魏書(shū)生人生的境界課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們，你們平時(shí)課前3分鐘做什么呢？
生：介紹古詩(shī)。
師：怎么個(gè)介紹方法呢？
生：按照學(xué)號(hào)進(jìn)行。
師：那今天該誰(shuí)了？
生：****
（對(duì)不起，由于當(dāng)時(shí)筆者沒(méi)集中精力，沒(méi)聽(tīng)清楚該學(xué)生的名字）
師：誰(shuí)是****？
（該學(xué)生起立）
師：平時(shí)你們下面介紹呢還是在講臺(tái)上介紹？
生：在講臺(tái)上。
被叫起的學(xué)生：老師，由于今天是在這兒上課，所以我沒(méi)準(zhǔn)備
師：（微笑）那怎么辦呢？
師：（征求全班學(xué)生意見(jiàn)）讓他非干不可？找人代替？還是不干了？
�。ū救松钌畋晃豪蠋熒险n的民主折服）
被叫起的學(xué)生：找人代替
�。ㄆ渌鼘W(xué)生也小聲回答：找人代替）
師：那找誰(shuí)？
生：語(yǔ)文科代表！
師：誰(shuí)是語(yǔ)文科代表？
�。ㄕZ(yǔ)文科代表起立）
師：好吧，開(kāi)始。
（語(yǔ)文科代表上臺(tái)開(kāi)始介紹古詩(shī)《春曉》，包括：作者、朝代、逐句抽學(xué)生回答含義、結(jié)束時(shí)全班誦讀全詩(shī)）
師：說(shuō)得很好，上課！
�。◣熒ハ鄦�(wèn)好后，學(xué)生沒(méi)有坐下）
師：我在我們班上課時(shí)，一般要要求他們進(jìn)行口頭作文，我們今天可不可做？
�。▽W(xué)生沒(méi)有回答）
師：舉手表決吧！
（一半以上的學(xué)生舉手）
師：一半以上的同學(xué)舉手了，說(shuō)明可以通過(guò)。那我們今天說(shuō)什么呢？（停頓一下）說(shuō)“我的一天”吧！既然是我的一天，那么一定要說(shuō)整天所做的事情，我的一天是哪天呢？2020年3月28日！今年你們多大了？
�。ㄓ袑W(xué)生回答13歲、有學(xué)生會(huì)大14歲！）
師：算算看，中學(xué)還有2年，高中3年，大學(xué)4年吧，特殊專(zhuān)業(yè)可能更長(zhǎng)一點(diǎn)，有的同學(xué)可能還會(huì)繼續(xù)深造，讀完碩士研究生還需幾年，到了2020年的今天大家參加工作了吧？
生：是。
師：好吧！到了那時(shí)，我們已經(jīng)過(guò)上小康生活了，你們?cè)缸鍪裁淳驼f(shuō)什么，隨便說(shuō)說(shuō)，別管別人，七嘴八舌地說(shuō)。預(yù)備，開(kāi)始！
（學(xué)生開(kāi)始口頭作文，師到幾個(gè)學(xué)生旁邊詢問(wèn)他們說(shuō)的什么。大略3分鐘后，學(xué)生口頭作文結(jié)束）
師：看來(lái)同學(xué)們一天的工作干得夠快的！
�。ㄈ珗�(chǎng)爆出一陣笑聲）
師：同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)，有的當(dāng)醫(yī)生了，有的做警察了。好吧，我們開(kāi)始上課�。ㄉ拢�
師：教材發(fā)了沒(méi)有？
生：發(fā)了。
師：（埋怨）我曾告訴你們老師課前不發(fā)教材，今天才發(fā)教材給你們，沒(méi)想到他已經(jīng)發(fā)了。那么你們預(yù)習(xí)了沒(méi)有？
生：沒(méi)有
師：為什么？
齊答：不知道上哪一課。
師：能猜到老師今天上哪一課嗎？為什么能猜到？
生：《阿Q正傳》，因?yàn)榇宋钠^長(zhǎng)，占全書(shū)的比例大。
生：《蜀道難》，因?yàn)檫@篇文章很有意思。
師：我既沒(méi)有說(shuō)剛才那位正確，也沒(méi)有說(shuō)你的不對(duì)。還有嗎？
生：《將近酒》，因?yàn)槲蚁矚g這篇文章。
師：實(shí)在猜不出來(lái)我就說(shuō)了，還是按照順序講第一課吧。我們班誰(shuí)的字寫(xiě)的不錯(cuò)，上臺(tái)來(lái)寫(xiě)本課的學(xué)習(xí)要求好嗎？男女各一名。
�。▋晌粚W(xué)生上臺(tái)，師也第一次走上講臺(tái)。師指導(dǎo)男生寫(xiě)課題：人生的境界；女生寫(xiě)四個(gè)學(xué)習(xí)的要求：一、作者
二、三個(gè)詞
三、幾種境界怎樣達(dá)到
四、課后練習(xí)）
師：我們完成了這四件事，就能把這篇文章學(xué)懂了，有信心嗎？
生：有！
師：同學(xué)們學(xué)課文一般幾節(jié)課？
生：2節(jié)，有時(shí)3節(jié)
師：今天咱們爭(zhēng)取一節(jié)課，行嗎？
生：行。
師：在我們班上課有人管我。有人管老師的作業(yè)，有人管老師發(fā)火，有人管上課的時(shí)間。老師這樣做是虧了還是便宜了？
生：虧了。
（眾笑）
師：要是老師今天管你們呢？看來(lái)咱們今天還是請(qǐng)個(gè)同學(xué)管時(shí)間吧。
（無(wú)人舉手）
師：管時(shí)間不是很簡(jiǎn)單嗎？管住老師，不準(zhǔn)拖堂。
（一人舉手了）
師：好，借一塊表給他，到時(shí)間要提醒我，我們就下課。幾點(diǎn)下課？45分鐘。
（幾個(gè)學(xué)生看表）2點(diǎn)30下課。
師：好，我們來(lái)看第一個(gè)要求，作者是誰(shuí)不用講了吧？
生：馮友蘭。
師：哪兒的人？什么身份？（哲學(xué)家）
�。▽W(xué)生分別回答）
師：連成一句話怎么說(shuō)？
�。▽W(xué)生連成一句話回答）
師：要是今天回家，家長(zhǎng)問(wèn)今天老師講了什么？怎么回答
�。ㄉ鹫n題）
師：作者呢？連成一句話說(shuō)
（生回答完畢）
師：有不會(huì)的'嗎？
�。ㄗ詈蟮囊粚W(xué)生舉手）
師：請(qǐng)坐最后的那位同學(xué)上臺(tái)來(lái)寫(xiě)作者吧。
�。ㄉ吓_(tái)寫(xiě)作者）
師：第二個(gè)要求：三個(gè)詞，哪三個(gè)？
生齊答：覺(jué)解、入世、出世
師：真聰明！不用我解釋了吧？大家看看能說(shuō)出它們的解釋需要幾分鐘？
生：2分鐘。
師：好，我們看誰(shuí)完成得最快，大家不要看書(shū)是不要看別人，看別人會(huì)耽誤自己的事。
�。ㄈ珗�(chǎng)一陣笑聲）
師：預(yù)備，開(kāi)始！
�。�3個(gè)學(xué)生立即舉起了手，其余學(xué)生開(kāi)始看書(shū)上詞語(yǔ)的解釋?zhuān)?/p>
師：30秒，還剩下八個(gè)同學(xué)沒(méi)完成。
�。](méi)看完的學(xué)生繼續(xù)看書(shū)）
師：40秒了，剩下一個(gè)同學(xué)沒(méi)舉手。
師：那位同學(xué)，什么原因沒(méi)看完呢？
生：我不知道看什么。
師：喔，原來(lái)沒(méi)弄清楚要求�？慈齻�(gè)詞語(yǔ)的解釋。
師：（稍停頓）大家坐直了，把三個(gè)詞語(yǔ)分別解釋一下
�。ㄈ嗤瑢W(xué)齊聲回答）
師：會(huì)了吧？自己寫(xiě)出來(lái)還是請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)？
生：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)。
�。ê芏鄬W(xué)生舉手，師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)?/p>
師：我們是看這位同學(xué)寫(xiě)解釋呢還是繼續(xù)來(lái)完成第三件事？
生：完成第三件事
�。◣熡肿呦轮v臺(tái)回到了學(xué)生中）
師：好，作者認(rèn)為人的境界有幾種？用得著老師講嗎？
齊答：不用。
師：同學(xué)們很好。不用老師講，全憑自己的能力。一起說(shuō)作者認(rèn)為人的境界有幾種。它們分別是什么？
生：四種。分別是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。
師：大家離開(kāi)書(shū)，如果家長(zhǎng)問(wèn)你，你會(huì)說(shuō)嗎？有沒(méi)有離開(kāi)書(shū)本就忘記了的？
生：沒(méi)有。
師：大家把書(shū)扣過(guò)來(lái)，將四種境界寫(xiě)在筆記本上，寫(xiě)完的就舉手。
�。▽W(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，約3分鐘后學(xué)生開(kāi)始舉手）
師：大家做時(shí)都沒(méi)看書(shū)，這很好。只有兩位同學(xué)做完后，想迫切知道正確答案翻開(kāi)書(shū)查了正誤。
師：所謂自然境界是什么？大家不看書(shū)能否說(shuō)得和作者的一樣？
生：能（很多學(xué)生舉手）
生：人天然就形成的。
生：人一生下來(lái)就有的。
師：同意它們意見(jiàn)的舉手，不同意它們的又有何理由？
（少數(shù)幾個(gè)學(xué)生舉手）
師：怎么沒(méi)幾個(gè)舉手呢？其實(shí)剛才他們說(shuō)得很對(duì)，大家看看書(shū)
�。ú恢牢豪蠋煘槭裁礇](méi)請(qǐng)不同意的學(xué)生談理由）
師：功利境界又是什么？大家是看書(shū)呢還是自己思考？
生：自己思考。
師：同學(xué)們真勇敢。
（生思考片刻后）
師：大家舉手回答吧。
生：我認(rèn)為是道德境界是有利于他人的。
（該生回答不正確，不知道為什么魏老師沒(méi)有及時(shí)給予糾正）
生：是指某個(gè)人做事情只對(duì)自己有利。
師：這位同學(xué)的答案對(duì)嗎？同意的請(qǐng)舉手
�。ㄒ话胍陨系膶W(xué)生舉手）
師：大家看書(shū)，看看自己的思考與作者的看法是否一樣。
�。ㄉR打開(kāi)書(shū)）
師：第三種境界又是什么？
生：道德境界。
師：道德境界是指什么呢？大家是思考呢還是看書(shū)？哪個(gè)笨一些？
生：看書(shū)笨一些。
師：那大家還是思考回答吧
�。▽W(xué)生陸續(xù)舉起了雙手）
生：為人民為社會(huì)做事情就叫做道德境界。
生：出于自身的道德觀念去做事。
師：誰(shuí)能將他們的答案綜合一下？
生：：做事情的觀念符合社會(huì)利益的要求就叫做道德境界。
師：很好，大家七嘴八舌地說(shuō)說(shuō)道德境界是一種什么樣的狀態(tài)，自己說(shuō)自己的。
�。ㄋ袑W(xué)生開(kāi)始回答，片刻）
師：大家看書(shū)，看看剛才你們所說(shuō)的和作者所想的一不一樣。
�。ㄉ蜷_(kāi)書(shū)）
師：大家齊讀這部分行嗎？知道是讀哪一部分吧？
生：知道！
師：預(yù)備，起！
師：其實(shí)剛才同學(xué)們所說(shuō)的在本質(zhì)上和作者說(shuō)的沒(méi)什么區(qū)別，只是在具體表達(dá)上有一些差異，這說(shuō)明我們班上的同學(xué)怎樣？
生齊答：聰明！
師：大聲說(shuō)。
生大聲重復(fù)：聰明！
�。ㄈ珗�(chǎng)大笑）
師：你們想的和哲學(xué)家說(shuō)的一樣。本文是安排在高三的課本上的，你們雖然是初一，答案卻是自己想出來(lái)的，你們真的很聰明。其實(shí)如果我們經(jīng)常動(dòng)腦思考問(wèn)題，我們更會(huì)越來(lái)越聰明的。
�。ㄎ豪蠋煹拇硕吸c(diǎn)評(píng)不僅讓學(xué)生臉上蕩起了笑容，也讓本人佩服得直點(diǎn)頭）
師：下面我們來(lái)看第四種境界，這要我們清楚什么是天地境界。是齊讀呢還是男女生比賽？
生：比賽！
師：那誰(shuí)先讀？
生：男生。
�。�(tīng)眾們又開(kāi)始大笑起來(lái)）
師：好，男生開(kāi)始齊讀，女生等會(huì)兒。大家都思考回答問(wèn)題。預(yù)備，起！
�。猩R讀書(shū)上介紹天地境界的部分）
師：都讀得不錯(cuò)。最后一種境界大家能理解嗎？女生們有什么看法呢？
生：我認(rèn)為天地境界就是人把自己的想法與世界結(jié)合起來(lái)
生：：我認(rèn)為天地境界其實(shí)就等于道德境界。
師：為什么？這是我第一次聽(tīng)到這樣的見(jiàn)解。
生：因?yàn)槲覀冞�沒(méi)有發(fā)現(xiàn)外星人呢！無(wú)法談清天地境界。
師：很好，你的見(jiàn)解很獨(dú)到，很有創(chuàng)造性。還有看法嗎？
生：我認(rèn)為天地境界就是為宇宙做事，講自己的整個(gè)身體融入到宇宙當(dāng)中。
師：你這個(gè)見(jiàn)解我也是第一次聽(tīng)到，非常好，想象開(kāi)闊。
科代表：天地境界的含義比道德境界更進(jìn)一層，道德境界主要指人類(lèi)社會(huì)，而天地把整個(gè)自然界也算作，天地境界就是為自己身處的整個(gè)世界做事。
師：回答全面，很好。
（稍停頓）
師：其實(shí)我們有的科學(xué)家就認(rèn)為并沒(méi)有天地境界，這個(gè)問(wèn)題還有待討論和研究，我們今天姑且不管。那同學(xué)們，第一種境界如何達(dá)到呢？
生：不用培養(yǎng)。
師：對(duì)，那么功利境界呢？
生：做對(duì)自己有利的事情，自自然然，隨便隨便。
師：很好，大家都說(shuō)除了前兩種境界的共同特征，那就是我們?nèi)爽F(xiàn)在都是。
師：后面的境界又如何達(dá)到呢
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