中小學生人格教育的觀后感
《中小學生人格教育》是于丹的一個關于孩子教育的講座，那么，下面是小編給大家整理收集的中小學生人格教育的觀后感，希望大家喜歡。
篇一：中小學生人格教育的觀后感
今天，我觀看了于丹老師的講座《中小學生人格教育》。
于丹老師在人格教育中主要為我們強調了一點：在我們中中學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，還要學會孝敬父母，尊敬老師，學會如何正確地處理一些人際關系還要幫助父母做一些力所能及得家務活。
于丹老師說的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文”的話，這一點其實也不假，學習并不是最重要的，比學習更重要的還有許多我們需要學會做的事，而最重要的，便是怎樣做人。只有學會了做人，自己所學的知識才能夠正確的利用。
做人其實也是一門學問，其中包括道德、禮儀等等。而我們中學生除了要做好道德、禮儀方面的學習之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個人，就算學習再好，但卻不能自己照顧自己的話，那么就算他四肢健全，也是一個廢人。像三國時期的司馬懿教育孩子一樣，不要過多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學著試探性的先做，實在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。（或自己先找出解決問題的方法，然后和父母探討更好的方法。）
于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中學生的必修課內，最重要的并不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。
觀看完于丹老師的講座后，我深深地明白了做人不可太孤傲這一道理。大家都知道楚霸王項羽吧！他的出身不比劉邦卑微，他的軍隊也許比劉邦的更強大，但他為什么最后失敗了呢？最主要的原因就是他不信任別人，他的身邊不乏有文武雙全的人物，但是他生性多疑，總是不相信別人，導致自己最后遭受十面埋伏。關羽的遭遇和項羽也類似，關于身為武圣，卻太孤傲，就是因此，他才會敗走麥城，至自己于死地。所以，搞好人際關系還是很重要的。
大人們常說，要想成才得先成人。所以，我們身為一名中學生，肩負著祖國的希望，要想成長為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學的不僅僅是知識，更重要的是還要學會做人！
篇二：中小學生人格教育的觀后感
今天，我觀看了由北京師范大學教授、博士生導師于丹老師主講的《中小學生人格教育》專題講座。我的感受很深，因為我看到自己的很多缺點，認識到了自己的不足。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話是孔子說的。它的意思是“一個人知道了解一種知識，不好愛好這種知識，愛好這種知識不生命如樂在其中，享受發(fā)現。我的學習就是一個活例子，我現在喜歡學習數學，已成為一種愛好，不用下太大力氣也能學好，而語文和英語感覺學的枯燥無味，雖然也用力了但成績總不太好，今后我學語文和英語要象數學一樣，充分享受學習的快樂，養(yǎng)成一種好的學習習慣，相信一定會像數學一樣輕輕松松，快快樂樂取得好成績。
我們平時要學習和勞動相結合，課余時間多做做手工、家務……慢慢培養(yǎng)我們的自立能力，多參加學校組織的各種活動，培訓我們的適應社會能力，我們還要學會控制自己，不亂發(fā)脾氣，尊重老師，尊重別人，培養(yǎng)我們的團隊能力。只有不斷注重自身健康人格的培養(yǎng)，才會使我們成長為一個對社會有用的人。
我們還要尊重父母，孝敬長輩�？鬃拥膶W生問孔子，什么是“孝”？孔子回答兩個子“色難”，也就是說：“我們要孝敬家長時，最基本的原則就是給家長們一個好臉色，不要和他們說話時動不動就急。和他們說話時要用一種和顏悅色、好話好說的心態(tài)去說。
我以后要克服于丹老師說出的現代兒童的弱點，做一個健康向上，積極奮進，知識豐富的自己。
篇三：中小學生人格教育的觀后感
今天星期六我和爸爸在山東電視臺影視頻道觀看了于丹老師的專家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。
于丹老師的演講分為幾個主題，分別是：1。父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2。孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長應如何正確引導教育。3。怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4。培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中我最有感觸的是第2個主題。
在講這個主題的時候，于丹老師先講了一個小故事，這個小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個小男孩，他十分愛發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子。”這個男孩便照著爸爸說的去做了。第一天快結束的時候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢？他自己都沒感覺到。這時，爸爸走到他的旁邊說：“要想讓釘子更少就只能學會控制自己的脾氣�！毙∧泻⒕捅M力控制自己的脾氣，于是每天釘的釘子越來越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說：“爸爸，我今天一顆釘子也沒有釘！”爸爸說：“那就把釘子全拔了吧�！贝∧泻厌斪尤瘟撕笥袥]有想到這上面的'釘子孔還是會留在別人的心上的�！边@個故事告訴我們不要亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會永遠留在別人身上的。
轉過頭來看看我，整天對家人發(fā)脾氣，媽媽督促我學習我總嫌媽媽？？攏？職秩夢腋墑裁次易蓯遣荒頭常？氳秸飫錚？也喚？械僥誥危何以誶茲說男納狹糲鋁碩嗌俑瞿巖閱ッ鸕納絲詘＃？職鐘侄運？擔？ldquo；今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你
在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個壞習慣，聽爸爸媽媽的話，做一個好孩子。
篇四：中小學生人格教育的觀后感
今天上午八點，我看了于丹博士導師主講的《中小學生人格教育》，我的感受很深。如果看過得人一定十分奇怪，這是一個教家長教育孩子的講座，你一個小孩兒，能有什么感受呢？因為我看到了自己的不足。
這個講座一共分為四講，我總結起來就是四點：樹立目標；不聽話，愛發(fā)脾氣的正確引導；學會感恩：抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。
第三講講了家長怎樣教導孩子學會感恩，于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么？孔子只說了兩個字，色難。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看，可現在我們呢？正好相反，成了父母千難萬難到要個我們一個好臉色看。可將開的社會上，你已經有了習慣，愛發(fā)脾氣，可昔日的父母已經變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你，可見控制情緒的重要性。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補起來，竟比原來更好看。他女兒破涕為笑，并從中明白一個道理：哭是最無能的表現。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！
我以后要克服于丹老師指出的現代兒童的主要病癥，做一個健康向上積極奮進的自己。
篇五：中小學生人格教育的觀后感
今天早上8：20，河南法制頻道播出于丹老師主講的《中小學人格教育》節(jié)目，我們學校給每位家長都發(fā)了一張節(jié)目預知單，并發(fā)了短信告知。于是，爸爸和我準時坐在電視前進行收看。于丹老師認為，“中小學人格教育”，其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴。
于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句，旁征博引、令人深省。通過收看這欄節(jié)目，我知道了“一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命”；知道了“一個孩子很小的時候，能不能擁有很多快樂，比他掌握很多知識更重要�！保恢懒恕耙粋�小孩子，如果能用他的行動讓別人感到幸福的時候，那么，他的收獲遠比他的付出多�！薄纱�，我更知道了老師和父母在孩子成長教育中的重要性，“我們能夠陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現，去完成自我成長的修復。真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復生命。”……
于丹老師認為，現在的大學生，都是從中小學過來的，與大學相比，中小 學教育更重要。 “現在的大學生，專業(yè)知識確定很專業(yè)，但他們人格 的缺陷，卻是在大學里無法彌補的�？鬃诱f：一個人‘十五至于學， 二十弱冠，三十而立，四十不惑’ �，F在的孩子，四五歲就開始了學習，家長帶著孩子參加各種培訓班，教會他們承受應試的壓力。今天該教孩子學什么？不是知識，不是技巧，而是樸素的人格和內心道德力量，這些勝過知識和技巧。 ”
節(jié)目結束了，留給我的卻是思考。學校教育和家庭教育中，我覺得學校作為一個專業(yè)教育機構更是責任重大，如何通過家長學校、教育博客、學校網站等途徑和家長一起探討教育是一件很重要的事情。想到此，不由得想起了我曾經寫過的一篇博文，那是從老師和家長雙重身份的一點體會和呼吁。
篇六：中小學生人格教育的觀后感
在我們中小學生的必修課內，最重要的并不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名中學生，要成長為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學的很多很多，不只是學習。這是我剛剛觀看完《中小學生人格教育》的感觸。
這是于丹老師為我們的講座，在這次的講座中分成的四個主題分別是：1、父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2、孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長應如何正確引導教育。3、怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。
關于這四個主題，于丹老師都用了幾個小故事來引導啟發(fā)我們。其中這個故事，讓我感觸良深——發(fā)脾氣就會在別人的心上釘釘子，釘子孔會永遠留在別人身上的。
有一個小男孩，因為他的親人很愛他，所以他就嬌縱，很愛對人發(fā)脾氣。為使他能改掉愛發(fā)脾氣的壞毛病，他父親讓他每發(fā)一次脾氣就往籬笆墻上釘個釘子，隨著每天釘釘子的數量有30多個到5個，3個，直到沒有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒，改掉了愛發(fā)脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，并指著籬笆墻上密密麻麻的釘孔對他說：“孩子，你改掉了愛發(fā)脾氣的毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對人發(fā)一次脾氣在別人心中留下的傷痕，永遠留了下來�！�
因為我又何嘗不是總愛亂發(fā)脾氣，甚至有時候受了委屈，把氣撒在家長身上。如果說每對別人發(fā)一次脾氣，就會在別人的心靈上創(chuàng)傷一次，那我不知爸爸媽媽的心靈，是否已因我而遍體鱗傷，但他們依然一如既往地對我好，關心愛護我。
于丹老師在人格教育中還為我們強調了一點：在我們中小學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得懂得孝敬父母，尊敬老師。于丹老師為講的這一堂課讓人受益匪淺。從前，我以為，學習第一，所以爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時間供我學習，除了學習，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應該做的，我只要學習就行了。但現在我知道我錯了于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么？孔子只說了兩個字，色難。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看，可現在我呢？正好相反，成了父母千難萬難到要個我一個好臉色看�？蓪淼纳鐣�，你已經有了習慣，愛發(fā)脾氣，可昔日的父母已經變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你。
另一個重要的道理便是抵抗挫折。于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補起來，竟比原來更好看。她女兒破涕為笑，并從中明白一個道理：哭是最無能的表現。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！
作為一中學生，我不僅僅要在學習上讓父母放心，在平常的小事上，我更應該不讓父母為我操勞過度，“百善孝為先”，《中小學生人格教育》——令人終生難忘的一個講座！