《少年班》觀后感（精選5篇）
當(dāng)品味完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫(xiě)觀后感呢？下面是小編收集整理的《少年班》觀后感（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《少年班》觀后感1
看完電影《少年班》，被感動(dòng)得一塌糊涂。
影片伊始，周知庸老師前往全國(guó)各地尋找少年奇才，在大學(xué)里組建了少年班。
少年班的孩子們年齡都很小，最小的方厚政雖年僅11，但古靈精怪，智商超乎常人。
他們五個(gè)人憑借著無(wú)比聰明的頭腦在大學(xué)里掀起了一場(chǎng)腥風(fēng)血雨，周老師訓(xùn)斥他們不務(wù)正業(yè)，并把他們關(guān)在屋子里，讓他們攻克IMC難題。少年躁動(dòng)的心還是惹出了事，王大法自造炸彈把常松的車炸了，吳未自愿頂罪被開(kāi)除，周老師偽造紅頭文件被革職。
他們沒(méi)能解出IMC的難題，反倒是走散了，他們的命運(yùn)又將會(huì)去往何方？
……
老師在課堂上出了一道數(shù)學(xué)難題，數(shù)學(xué)系的常松絞盡腦汁也摸不著頭腦，11歲的方厚政一搖一擺霸氣地走上講臺(tái)，唰唰兩下就把題解了出來(lái)。
常松雖是圍棋社社長(zhǎng)，下棋卻輸給只學(xué)了圍棋一星期的方厚政。但小胖子太狂妄了，竟對(duì)他說(shuō)：“你智商太低了，比吳媽還低，你不配下圍棋�！背Ｋ稍俅蝸G臉，要是我就回去深造了，但他可不是好惹的，一巴掌就扇在小胖子臉上。
因此對(duì)于不講理的人、不好惹的人，作為有識(shí)之士就不要惹，說(shuō)話更要注意分寸，自己嘴上占了便宜沒(méi)多大意義，讓別人臉面盡失實(shí)為不妥。
但常松是個(gè)心胸狹隘之人，在智力上逞不了英雄就妄圖用暴力的方式解決。他找來(lái)體育系的人準(zhǔn)備在澡堂打麥克一頓，不料反被算計(jì)，少年班的同學(xué)把“化學(xué)武器”丟進(jìn)澡堂，把他們的衣褲拿走，氨氣彌漫，他們不得已逃出澡堂，在眾目睽睽的校園里裸奔，令人啼笑皆非。
吳未在少年班中可以說(shuō)是智商最低的，考試也是倒數(shù)第一，但他不像另外幾人一樣總想著玩、泡妞，他一直都很努力，也很講義氣。在他們被打時(shí)，他總是護(hù)著他們，平時(shí)也是給他們端茶遞水，像個(gè)老媽子一樣。
在他們四人一起聚餐時(shí)，吳未掏心掏肺的一段話使我鼻梁一酸，淚水就不禁下來(lái)了。他說(shuō)他很笨，是個(gè)傻子，母親以副校長(zhǎng)職位給他泄題他還考第二名，他不配參加解題小組。
他的話使我想起以前我在萬(wàn)里班的時(shí)候，我們班肯定沒(méi)有少年班厲害，但在當(dāng)時(shí)也可以稱得上是全校最好的班。而我總是考倒數(shù)，倒數(shù)第一、第二、第三。我真的不如吳未，不論是在智商上，還是在勤奮上。有段時(shí)間我也很努力地寫(xiě)題、學(xué)習(xí)，但還是突破不了倒數(shù)的瓶頸，仿佛深陷泥沼之中。
天才是99%的汗水加上1%的靈感，這句話永遠(yuǎn)是真理，智商再高、人再聰明，不努力、不自強(qiáng)，只會(huì)成為破銅爛鐵。
我總是自稱天才，不是因?yàn)槲艺孢@么想，我知道我比起同齡人差得很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)，看看春晚上和我一般大的關(guān)曉彤就明白了。
影片最后周老師用十分平和的語(yǔ)氣對(duì)少年班的同學(xué)說(shuō)：“當(dāng)你們來(lái)到十字路口的時(shí)候，一定要傾聽(tīng)內(nèi)心最勇敢的聲音，當(dāng)命運(yùn)需要你們?nèi)ツ骘L(fēng)飛翔的時(shí)候，就不能隨風(fēng)而去。”
人像一根葦草，唯有扎根足夠深，才能不隨波逐流。
周蘭、麥克、方厚政后來(lái)都取得了不俗的成就，這不僅得益于他們年少時(shí)的天賦異稟，更是因?yàn)樵谏倌臧嗟哪嵌谓?jīng)歷教會(huì)了他們很多很多……
少年當(dāng)自強(qiáng)。
《少年班》觀后感2
故事發(fā)生在1998年，來(lái)自西安交大的“少年班”導(dǎo)師周知庸，前往全國(guó)各處尋找智商超群的天才少年，最終被選出的22個(gè)少年將被賦予艱巨的使命。少年吳未就是其中的一員，在這個(gè)特殊的班級(jí)里，他先后認(rèn)識(shí)了有暴力傾向的麥克、小天才方厚正、“神棍”王大法，以及聰明卻冷若冰霜的周蘭，五位天才少年從此開(kāi)始了早于同齡人的大學(xué)生活，同時(shí)還面對(duì)著青春期的各種“疑難雜癥”。女神江依林的出現(xiàn)擾亂了男生們的心，攻克“世界數(shù)學(xué)大賽”的壓力也從天而降，與此同時(shí)導(dǎo)師周知庸也面對(duì)著人生中的最大難題，天才少年人生的征途才剛剛開(kāi)始……
影片由尋找天才少年開(kāi)始，少年班也被賦予了不一樣的定義，盡管受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的阻攔，孫紅雷飾演的周知庸依舊我行我素甚至不惜被革職也要將少年班辦下去，確實(shí)被選中的孩子們是一群天資過(guò)于常人的人，他們能解決困難的數(shù)學(xué)題，他們的學(xué)習(xí)速度快于常人，他們能在更少的時(shí)間內(nèi)做的比常人更好……他們的智商就在一定程度上決定了他們的不一樣，在影片中那幾個(gè)天才少年們也是充分認(rèn)識(shí)到了自己的“過(guò)人之處”不僅沒(méi)有收斂而且在學(xué)校做了一些在周知庸看來(lái)不那么爭(zhēng)氣的事情，特別記得一句話，在因打架離開(kāi)的體育生說(shuō)：就因?yàn)槟銈兟斆鳎婚_(kāi)除的就是我。話里包含著無(wú)奈，聰明就能當(dāng)作所有事情的擋箭牌嗎。人生而平等，但生活中不平等的事情也確實(shí)存在，相貌不平等，家境不平等，就像影片里的現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中老師偏袒優(yōu)點(diǎn)的案例也不在少數(shù)，在某方面的優(yōu)秀總能讓一群人產(chǎn)生高人一等的感覺(jué)，有些人奮斗一生或許只是為了把不平等變?yōu)槠降龋渲械目嗤床槐皇廊怂匆?jiàn)，人們也不喜歡去看見(jiàn)。
在影片最后少年班終究還是解散了，雖然好像所有人都沒(méi)有獲得成功，但所有人都活的還不錯(cuò)。大概就是這樣長(zhǎng)大吧，聰明也好，愚笨也好，大家都一樣。所以，在這部電影里我們不難發(fā)現(xiàn)所謂的天才，到頭來(lái)跟平凡的我們沒(méi)有任何的區(qū)別，導(dǎo)演拍攝這樣一部電影，就是想要告訴我們，不要看到有比自己聰明的人，就很羨慕他們。也許他們現(xiàn)在比你優(yōu)秀，但誰(shuí)能肯定他們永遠(yuǎn)都能比你優(yōu)秀，你永遠(yuǎn)都比他們差呢？如果擁有天生的好資源，就好好利用吧，古有傷仲永，今有天才變平庸，命運(yùn)要自己把握。
《少年班》觀后感3
《少年班》這部電影的出現(xiàn)，不但是對(duì)中國(guó)特色的教育體制的叩問(wèn)，更是對(duì)一群具有特殊才華的少年真實(shí)寫(xiě)意。該片的出現(xiàn)意義非凡，它填補(bǔ)了青春題材電影單一性，豐富了青春的意義。
影片聚焦在少年班五個(gè)學(xué)生身上，他們分別是桀驁不馴的麥克、早熟聰慧的方厚政、個(gè)性十足的周蘭、天資普通的吳未和來(lái)自山野狂放不羈的王大發(fā)。影片通過(guò)具體的情節(jié)將這五個(gè)少年的個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致。其實(shí)少年班曾經(jīng)是個(gè)教育界的特殊現(xiàn)象，一些智商出類拔萃的孩子被直接招進(jìn)大學(xué)，目的就是培育中國(guó)未來(lái)的尖端人才。這樣的培育人才方式，其實(shí)是一種不很理智極為不科學(xué)的行為。拔苗助長(zhǎng)，忽視孩子們的身心健康，和一群不同年齡的大學(xué)生相處，鬧出不少啼笑皆非的故事。
影片導(dǎo)演肖洋曾經(jīng)是西安交通大學(xué)少年班的學(xué)生，所以他本人對(duì)少年班比較有發(fā)言權(quán)，編劇這個(gè)故事，應(yīng)該是得心應(yīng)手。肖洋拍攝這個(gè)故事的目的其實(shí)并不是嘩眾取寵，而是讓這個(gè)故事帶給大家更多的思索。教育不是砸錢，教育也不是開(kāi)小灶，教育更不是拼爹媽，教育是對(duì)下一代的負(fù)責(zé)，而不是蓄意被功利化。
看過(guò)講著名物理學(xué)家霍金故事的《萬(wàn)物理論》，霍金的成功和國(guó)家似乎沒(méi)有半毛關(guān)系，完全是自己自費(fèi)刻苦鉆研，即使已經(jīng)小有成就，霍金依然沒(méi)有任何所謂的國(guó)家補(bǔ)貼，完全依靠講學(xué)和出版書(shū)籍稿費(fèi)生活和治病。再說(shuō)《三傻大鬧寶萊塢》也是極度諷刺那種呆板教條高高在上一味追求學(xué)分成績(jī)的教育體制。少年班可能完全屬于中國(guó)特色，這其實(shí)是對(duì)普通學(xué)生的歧視，對(duì)特殊學(xué)生的禁錮，抹殺學(xué)生天性，過(guò)度的開(kāi)發(fā)智力，這完全違背了人的自然生長(zhǎng)法則。
影片悲劇性角色有兩個(gè)，一個(gè)就是老師周知庸，一個(gè)就是資質(zhì)平凡的吳未。周老師同樣曾是少年班的學(xué)生，他被報(bào)送到慕尼黑工業(yè)大學(xué)讀書(shū)，但一樣并沒(méi)有成為聲名顯赫的高級(jí)人才，但他還一直假冒國(guó)家名義招收少年班學(xué)生，企圖實(shí)現(xiàn)未完成的夙愿，最終被自己荒謬和一廂情愿的行為給禍害。而吳未，他本身并不聰慧過(guò)人，完全被身為校長(zhǎng)的母親虛榮心驅(qū)使，被包裝成為一個(gè)天才少年。一個(gè)是執(zhí)迷不悟，一個(gè)是硬著頭皮裝蔥，但他們都失敗了。
影片采取順敘手法，節(jié)奏適中，故事性較強(qiáng)，情節(jié)也算跌宕起伏，畫(huà)面質(zhì)感較好。其中利用不少慢鏡頭升華人物內(nèi)心世界和宣揚(yáng)外在美，小高潮不斷。影片以客觀的態(tài)度審視少年班存在的意義，通過(guò)具體的情節(jié)反饋出少年班存在的不合理性。
演員的表演真實(shí)自然，特別演繹普通少年吳未的.董子健，演技比在《青春派》中更精進(jìn)了不少，這個(gè)角色非常考演技，因?yàn)閰俏床皇且粋�(gè)才華橫溢的學(xué)生，他很明白自己是什么樣的人，影片給出兩個(gè)橋段，充分展現(xiàn)出這個(gè)角色的自卑矛盾的心理。一個(gè)是四個(gè)小伙伴喝酒吳未道出實(shí)情，自己是與其他人格格不入，另一個(gè)橋段是和周蘭離別之際吳未的不舍和憂傷，兩個(gè)哭戲，通過(guò)董子健充滿層次感的表演，讓觀眾有強(qiáng)烈的代入感，而被深深觸動(dòng)。影片為了表現(xiàn)這個(gè)角色的平庸，在外表上有別于張狂的麥克，在智商表現(xiàn)上有別于王大發(fā)、方厚政和周蘭，而董子健顯然準(zhǔn)確的把握了角色的內(nèi)心世界，所以表現(xiàn)出來(lái)的吳未就不是一個(gè)傲嬌的天才，而只是一個(gè)為他人而存在的可憐蟲(chóng)。他只是一條保護(hù)金槍魚(yú)新鮮感常在的鯰魚(yú)，他曾經(jīng)失自我，最終被治愈。
《少年班》其實(shí)也有不少類似《致青春》、《匆匆那年》、《同桌的你》和《左耳》等片中追女生、打架和搞惡作劇的橋段，但《少年班》由于年齡不等，這特殊人群的青春更是與眾不同，是荒唐、滑稽和幼稚的代名詞。
《少年班》觀后感4
近日無(wú)聊，偶然看到一篇電影特別不錯(cuò)，特此分享——少年班。
從名字的角度來(lái)講，它像是外國(guó)著名電影《放牛班的春天》的簡(jiǎn)略版，其實(shí)內(nèi)容也確實(shí)有些相仿，都是講孩子們的成長(zhǎng)，以及學(xué)校學(xué)生的事情。
生活中也是這般，總會(huì)遇到些令人頭痛的學(xué)生難以處理，而當(dāng)他們匯聚到一起時(shí)，那產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)自然是無(wú)限樂(lè)趣的。譬如一個(gè)問(wèn)題少年，一個(gè)天才兒童，一個(gè)化學(xué)天才，以及一個(gè)正常人的調(diào)和和一位漂亮的姑娘……故事也就因此而展開(kāi)。
面對(duì)青春期耳朵萌動(dòng)，似是所有的男孩子們都一樣，讓他們有了相互了解以及彼此熟識(shí)的理由。而同樣會(huì)面臨嚴(yán)肅的問(wèn)題便是班級(jí)的解散，畢竟學(xué)校也是社會(huì)的正常個(gè)體之一，雖說(shuō)追求的不是利益而是升學(xué)率，但是面對(duì)一個(gè)問(wèn)題班級(jí)，自然也是要將他們解散的。這就是劇中少年班帶頭老師周老師所面臨的窘境。為了避免班級(jí)的解散，老師決定用實(shí)際的成績(jī)打破成見(jiàn)。于是組織學(xué)生參加全球范圍數(shù)學(xué)的頂尖賽事。
而這樣的行為自然遭到了眾人的嘲諷和不懈，認(rèn)為這種賽事連清華、北大的才子們都不一定能夠有所成績(jī)，更何況是一些少年班的幾位少年？于是在一節(jié)課上，一個(gè)老師為了故事讓周老師出丑，就出了一道非常難得數(shù)學(xué)題目進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果班里的正常學(xué)生都是打不上來(lái)的。在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)天才兒童邁著自信的步伐走到了黑板前面帶微笑。他甚至連黑板的一半高度都?jí)虿坏剑悄X海里的知識(shí)卻是其他人搬一個(gè)凳子之后也是比不了的高度。不僅解出了題目，而且還會(huì)不同的解法，令得老師也瞠目結(jié)舌，而其他同學(xué)們的目光也逐漸被吸引。
當(dāng)然，在青春期中，裝作成熟也是必要而又多余的一環(huán)。少年班里的同學(xué)們也會(huì)沉浸于玩樂(lè)，甚至參加舞會(huì)、抽煙打架。然而，出乎意料的是，周老師沒(méi)有懲罰與指責(zé)，只是留給了他們一句話，希望他們的成長(zhǎng)也是順利的，而不是荒廢的。
“你們應(yīng)該沉浸于知識(shí)與戰(zhàn)斗，這樣你們的孩子才能歌舞升平�！�
然而天才即瘋子即鬼才，他們可不會(huì)就此而安分，在背地里默默努力的同時(shí)也不忘記享受生活——圍棋博弈、騎馬江湖以及控制宿舍女生電閘進(jìn)行深情表白……這或許就是普通人與天才的某些差異，普通人追求平穩(wěn)安定的生活，不愿制造過(guò)多波瀾。而天才追尋內(nèi)心世界的美滿，熱衷于自己所愛(ài)的事物，我行我素，即使不被理解。在這個(gè)班級(jí)里，作為一名普通人反而受到了排擠，我想也是，天才和普通人的距離本就是遙遠(yuǎn)的，是否追逐，也只是個(gè)人的能力強(qiáng)弱了。
而作為老師，在這種時(shí)候自然是要拉他們一把的，畢竟天才在不經(jīng)管理的情況下，也會(huì)變得愚鈍。在這個(gè)班級(jí)，每個(gè)人都有屬于自己的軟肋，他們都是擁有抱負(fù)的青年，只要有人知道，必然會(huì)散發(fā)出一份自己光彩。普通人進(jìn)來(lái)，是迎合家庭，為了母親爭(zhēng)光，即使忍受著被孤立的無(wú)助；問(wèn)題少年是為了以后能夠有朝一日攻克癌癥為和自己奶奶一樣的病人重新帶來(lái)生命的希望；化學(xué)天才則是為了通過(guò)自己的刻苦，讓父親能夠在村里抬起頭，以自己為榮……天才們?cè)谙硎軆?yōu)等待遇之下也備受同齡人排擠，而普通人在平靜的生活里卻又羨慕著天才們的智慧。人生自古兩難全，自不必強(qiáng)求，只問(wèn)心無(wú)愧便是真。
這些也是電影的一部分，每種人的存在都有其自身的本質(zhì)，每個(gè)人的生活也都有自己的生存方式。生來(lái)生來(lái)屬于什么人，我們可以根據(jù)自己的選擇和努力去改變，但是無(wú)法強(qiáng)行逆轉(zhuǎn)。而自身的強(qiáng)大，才是獲勝的本質(zhì)！依靠外力，終究只能逞一時(shí)的威風(fēng)而無(wú)法逍遙自在一輩子。
影片后期的周老師也是一位難得的介乎于天才和平庸之間的人。他的智慧不被人理解，他的成果不曾被人發(fā)掘。少年班既是他的傾注所有的心血，也是讓所有人認(rèn)可的目前唯一辦法，他放下了天才的驕傲，他學(xué)會(huì)了容忍和堅(jiān)強(qiáng)，他努力想要證明自己以及自己的學(xué)生！這也正是故事最為令人震撼的畫(huà)面，為學(xué)生出氣的時(shí)候，他站了出來(lái)，為學(xué)生正爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的時(shí)候，他扛下了所有，這是一位教師該有的品行。即使最后失敗了，但是也不后悔，更不放棄，這是身為老師毋庸置疑的驕傲！因?yàn)橹灰�有學(xué)生在的那一刻，只要還有同學(xué)沒(méi)有放棄，希望之花就依舊有機(jī)會(huì)綻放！
只是遺憾，青春不再有以往，隨著成長(zhǎng)，大家都變成了自己不一定喜歡的模樣。這也是故事結(jié)尾最后的一環(huán)，帶著遺憾的青春，完美的結(jié)束結(jié)尾。
或許我們，在某一刻，也會(huì)懷念自己的《少年班》吧。
《少年班》觀后感5
今天的班會(huì)課，我跟班里所有的學(xué)生一起看了一部電影《少年班》。電影講述的是五位天才少年被一位老師選中組成世界數(shù)學(xué)大賽攻關(guān)小組，提早開(kāi)始大學(xué)生涯的故事。電影中周老師說(shuō)了一句話，如果你們不被選拔出來(lái)，你們的命運(yùn)就可能是農(nóng)民，小商小販，一生碌碌無(wú)為。這幾位少年天才確實(shí)表現(xiàn)出異于常人的智商，大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生解不出來(lái)的難題，他們輕而易舉就能解的出來(lái)。這幾位小天才組成了世界數(shù)學(xué)大賽攻關(guān)小組，可是他們并沒(méi)有把精力放在攻克難題上，整天吊兒郎當(dāng)，不務(wù)正業(yè)。為了爭(zhēng)一個(gè)漂亮的女孩兒，小組內(nèi)的一名成員被開(kāi)除回家。剩下的四個(gè)孩子也沒(méi)有心思繼續(xù)比賽，最終的結(jié)果是失敗。周老師違背領(lǐng)導(dǎo)的意圖，擅自組織了少年班，結(jié)果少年班失敗了，他也被學(xué)校辭退了。在離開(kāi)之前，他對(duì)孩子們說(shuō)了一番話。周老師是少年班的第一屆成員，他一直認(rèn)為自己是少年班一個(gè)失敗的代表，因此他把自己全部的心血放在這幾個(gè)孩子身上，結(jié)果這幾個(gè)天才少年沒(méi)有付出全力，最終還是失敗了。
看完電影，我想了很多。每個(gè)人的智商是不一樣的，有的人天生聰明，可是卻不珍惜自己的先天優(yōu)勢(shì)，一輩子碌碌無(wú)為。有的人先天雖不聰明，但在后天的學(xué)習(xí)與工作中，努力刻苦，取得了不凡的成就。這也讓我想起了龜兔賽跑的故事，兔子跑的比烏龜快很多，可是她卻偷懶，不去努力奔跑，半路上睡起了覺(jué)，烏龜后來(lái)者居上，堅(jiān)持不懈，最終超過(guò)了兔子�，F(xiàn)實(shí)中這樣的例子太多了。如果先天有優(yōu)勢(shì)的人，懂得去利用自己的優(yōu)勢(shì)，在后天繼續(xù)努力學(xué)習(xí)工作，最終一定會(huì)取得成功。不要像語(yǔ)文課本中的仲永那樣，最后泯然眾人矣。