家庭教育中的八大理念

　　家庭教育理念具體內(nèi)容包括：尊重、公平、民主、自由、無條件地愛、邊界感、家庭會議、孝的理念、契約理念、溝通的理念，小編整理了家庭教育中家長應(yīng)該注意的八大理念，希望對大家有所幫助。

　　家庭教育中的八大理念

　　一、家庭教育是最容易出錯的地方

　　其一，我們的父母大多沒受過專門訓(xùn)練。無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學(xué)校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會說棒打出孝子、不打不成長這些在生活中流傳的觀念對嗎?這需要我們?nèi)シ此�。要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個月能學(xué)會嗎?父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的父母們難免會出錯。

　　其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實現(xiàn)的，沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實際。父母的過度關(guān)心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間。《調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活，其實，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會有成長呢?走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以家長自居：你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍!如此家庭教育缺失了人格平等《聯(lián)合國兒童憲章》規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長?

　　其三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會普遍關(guān)注的焦點是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運的關(guān)鍵。俗話說：三歲看老。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長概念在英文中其實是個貶義詞，含有家長制、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯。

　　二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。

　　都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。

　　父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時，總喜歡說：老師，這孩子全交給你啦，拜托啦!其潛臺詞是與我無關(guān)啦。其實，絕對不是如此就行的。撬動地球的手，就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長;壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。朋友們常問我每周有多少時間與孩子在一起?我說由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。身教遠大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。前幾年，中國出版社協(xié)會做了一項調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜;韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會?父母不進步又怎指望孩子成龍、成鳳。

　　學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。

　　三、品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法。

　　1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學(xué)問。點點滴滴的影響，將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。

　　2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石;同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關(guān)注生活的細節(jié)和進程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實驗有句口號：狀態(tài)大于方法，方法大于苦干�，F(xiàn)實情況恰好相反，是苦干大于方法，方法大于狀態(tài)。實際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

　　一位學(xué)者說過，哲學(xué)家與普通工人的差距遠小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。有些人聰明，但他無所事事，怨天尤人，他就無所成。所以說，最重要的是狀態(tài)，是精神方法。凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的，就要去做;凡無助的，就要少做或不做。

　　四、把童年還給孩子

　　大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進了學(xué)校就沒有好日子。在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞一進學(xué)校，進了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂，而是寄托了許多幻想。逐漸地，現(xiàn)實讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。剩下的是苦。正如孩子們所說：起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我。是的，每天早晨天沒亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子(可能還有搓麻將的)�，F(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦啊!他們沒有享受到應(yīng)有的幸福!

　　幸福是一種體驗，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。追問孩子幸福嗎?答案是不�？煽鬃印墩撜Z學(xué)記》首篇就說：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎!學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動、玩耍中學(xué)習(xí)呢?為什么關(guān)在書房才叫學(xué)習(xí)呢?我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數(shù)啊!別讓范進重現(xiàn)!

　　五、無限地相信孩子發(fā)展的潛力

　　1、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上說起吧。我們給女孩的玩具是布娃娃之類的，給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動型的。那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜，希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的結(jié)果會是挨訓(xùn)：現(xiàn)在就這么瘋，以后怎么辦呀?男孩打架的結(jié)果是被贊賞：調(diào)皮的孩子聰明。孩子長大了，人們說：女孩到了中學(xué)就不行了，男孩子到了中學(xué)就好了。要知道謊言重復(fù)千遍成真理。女孩子受到的暗示是不行，男孩子受到的暗示是行，這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài)，于是就如筆者在《享受幸福》中寫的：說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行。倘若你要孩子行，那就要珍愛孩子每一次的成長機會，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行;倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責(zé)他們吧。

　　2、孩子的潛力恒大于已經(jīng)實現(xiàn)的一切�，F(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，人的潛能是具大的。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎?聾啞女孩周婷成長為美國著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識教育的杰作。讓我們無限地相信孩子發(fā)展的潛力吧!

　　六、讓孩子有一樣屬于自己的東西

　　父母在培養(yǎng)兒童智力的同時，切不可忽視非智力的培養(yǎng)，應(yīng)該使年輕一代具有遠大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格。

　　人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動物，使業(yè)余時間、精力有所寄托。每個孩子，在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)使他有個興趣愛好。什么最好?特色�，F(xiàn)在分?jǐn)?shù)最好，其它人都是失敗者。其實，孩子學(xué)的太難了，有的是一輩子都用不上的知識，有什么價值?教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學(xué)，考不上名牌，也會有健康人生，幸福人生。不同的孩子有不同的價值。復(fù)旦那個自殺的研究生有什么價值?很多優(yōu)秀人才，他們并沒有接受正規(guī)大學(xué)的教育。但他們在成長過程中，學(xué)到的諸如善良、勤勉遠遠超過大學(xué)的收獲。每個孩子可以有不同的成長道路，讓他喜歡一樣，會影響孩子一生的生活質(zhì)量。一個人的精神生活是否快樂，這很重要。

　　七、讓讀書成為孩子的生活方式

　　讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑。對于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是讀書。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其神野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的讀書史。

　　讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長的樂園。

　　寧靜才能致遠。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。

　　八、讓日記伴隨孩子成長

　　寫日記是個好習(xí)慣。通過寫日記，可以讓孩子對自己的學(xué)習(xí)、生活進行總結(jié)和深化思考;可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高他們的寫作水平;可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒;可以培養(yǎng)他獨立的個性和獨立處理事情的能力;可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個孩子，一位家長，一個學(xué)校的狀態(tài)。因為要想寫得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。

　　一個普遍的事實是，正因為父母覺得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才。一個命題肯定是正確的，只要父母們與孩子一起成長，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。

　　家庭教育理念含義

　　隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)給人類帶來方便的同時，也伴隨出現(xiàn)了其他的社會問題。其中，孩子的教育就是其中一個很重要的方面。

　　由于家長關(guān)注孩子的成長，所以也就格外關(guān)注如何培養(yǎng)教育孩子，家庭如何對孩子進行教育成了每位家長非常關(guān)心的問題。家長在生活中從很多方面來了解：比如看一些育兒方面的書，聽大大小小的家教報告，也經(jīng)常向周遭的親朋好友請教養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗。

　　家庭教育理念具體內(nèi)容

　　尊重

　　尊重是一切的基礎(chǔ)，每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的權(quán)利，要尊重家庭中每一個人的選擇。尊重是相互的，父母沒有權(quán)利要求孩子必須怎么樣，同樣，孩子也沒有權(quán)利去命令要求父母必須做些什么。要尊重每個人的想法、感受、隱私權(quán)、所有權(quán)，父母沒有權(quán)利私自處置孩子的東西，孩子也沒有權(quán)利干涉父母的權(quán)利。

　　公平

　　家里兩個孩子，公平尤其重要。孩子的心最敏感，你以為的正確在孩子的眼里可能就是偏心。這個公平不應(yīng)該以父母的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，而是要以孩子的內(nèi)心感受為標(biāo)準(zhǔn)。處理孩子們之間的矛盾最好的方法不是父母用自己的正義作出裁定，而是用詢問的方式讓孩子們分別描述事件經(jīng)過，分別詢問他們的感受，教他們認(rèn)清當(dāng)時的情緒，行動的原因，以及產(chǎn)生的后果。

　　民主

　　這大概是最有爭議的，此民主非政治上的民主，家庭里不涉及選舉權(quán)。我認(rèn)為的家庭民主是指作為家庭中的一份子，無論年齡大小，對家庭中的事情（好的和不好的），都有知情權(quán)和表達意見的權(quán)利，而決策權(quán)不是屬于某一個人的，決策是在聽取了家庭成員每個人意見和感受的前提下，一起討論做出的，做出決策后要一起執(zhí)行，如果出現(xiàn)問題再一起討論調(diào)整方案。這個過程是培養(yǎng)孩子面對問題解決問題的能力，也是尊重孩子的一種表現(xiàn)形式。

　　家庭民主不是指讓孩子決策，而是參與。無論幾歲，父母都該耐心傾聽孩子的意見，重視孩子的感受，誠實的講清前因后果，耐心和孩子好好溝通，父母的責(zé)任是為孩子保駕護航，而不是以愛的名義做孩子的掌舵人。

　　自由

　　自由不是絕對的，家庭里的自由建立在遵守家庭規(guī)則且不影響到別人的前提下，而家庭規(guī)則不是由父母決定用來限制孩子行為的。而是全家人一起通過家庭會議討論決定，對每一個人都有約束力，每一個人都要遵守。

　　如果規(guī)則是回家不能看電視，那父母回家也不能看電視；如果規(guī)則是要每天讀書，那父母自己就該做到每天讀書。家庭規(guī)則應(yīng)該少而精，也不是固定不變的，家里每個成員都可以提議修改，但要說明理由，以及如何改。

　　無條件地愛

　　父母對孩子的愛是孩子內(nèi)心安全感的來源，無條件的愛是不附加任何條件的愛，是孩子以后生活的內(nèi)心力量。

　　無條件的愛，關(guān)鍵不是在傳遞，而是在于感受，來自于孩子的感受。每個父母都可以說自己對孩子的愛是無條件的，那孩子自己的感覺呢？

　　邊界感

　　無條件的愛不是溺愛，愛要有邊界感，有邊界感的孩子內(nèi)心會更有安全感，而塑造邊界感最重要的是溫柔而堅定的態(tài)度。

　　溫柔的和孩子解釋，但對商量好的原則要堅定地執(zhí)行。很多父母面對孩子的哭鬧，就會放棄自己的原則，孩子一次試探成功，就會有下次的變本加厲。

　　只有具有邊界感，孩子內(nèi)心會清晰地知道什么是該做的，什么是不該做的，每個行為都有清晰的判斷標(biāo)準(zhǔn)，情緒會更穩(wěn)定。這個過程要貫徹以溫柔，暴力和大吼大叫只會增加孩子的恐懼，教育應(yīng)該是讓孩子明白道理，而不是讓孩子因為害怕而聽你的。

　　家庭會議

　　家庭會議的儀式感，能帶給孩子被重視的感覺。我家家庭會議的第一個事項，就是表達感謝，每個人都要感謝這段時間對你有幫助的一個人，這個過程可以培養(yǎng)孩子的表達能力和感恩的品質(zhì)；

　　第二個事項是提一個家庭中存在的問題，每個人都說一下自己的觀點，然后一起討論解決，尤其要鼓勵孩子發(fā)言，孩子發(fā)言時，要認(rèn)真傾聽，并給予鼓勵；第三個事項是讓孩子們說一下爸爸媽媽最近有什么做得不對的地方，以及他們希望我們?nèi)绾胃倪M；最后一個事項是一起分享好吃的，商量周末一起去哪玩。

　　孝的理念——角色教育。

　　孝是一種倫理，倫理關(guān)系體現(xiàn)了秩序。孩子在家里只能是孩子，而不是“小皇帝”、“小公主”。家長教育孩子是天經(jīng)地義的事情，商量的只是教育的方式、方法和內(nèi)容。因此，要從小養(yǎng)成孩子尊重家長、尊重長輩的習(xí)慣。為此，家長必須做出示范和表率。

　　契約理念——培養(yǎng)游戲規(guī)則。

　　契約是現(xiàn)代社會生活的游戲規(guī)則，體現(xiàn)了權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)、平等、尊重、共贏的原則。家長教育孩子，應(yīng)該隨著孩子年齡的變化，根據(jù)他(她)的身心特點，主動調(diào)整教育的方式、方法和內(nèi)容。隨著孩子“自由度”的逐漸增加，親子之間可以以某種“契約”的形式達成共識。

　　溝通的理念——跨越代溝的橋梁。

　　家庭關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)為三個維度：親密度、適應(yīng)性和溝通。

　　溝通是對前兩者起促進作用的重要維度，而前兩者正是溝通的結(jié)果。良好溝通是開放性強、問題性少的溝通。溝通強調(diào)的是為所有家庭成員創(chuàng)造不受拘束的交往環(huán)境，孩子可以自由表達觀點。親子之間存在不同的看法是非常正常的，如果代溝的出現(xiàn)是必然的話，溝通則可以在兩代人之間建立起橋梁。溝通就會有成果。

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