奈柽@我激勵(lì)著我。有一次閑暇之余，我打算學(xué)習(xí)書(shū)法。覺(jué)得中國(guó)的書(shū)法大氣恢弘。有了這個(gè)想法就有了動(dòng)力，家長(zhǎng)也非常支持我，并叮囑我：“要想寫(xiě)好又不吃苦是不可能的。”我不禁想到茅以升的成功正是源于勤奮、努力和堅(jiān)持不懈。想到他，我渾身就充滿了力量，感覺(jué)學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力。學(xué)習(xí)之前我下定決心地說(shuō)：“就算比登天還難我也要學(xué)習(xí)學(xué)好，我一定會(huì)堅(jiān)持下來(lái)的！”我請(qǐng)家長(zhǎng)給我報(bào)一個(gè)書(shū)法班。起初就是練習(xí)握筆姿勢(shì)，我拿起毛筆看向老師，一點(diǎn)一點(diǎn)模仿老師的動(dòng)作。老師教的認(rèn)真，我學(xué)的也不含糊，我一邊練習(xí)握筆，一邊觀察，很快就掌握了要領(lǐng)。
有時(shí)寫(xiě)的字失敗了，我也會(huì)失去耐心，都準(zhǔn)備打退堂鼓之時(shí)，老師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)我說(shuō)：沒(méi)事慢慢來(lái)，你可以的。此時(shí)，我不由地想起茅以升的故事。茅以升的話語(yǔ)猶在耳：困難只能?chē)樀古撤驊袧h，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。是啊，一點(diǎn)困難就退縮，將一事無(wú)成。想到茅以升，我仿佛又有了力量，我咬咬牙關(guān)堅(jiān)持了下來(lái)。如今已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年了，榮獲過(guò)學(xué)校多種獎(jiǎng)項(xiàng)如：百人筆繪二等獎(jiǎng)是茅以升給了我?jiàn)^斗的勇氣。
從一本書(shū)中認(rèn)識(shí)了一個(gè)令我敬佩的人，茅以升就是一本厚重的內(nèi)涵深厚的書(shū)，不僅僅是因?yàn)樗膹V博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更因?yàn)樗念B強(qiáng)的精神和崇高的品質(zhì)，激勵(lì)著我，給予了我生命成長(zhǎng)的力量，才讓我有動(dòng)力，懂得了堅(jiān)持不懈的道理。茅以升就是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉。
參觀茅以升紀(jì)念館作文
"得我剛成為杭州茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校一員的時(shí)候，我就覺(jué)得我們學(xué)校的校名很不一般，是用一個(gè)人的名字——茅以升命名的，而且我們學(xué)校還有一個(gè)茅以升的展覽館呢！我當(dāng)時(shí)就納悶，這個(gè)茅以升做了什么大事，讓大家都記得他？他是抗日英雄，科學(xué)家還是作家？
很快謎底就解開(kāi)了。一天中午，老師帶來(lái)了一個(gè)大姐姐，原來(lái)她是我們學(xué)校茅以升紀(jì)念館的講解員，要帶我們?nèi)⒂^茅以升紀(jì)念館呢！這不是正好嗎，我就要去看看茅以升爺爺?shù)降资莻�(gè)怎么樣的人！
一走進(jìn)紀(jì)念館大門(mén)，我就看見(jiàn)了一尊雕像，不用說(shuō)，那一定是茅以升爺爺了。他的臉好慈祥，好慈祥，他到底是做什么的呢？
帶著這個(gè)疑問(wèn)，我一邊仔細(xì)地聽(tīng)學(xué)校里的大姐姐介紹，一邊看墻邊一塊塊的展板。原來(lái)茅以升爺爺是個(gè)愛(ài)國(guó)的橋梁專(zhuān)家，他可厲害了！因?yàn)橛米约簩W(xué)到的知識(shí)為中國(guó)設(shè)計(jì)建造了第一座公路鐵路兼用的現(xiàn)代化大橋———“錢(qián)塘江大橋”。這座橋就在我們杭州六和塔邊上呢！
那茅以升爺爺為什么要去造橋呢？原來(lái)他小時(shí)候去看龍舟表演，看到一座橋因?yàn)槿颂喽粔核�，一下子死了很多人，�?dāng)時(shí)的情景真是慘不忍睹，給他留下了深刻的印象，這以后他就立下決心，長(zhǎng)大了一定要造出最結(jié)實(shí)的橋。從此，茅以升只要看到橋，不管它是石橋還是木橋，他總是從橋面到橋柱看個(gè)夠。茅以升上學(xué)讀書(shū)后，從書(shū)本上看到有關(guān)橋的文章、段落，就把它抄在本子上，遇到有關(guān)橋的圖畫(huà)就剪貼起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，足足積攢了厚厚的幾大本子。原來(lái)茅以升爺爺從小就有這樣遠(yuǎn)大的志向，怪不得呢！
茅以升爺爺就這樣勤奮好學(xué)，為了學(xué)習(xí)建橋的本領(lǐng)還去了美國(guó)留學(xué)，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)回到了祖國(guó)的懷抱。
在錢(qián)塘江上造橋可不容易了，不是一般人完成得了的！因?yàn)殄X(qián)江乃著名險(xiǎn)惡之江，水文地質(zhì)條件極為復(fù)雜。其水勢(shì)不僅受上游山洪暴發(fā)之影響，還受下游海潮漲落的制約，若遇臺(tái)風(fēng)襲擊，江面常逞洶涌翻騰之勢(shì)。錢(qián)塘江底的流沙厚達(dá)41米，變遷莫測(cè)，素有“錢(qián)塘江無(wú)底”之說(shuō)。因此，民間有“錢(qián)塘江上架橋——辦不到”的諺語(yǔ)，工程技術(shù)界也認(rèn)為在錢(qián)塘江上架橋是一件十分困難的事情�？擅┮陨隣敔斂吹阶鎳�(guó)江河上的鋼鐵大橋均為外國(guó)人所建，頗為痛心，決心為中國(guó)人爭(zhēng)氣，架設(shè)中國(guó)人自己的大橋。于是迎難而上，慨然受命，在外國(guó)人稱(chēng)水流太急，不能造橋的錢(qián)塘江上用先進(jìn)的“沉箱法”、“射水法”造了宏偉的錢(qián)塘江大橋。真是太了不起了！
不過(guò)在建造錢(qián)江大橋的時(shí)候，日本帝國(guó)主義已經(jīng)開(kāi)始侵略我國(guó)了。為了阻攔日本帝國(guó)主義侵略的腳步，茅以升爺爺看著自己花了那么多心血的剛建成通車(chē)的錢(qián)塘江大橋隨著一聲巨響，被炸毀了！這座總長(zhǎng)1453米、歷經(jīng)925個(gè)日日夜夜、耗資160萬(wàn)美元的錢(qián)塘江大橋，最終在通車(chē)的第89天癱瘓?jiān)谌湛芮致缘姆榛鹬�。茅以升爺爺凝視著由他一手炸毀的大橋殘影，看著江北岸愈�?lái)愈亮的火光，他滿腔悲憤地在書(shū)桌前寫(xiě)下8個(gè)字：“抗戰(zhàn)必勝，此橋必復(fù)”。我想當(dāng)時(shí)茅以升爺爺?shù)男睦镆欢y受極了，也一定下了決心要把這座橋重新修建起來(lái)！
最終，茅以升爺爺?shù)脑竿?953年得以實(shí)現(xiàn)了！現(xiàn)在70多年過(guò)去了，錢(qián)塘江大橋還穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在錢(qián)塘江上，為她經(jīng)過(guò)了戰(zhàn)火和鮮血的洗禮。
“茅以升爺爺是多么的偉大呀！”參觀完紀(jì)念館，我不禁開(kāi)始佩服起這位有志氣、有勇氣，熱愛(ài)祖國(guó)的茅以升爺爺來(lái)了！
星期天，我還讓爸爸媽媽帶我親眼去看看這座茅以升爺爺親自設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋。它真像一條鋼鐵巨龍橫臥在錢(qián)塘江上，在藍(lán)天白云的映襯下真是壯觀！
現(xiàn)在，我讀四年級(jí)了，我也想成為我們學(xué)校茅以升展覽館的講解員，為一年級(jí)的弟弟妹妹們講講這位偉大的橋梁專(zhuān)家！讓他們也為自己能成為以茅以升爺爺名字命名的學(xué)校的一員感到驕傲和自豪！"
茅以升小時(shí)候的故事
茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。他是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。早在20世紀(jì)30年代，茅以升就打破外國(guó)人的壟斷，在自然條件比較復(fù)雜的錢(qián)塘江上主持設(shè)計(jì)和建造了錢(qián)塘江大橋。這是第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)并主持建造的現(xiàn)代化鐵路、公路兩用橋，它的建造成功揭開(kāi)了我國(guó)造橋史上新的一頁(yè)，也成為中國(guó)橋梁史上的里程碑。該橋在工程技術(shù)上的成就增強(qiáng)了國(guó)人在橋梁建設(shè)方面的自信心，令國(guó)外同行對(duì)中國(guó)的橋梁建筑事業(yè)刮目相看。為此，中國(guó)工程師學(xué)會(huì)于1941年授予茅以升榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)�。茅以升為中�?guó)的工程教育也做出了巨大貢獻(xiàn)，他始創(chuàng)啟發(fā)式的教育方法，致力教育改革，培養(yǎng)了一批杰出的橋梁專(zhuān)業(yè)人才。
出生于水利世家
茅以升的祖父叫茅謙，是我國(guó)近代史上頗有影響的水利專(zhuān)家。生前寫(xiě)的《水利芻議》一書(shū)，至今還珍藏在北京圖書(shū)館。他一生飽覽祖國(guó)山河，思想激進(jìn)，致力于興辦學(xué)堂，創(chuàng)建報(bào)社，除了《水利芻議》，并著有《肺山文集》、《肺山詩(shī)存》等書(shū)。
當(dāng)祖父目睹清政府腐敗，割地賠款時(shí)，十分痛心，卻又無(wú)力改變，終日寄情于詩(shī)酒。茅以升的出世使他在孫輩身上寄予了十分美好的愿望，于是怎樣為后代創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境就擺在祖父的面前：是待在鎮(zhèn)江還是遷移別處？確定搬遷又遷到哪里？祖父反復(fù)考慮，最后決定搬遷到文化教育非常發(fā)達(dá)的南京。
家遷到南京以后，茅以升開(kāi)始進(jìn)入學(xué)堂學(xué)習(xí)，他讀書(shū)更刻苦了，一天吃晚飯時(shí)候，茅以升不見(jiàn)了，一家人都著急，大家分頭連喊帶找，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)人影。后來(lái)，祖父發(fā)現(xiàn)閣樓里有一絲微弱的燈光，上去一看，茅以升正在閣樓里聚精會(huì)神地閱讀古文呢！祖父很高興，不但沒(méi)有責(zé)備反而還夸獎(jiǎng)了他，并且允諾：“等放假的時(shí)候我來(lái)好好教你。”
為了鍛煉記憶力，茅以升每天早上就站在河邊背誦古詩(shī)、古文。河面上，風(fēng)帆往來(lái)，漁歌陣陣，他卻能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，完全沉浸在自己所需要的知識(shí)海洋里。天長(zhǎng)日久，茅以升不僅背熟了許多古詩(shī)、古文，而且有效地增強(qiáng)了記憶力。一天，祖父用毛筆抄寫(xiě)古文，茅以升站在一旁默記。等祖父擱下毛筆，他竟然把一篇《京都賦》一字不漏地背了出來(lái)。
茅以升不僅能夠熟背古詩(shī)、古文，而且還不畏枯燥，能夠背誦那些抽象的數(shù)字。一次，他看到有篇文章把圓周率的近似值寫(xiě)到小數(shù)點(diǎn)后面100位，就決定背誦這些枯燥的數(shù)字來(lái)鍛煉記憶力。于是，他一節(jié)一節(jié)地來(lái)記這一長(zhǎng)串?dāng)?shù)：14、15、92、65、35、89、79、32、38、46、26、43、38……盡管很難記，但從小數(shù)點(diǎn)后十幾位，到幾十位，直到100位，他硬是熟練地背了下來(lái)。在他八十高壽時(shí)，他還能奇跡般地背誦少年時(shí)代記下的這100位數(shù)字。童年時(shí)代受祖父的影響，茅以升養(yǎng)成了許多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣。
“走馬燈”的奧妙
一年過(guò)元宵節(jié)，祖父送給茅以升一只“走馬燈”。起初茅以升看到這燈時(shí)，只是覺(jué)得好玩，看著看著他感到很奇怪：“這個(gè)‘燈’真的會(huì)走呀！”通過(guò)仔細(xì)觀察，他明白了其中的原理，于是從家里又找來(lái)一支蠟燭放在輪子上，點(diǎn)燃后，“走馬燈”果真轉(zhuǎn)得更快了，“實(shí)驗(yàn)”的成功，使他心花怒放。
長(zhǎng)大后的茅以升曾回憶說(shuō)：“就是祖父給我買(mǎi)的那盞‘走馬燈’，使我感到世界上奧妙之事實(shí)在太多，要發(fā)現(xiàn)這些奧妙就要探索�！睆拇耍┮陨迪聸Q心，一定要做一個(gè)探索世界上無(wú)窮無(wú)盡奧妙的探索者。
三叔送的生日禮物
在茅以升的父輩中，還有一個(gè)人令他難忘，這人就是他三叔。
在茅以升10歲生日那天，三叔從衣兜里拿出一本沒(méi)有著色的世界地圖冊(cè)，并叮囑道：“你好好看一看這本書(shū)吧！在這里你可以看到偌大的世界呢！”茅以升接過(guò)三叔的地圖冊(cè)，心里感到特別高興。
一本世界地圖冊(cè)，只要一翻開(kāi)就能夠看到整個(gè)世界的全貌。那么廣袤無(wú)垠的土地和海洋，就這樣輕而易舉地握在了手中，真是不可思議。
在茅以升的心中，眾多的禮物，唯有三叔的這份禮物最珍貴。就是三叔的這本地圖冊(cè)，使年幼的茅以升大開(kāi)眼界，他多么希望有朝一日能到全國(guó)各地去看一看，到世界各地去看一看。
三叔送的這本地圖冊(cè)不僅打開(kāi)了少年茅以升的視野，而且讓他最初開(kāi)始了解整個(gè)世界，樹(shù)立了正確的世界觀。
鍛煉強(qiáng)健體魄
少年時(shí)代的茅以升十分熱衷晨跑、打籃球等健身活動(dòng)，尤喜歡在廣闊的場(chǎng)地上踢足球。作為一名足球隊(duì)員，他經(jīng)常參加激烈的足球比賽。當(dāng)他身著足球運(yùn)動(dòng)服時(shí)，威風(fēng)凜凜，神氣十足。他在踢前鋒時(shí)，跑動(dòng)靈活，時(shí)而迂回，時(shí)而穿插，經(jīng)常到對(duì)方門(mén)前，抬腳勁射，破門(mén)得分，成為學(xué)校足球隊(duì)離不開(kāi)的“射門(mén)猛將”。
不久，茅以升剛進(jìn)唐山路礦學(xué)堂，一場(chǎng)嚴(yán)重感冒并發(fā)扁桃腺炎曾使他幾天臥床不起。病愈之后，他突然發(fā)現(xiàn)洗冷水浴同運(yùn)動(dòng)一樣，能強(qiáng)健體魄。于是每天晨起，他堅(jiān)持用冷水洗臉，以改善和提高身體的抗寒能力。尤以隆冬，用冷水洗臉后，一股股暖流遍布滿臉和雙手，他認(rèn)為不僅鍛煉了抗寒能力，更磨煉了意志。午后，他也仍用冷水浴身，長(zhǎng)年累月，茅以升讓皮膚在冷水的按摩中，飽享健康的快樂(lè)。至此以后，幾十年來(lái)，他很少再患感冒。每天堅(jiān)持進(jìn)行的冷水浴，為他在幾十年的科研、教學(xué)、寫(xiě)作、社會(huì)活動(dòng)等工作，帶來(lái)了旺盛的精力。
端午節(jié)的悲劇
在茅以升的家鄉(xiāng)，每年端午節(jié)的時(shí)候都會(huì)在秦淮河上舉行龍舟競(jìng)賽。有一次當(dāng)人們正興高采烈地觀看比賽時(shí)，橋突然坍塌，許多人掉到河里，人員傷亡不少。
這件事讓茅以升萬(wàn)分痛苦，隨之一連串的想法在他腦海里翻滾：橋?yàn)槭裁磿?huì)坍塌？能不能造一座承載壓力大而又長(zhǎng)期不塌的橋呢？正是秦淮河上這座橋的坍塌，使少年時(shí)代的茅以升下定決心：將來(lái)上大學(xué)一定要攻讀土木工程專(zhuān)業(yè)，一定為國(guó)家造出永不坍塌的橋梁，避免此類(lèi)悲劇的發(fā)生。從此，茅以升在自己的人生道路上開(kāi)始了向橋梁事業(yè)高峰的艱難跋涉。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《茅以升立志造橋》的語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字為。會(huì)寫(xiě)倒白等字，積累立志等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。
4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向，并為之付出行動(dòng)，努力實(shí)踐。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、識(shí)字、寫(xiě)字
2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解以升是怎樣立志造橋的。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)橋，認(rèn)識(shí)錢(qián)塘江大橋
1、教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)那些橋，它們是什么樣子的？
2、教師出示錢(qián)塘江大橋，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢(qián)塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？
2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡(jiǎn)單地介紹茅以升。
3、導(dǎo)入新課：茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家，關(guān)于他與橋梁，還有一個(gè)感人的故事呢！今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事，來(lái)了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文，圈畫(huà)出本課的生字新詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
�。�1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯(cuò)。
（2）學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這些生字。
（3）玩摘蘋(píng)果的游戲，加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
（1）教師范讀，學(xué)生評(píng)議。
（2）學(xué)生自由的讀課文。
�。�3）指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評(píng)議。
�。�4）小組讀。
�。�5）全班齊讀
四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事
1、學(xué)生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？
2、指名反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立志造橋的。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解茅以升立志造橋的故事
1、了解端午節(jié)，體會(huì)人們對(duì)觀龍船賽的向往。
�。�1）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時(shí)候吃粽子呀？
�。�2）說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的習(xí)俗。
�。�3）導(dǎo)讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請(qǐng)同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。
�。�4）從哪些句子中，你體會(huì)到了人們對(duì)龍舟比賽的熱愛(ài)。
（5）教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)情感。
2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。
�。�1）學(xué)生齊讀課文2到6自然段。
�。�2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事？造成了什么后果？
�。�3）茅以升望著斷橋心里會(huì)想些什么？
�。�4）集體交流，反饋。
（5）教師導(dǎo)讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓.
（6）指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向？
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，他是怎樣做的呢？
2、學(xué)生讀最后一自然段，各抒己見(jiàn)。
3、指導(dǎo)感情朗讀：
從那以后，茅以升特別
4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長(zhǎng)的過(guò)程中所遇到的困難和挫折。
5、有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)白、進(jìn)、邊、力、名、主等字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟
1、教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專(zhuān)家？
2、指名反饋，教師小結(jié)：
�。�1）從小立下遠(yuǎn)大的志向。
�。�2）不懈努力，勇于探索實(shí)踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發(fā)？
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示今天要寫(xiě)的字，指名讀一讀。
2、學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)，然后反饋?zhàn)约河X(jué)得書(shū)寫(xiě)這些字的注意點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)得漂亮，指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用，教學(xué)生讀字。
4、學(xué)生讀字，觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回輔導(dǎo)。
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