敢問(wèn)國(guó)學(xué)傳承之路在何方？
前段時(shí)間，筆者在閑聊時(shí)問(wèn)起一個(gè)小朋友，“你知道孔子是誰(shuí)嗎?”“孔子，名丘，字仲尼。春秋時(shí)期魯國(guó)人，今山東曲阜人……”小朋友“定義”性質(zhì)的回答和對(duì)《三字經(jīng)》的倒背如流讓在座成年人拍手稱好，但當(dāng)被問(wèn)起“人之初，性本善”的意思時(shí)，這位小朋友卻茫然不知所措。
對(duì)國(guó)學(xué)的定義及其所包含的內(nèi)容國(guó)人一直爭(zhēng)執(zhí)不休。其實(shí)，從某種角度講，我們不妨將國(guó)學(xué)理解為中國(guó)的學(xué)問(wèn)，不僅是儒家文化，也包含了華夏五千年文明中的所有精華。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)許多高校都開辦了國(guó)學(xué)院、國(guó)學(xué)班，一些報(bào)紙也出現(xiàn)了許多國(guó)學(xué)專版，甚至有些學(xué)前班的孩子也能將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典倒背如流。眼見傳統(tǒng)文化的持續(xù)升溫，許多人都說(shuō)“國(guó)學(xué)熱”到來(lái)了。一方面，“國(guó)學(xué)熱”本身是一件值得欣喜的事，最起碼它證明了人們正在逐漸重視中華傳統(tǒng)文化。但另一方面，在我們提及“國(guó)學(xué)熱”到來(lái)之時(shí)，國(guó)學(xué)到底是什么，它的'傳承之路又在哪里，是社會(huì)各界需要認(rèn)真考慮的。
以文首那位小朋友為例，其對(duì)孔子的理解可以說(shuō)只停留在表面。家長(zhǎng)買的傳統(tǒng)文化書目，學(xué)校老師在課堂上的諄諄教導(dǎo)，都是孩子知識(shí)的來(lái)源。只是，如果我們換個(gè)思路，探尋國(guó)學(xué)發(fā)展的意義時(shí)，那位小朋友的茫然實(shí)在值得我們憂慮。
文化是一個(gè)民族的血脈，是人民的精神家園。在當(dāng)今全球化的背景下，國(guó)學(xué)傳承的作用愈加凸顯。而兒童作為國(guó)家未來(lái)的希望，讓他們從小便了解、熟悉中華傳統(tǒng)文化更是意義重大。
現(xiàn)在正值暑期，筆者在走訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)城市中很多學(xué)生家長(zhǎng)都在著急一件事情：放假了，孩子們?cè)摳墒裁?很多學(xué)生家長(zhǎng)選擇給孩子報(bào)班，奧數(shù)、鋼琴、畫畫，很少有家長(zhǎng)會(huì)在暑期為孩子報(bào)“國(guó)學(xué)班”。當(dāng)然，這首先與很多地方“國(guó)學(xué)班”開設(shè)不足有關(guān)，但換個(gè)角度，筆者認(rèn)為社會(huì)各界對(duì)國(guó)學(xué)的重視程度不可謂足夠。
有專家認(rèn)為，國(guó)學(xué)的傳承重在繼承國(guó)學(xué)精神，并非全盤復(fù)古。這樣的觀點(diǎn)固然正確，現(xiàn)在許多學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)都在教孩子背誦《弟子規(guī)》、《千字文》，學(xué)校教學(xué)樓的走廊里有孔孟的名言，回到家有擺在沙發(fā)上的《上下五千年》，走在大街上，不時(shí)還會(huì)有當(dāng)?shù)卣龅男麄鳂?biāo)語(yǔ)。那么，我們是否可以說(shuō)國(guó)學(xué)的傳承已經(jīng)踏上正確的軌跡、國(guó)學(xué)的復(fù)興已經(jīng)舉目可見?不盡然。
在筆者看來(lái)，國(guó)學(xué)是老祖宗留下的寶貴財(cái)富，如何利用這些“金元寶”為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展謀福利是個(gè)值得深入思考的問(wèn)題。國(guó)學(xué)傳承，我們不妨分三個(gè)角度。在學(xué)術(shù)角度，加深對(duì)它的研究，與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合;在行業(yè)角度，提煉東方智慧，將國(guó)學(xué)思想融進(jìn)企業(yè)管理之中，提高企業(yè)的凝聚創(chuàng)新力;在社會(huì)角度，從社會(huì)生活入手，以文化和藝術(shù)的形式開展具有廣泛參與性的活動(dòng)，進(jìn)而提升民眾的民族認(rèn)同感、自信心和歸屬感，建設(shè)共有的精神家園。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，五千年文明所孕育的寶貴文化財(cái)富，傳承發(fā)展并非一朝一夕之功。如何在傳承中創(chuàng)新，在發(fā)展中傳承，使得國(guó)學(xué)不至于被拋入“故紙堆”，需要社會(huì)各界不斷的研究與探索。
國(guó)學(xué)傳承，路在何方？
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