戲曲進校園觀后感范文兩篇
【一】:淺談讓戲曲走進校園的意義
摘 要
據(jù)統(tǒng)計,中國有戲曲劇種300余種,但是,由于受到不同因素的影響,傳統(tǒng)的戲曲音樂已經(jīng)在慢慢的被人們所忽略,所以傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)戲曲音樂是我們音樂教育者義不容辭的責(zé)任,我們應(yīng)使傳統(tǒng)戲曲音樂在傳承中發(fā)展,在發(fā)展中得到傳承,并在教育實施過程中得到新的發(fā)展。中國教育部20XX年 在10個省份開展京劇進課堂試點，試點中小學(xué)的一至九年級學(xué)生將學(xué)唱15首京劇經(jīng)典唱段，并將在試點的基礎(chǔ)上逐步在全國推開。一石激起千層浪，在教育界、戲劇界頓時引發(fā)了多種爭議。作為一線工作的小學(xué)音樂教師，結(jié)合教學(xué)工作和戲曲教學(xué)的點滴經(jīng)驗，就“戲曲教學(xué)走進校園的的意義”做以下闡述：
1、讓戲曲走進校園，有利于增強學(xué)生的民族自信心。
2、讓戲曲走進校園，有利于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和表演才能。
3、讓戲曲走進校園，有利于體現(xiàn)素質(zhì)教育的真諦。
4、讓戲曲走進校園，有利于抵制不良文化，振興戲曲藝術(shù)。
戲曲是中華民族精神的化身，具有極高的藝術(shù)價值和教育價值，是人文精神與傳統(tǒng)文化的瑰寶。中國有戲曲300余種，它將唱念做打熔一爐，集詩畫歌舞為一體，歷史悠久，博大精深。古今名人、名曲、名段在中國文化史和世界文化史上占有極重要的地位。讓戲曲走進校園，對傳承中華民族文化，建設(shè)共有的精神家園具有重要的積極意義。這是基礎(chǔ)教育對民族藝術(shù)應(yīng)有的關(guān)注，也是社會在整體上對傳統(tǒng)藝術(shù)更多尊重和敬意的表現(xiàn)。在剛過去的一年工作中，我深刻體會到讓戲曲走進校園的意義。
一、讓戲曲走進校園，有利于增強學(xué)生的民族自信心。
中國的戲曲藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。在上千年的歷史發(fā)展中，形成了三百多個劇種、二百多個曲種，這些劇種、曲種，由于地理環(huán)境、人文環(huán)境、語言環(huán)境的不同均獨具風(fēng)格、各有特色。如此眾多的劇種、曲種的音樂匯合起來，就是一個浩瀚的海洋。我們把戲曲音樂引入校園就可以讓學(xué)生去感受戲曲音樂獨特的藝術(shù)魅力，了解戲曲音樂進而了解戲曲藝術(shù)以至了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的博大精深，認識中華民族的偉大創(chuàng)造力，就會使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生一種民族自豪感，從而增強民族自信心。但是這種自豪感不是憑空產(chǎn)生的，需要從小接受民族民間音樂的熏陶。潛移默化地使民族文化的素養(yǎng)融化在學(xué)生的血液中，成為他們生命中不可分離的一部分，這樣熱愛民族、祖國的感情，就會深深地銘刻于他們的心靈。
二、讓戲曲走進校園，有利于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和表演才能。 小學(xué)階段的戲曲藝術(shù)教育主要是了解和賞析。中國的戲曲藝術(shù)是
【二】:淺談讓戲曲走進校園的意義
據(jù)統(tǒng)計,中國有戲曲劇種300余種,但是,由于受到不同因素的影響,傳統(tǒng)的.戲曲音樂已經(jīng)在慢慢的被人們所忽略,所以傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)戲曲音樂是我們音樂教育者義不容辭的責(zé)任,我們應(yīng)使傳統(tǒng)戲曲音樂在傳承中發(fā)展,在發(fā)展中得到傳承,并在教育實施過程中得到新的發(fā)展。中國教育部20XX年 在10個省份開展京劇進課堂試點，試點中小學(xué)的一至九年級學(xué)生將學(xué)唱15首京劇經(jīng)典唱段，并將在試點的基礎(chǔ)上逐步在全國推開。一石激起千層浪，在教育界、戲劇界頓時引發(fā)了多種爭議。作為一線工作的小學(xué)音樂教師，結(jié)合教學(xué)工作和戲曲教學(xué)的點滴經(jīng)驗，就“戲曲教學(xué)走進校園的的意義”做以下闡述：
1、讓戲曲走進校園，有利于增強學(xué)生的民族自信心。2、讓戲曲走進校園，有利于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和表演才能。3、讓戲曲走進校園，有利于體現(xiàn)素質(zhì)教育的真諦。4、讓戲曲走進校園，有利于抵制不良文化，振興戲曲藝術(shù)。
戲曲是中華民族精神的化身，具有極高的藝術(shù)價值和教育價值，是人文精神與傳統(tǒng)文化的瑰寶。中國有戲曲300余種，它將唱念做打熔一爐，集詩畫歌舞為一體，歷史悠久，博大精深。古今名人、名曲、
名段在中國文化史和世界文化史上占有極重要的地位。讓戲曲走進校園，對傳承中華民族文化，建設(shè)共有的精神家園具有重要的積極意義。這是基礎(chǔ)教育對民族藝術(shù)應(yīng)有的關(guān)注，也是社會在整體上對傳統(tǒng)藝術(shù)更多尊重和敬意的表現(xiàn)。在剛過去的一年工作中，我深刻體會到讓戲曲走進校園的意義。
一、讓戲曲走進校園，有利于增強學(xué)生的民族自信心。
中國的戲曲藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。在上千年的歷史發(fā)展中，形成了三百多個劇種、二百多個曲種，這些劇種、曲種，由于地理環(huán)境、人文環(huán)境、語言環(huán)境的不同均獨具風(fēng)格、各有特色。如此眾多的劇種、曲種的音樂匯合起來，就是一個浩瀚的海洋。我們把戲曲音樂引入校園就可以讓學(xué)生去感受戲曲音樂獨特的藝術(shù)魅力，了解戲曲音樂進而了解戲曲藝術(shù)以至了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的博大精深，認識中華民族的偉大創(chuàng)造力，就會使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生一種民族自豪感，從而增強民族自信心。但是這種自豪感不是憑空產(chǎn)生的，需要從小接受民族民間音樂的熏陶。潛移默化地使民族文化的素養(yǎng)融化在學(xué)生的血液中，成為他們生命中不可分離的一部分，這樣熱愛民族、祖國的感情，就會深深地銘刻于他們的心靈。
二、讓戲曲走進校園，有利于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和表演才能。 小學(xué)階段的戲曲藝術(shù)教育主要是了解和賞析。中國的戲曲藝術(shù)是融表演、演唱為一體，以唱、念、做、打的綜合性表演為基本形式的獨特藝術(shù)門類。教師可從戲曲的形式、發(fā)展、歷史的沿革出發(fā)，從經(jīng)典劇目、劇中人物、著名表演藝術(shù)家的生平等一般性知識入手，將學(xué)
生逐漸引入戲曲藝術(shù)的欣賞之中。要把賞析與學(xué)唱、學(xué)做結(jié)合起來，使學(xué)生懂得戲曲是如何運用唱腔來揭示人物感情、刻畫人物性格和塑造人物形象的。根據(jù)學(xué)生的不同特點與喜好選擇一些易學(xué)、易唱、易做的劇目進行學(xué)唱與學(xué)做教學(xué)，使之循序漸進地步入不同角色和人物的學(xué)習(xí)之中。像京劇《沙家浜》“智斗”一場；錫劇《雙推磨》一段；黃梅戲《對花》，越劇《天上掉下個林妹妹》都可根據(jù)不同角色，使學(xué)生積極參與進來，一改傳統(tǒng)單一教學(xué)模式為全方位音樂教學(xué)模式。
三、讓戲曲走進校園，有利于體現(xiàn)素質(zhì)教育的真諦。
素質(zhì)教育的首要目標(biāo)就是教會學(xué)生做人，做什么人和怎樣做人。在戲曲藝術(shù)教學(xué)中如楊子榮、李鐵梅等典型的藝術(shù)形象，通過學(xué)生傳唱，進行革命傳統(tǒng)教育與愛國主義教育。這種教育效果是品德課教學(xué)所不能替代的。傳統(tǒng)戲也具有德育功能。如歌頌民族英雄主義、杰出愛國將領(lǐng)、仁人志士的愛國主義精神的劇目《岳母刺字》、體現(xiàn)正義、懲惡揚善、舍己救人精神的京劇劇目《趙氏孤兒》、取材于歷史故事的劇目《將相和》等。各種劇種都有深刻思想內(nèi)涵的好戲，都能豐富充實音樂藝術(shù)教育，拓寬學(xué)生的視野，促進學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美能力的提高，對學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著積極作用。因此，戲曲教育是繼承與學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的實際需要。戲劇引進校園絕不是增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，而是補充音樂內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂品味，戲劇教學(xué)要想出成果，應(yīng)以課堂教學(xué)為主渠道，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用音像制品和戲劇的特點來提高課堂教學(xué)效率，讓音樂課本教材和戲劇教材有機揉合起來，相得益彰，定能達到事半功倍的效果。
四、讓戲曲走進校園，有利于抵制不良文化，振興戲曲藝術(shù)。 當(dāng)前，通俗歌曲充斥大街小巷，其中一部分在思想內(nèi)容和藝術(shù)情調(diào)上都不適宜學(xué)生模仿、傳唱。如果整天沉溺于這種音樂文化之中，必然會使他們的身心受到很大的影響，不利于他們的健康成長。把戲曲音樂進入校園不失為一種行之有效的疏導(dǎo)、引導(dǎo)的好辦法。音樂教學(xué)的作用是陶冶人的情操，啟迪人的思想，戲曲也是如此。例如京劇唱腔中，西皮旋律起伏變化，節(jié)奏緊湊；二簧凝重濃厚，伴奏粗獷，給人以力度與陽剛之美，能誘發(fā)學(xué)生的開朗豁達，培養(yǎng)感受美的能力。學(xué)唱戲曲，可給當(dāng)下通俗音樂盛行的氣氛，注入一股新鮮空氣。通過欣賞和學(xué)唱，結(jié)合自身生活經(jīng)驗及藝術(shù)素養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生審美情感，樹立高尚情操。通過學(xué)習(xí)，教師把學(xué)生引入戲曲音樂的藝術(shù)殿堂，感受戲曲音樂的無窮魅力，理解戲曲音樂的豐富內(nèi)涵，掌握戲曲音樂的真正精髓，從而使他們從心底里熱愛戲曲音樂、民族音樂。我們要把戲曲音樂引入校園提高到弘揚民族文化，與不良文化作斗爭的高度來認識。要使戲曲藝術(shù)代代相傳、長盛不衰，培養(yǎng)新一代的戲曲觀眾和新一代的戲曲藝術(shù)家。現(xiàn)在青少年中不乏歌迷、球迷，而戲迷卻不多，如果這種局面不改變，戲曲振興必然成為一句空話。
中華民族具有獨特和燦爛的音樂文化，在歷史的長河中形成了我們獨特的音樂表現(xiàn)手法，我國有三百多種說唱音樂，三百多種戲曲，以及浩若煙海的民歌，還有幾百種民族樂器。其實我們每一個炎黃子孫的血液中都流淌著我們本民族的音樂成分，因此在我們的學(xué)生中實
施民族音樂教育是不難做到的。把戲曲音樂引入校園利于培養(yǎng)學(xué)生對戲曲藝術(shù)的濃厚感情和濃烈興趣，造就一大批戲迷，戲曲藝術(shù)的振興還必須后繼有人，精湛的戲曲藝術(shù)要靠新一代的戲曲藝術(shù)家繼承下來、發(fā)揚光大。音樂教師要做從小發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)戲曲藝術(shù)人才的有心人。
總之，將戲曲音樂引入校園是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)中豐富情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，理解多元文化的有效手段。作為一名有責(zé)任感的音樂教師要努力開拓創(chuàng)新，通過自己的教學(xué)實踐不斷總結(jié)提高，為培養(yǎng)提高學(xué)生對民族民間音樂，包括戲曲音樂的感情和素養(yǎng)進行長期的卓有成效的工作。
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