《小孩不笨》觀后感

　　看了《小孩不笨》，感受異常深刻，好孩子是夸出來的！——《小孩不笨》觀后感。這兩部電影描寫得太實(shí)在了，把當(dāng)前教育容易走進(jìn)的誤區(qū)通過電影的形式來反映：一、要以身作則。父母的言行時(shí)刻影響著孩子們，父母要求孩子做到的，自己首先要做到。在電影中有一個(gè)鏡頭：一家人在吃飯，讀中學(xué)的孩子的手機(jī)響了，父母說：“吃飯不能聽手機(jī)。”一會(huì)，父親的手機(jī)響了，父親說：“如果我不聽這電話可能要損失一筆重要的生意�！本吐犃�，結(jié)果是一個(gè)問在哪里吃飯好的電話，父親在電話里與朋友大聲說笑，兩個(gè)幾子看得目瞪口呆。一會(huì)，媽媽的電話響了，媽媽說是一個(gè)重要的`朋友打來的，聊逛街的事聊得得意忘形……這樣的父母教育孩子有說服力嗎？答案是否定的。二、要懂得稱贊與鼓勵(lì)孩子�！澳阌卸嚅L(zhǎng)時(shí)間沒稱贊孩子了？”“不記得了，大概是孩子兩歲時(shí)吧，觀后感《好孩子是夸出來的！——《小孩不笨》觀后感》。”這是電影開始時(shí)的一句對(duì)話。隨著孩子的長(zhǎng)大，我們大人往往要求的多，但稱贊的卻越來越少，甚至動(dòng)不動(dòng)就打罵、喝斥。就像電影中的福成的爸爸從來都只會(huì)打，結(jié)果他兒子形成了反叛的性格，經(jīng)常與人打架。三、老師要以生為本，挖掘?qū)W生潛能。華語老師，是一個(gè)敬業(yè)的老師（如，自己買字典讓學(xué)生學(xué)習(xí)華語等），但他教育學(xué)生只從自己的方面想，總說學(xué)生不行，學(xué)會(huì)學(xué)，取用壓迫式的教學(xué)方式，不注意考慮學(xué)生的實(shí)際，結(jié)果吃力不討好，有一次在與學(xué)生的爭(zhēng)執(zhí)中還與學(xué)生打了起來。后來他改變了，變得會(huì)稱贊學(xué)生、欣賞學(xué)生，后來他成為了一個(gè)不但敬業(yè)而且受學(xué)生歡迎的老師。電影結(jié)尾有一句話：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)了地方就是資源�？戳诉@話，我也想起了一句話：“說你行，你就行，不行也行！說你不行，你就不行，行也不行！”好孩子是夸出來的！

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