無手老師觀后感4篇
無手老師這部影片大家觀看了嗎，有何感受呢，下面小編為大家介紹無手老師觀后感4篇，希望能幫到大家！
無手老師觀后感1
《無手老師》是根據(jù)我省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興是一位自幼失去雙手、身殘志堅(jiān)的鄉(xiāng)村教師，他沒有豪言壯語、沒有驚天動地，他常說的一句話就是，老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多。 通過觀看《無手老師》，大家被馬復(fù)興老師的精神和言行所感動，紛紛表示要學(xué)習(xí)英雄、立足本職，在自己的工作崗位上作出更大的貢獻(xiàn)。
近日，國家XX局XX總隊(duì)組織機(jī)關(guān)干部職工觀看電影故事片《無手老師》，這是總隊(duì)黨組進(jìn)一步深化黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，豐富教育實(shí)踐活動內(nèi)容的又一舉措。
《無手老師》是根據(jù)我省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興是一位自幼失去雙手、身殘志堅(jiān)的鄉(xiāng)村教師，他沒有豪言壯語、沒有驚天動地，他常說的一句話就是：“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多”。馬復(fù)興淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、自強(qiáng)不息、甘于奉獻(xiàn)，在三尺講臺上辛勤耕耘了30個春秋。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個農(nóng)村教師的偉大形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
馬復(fù)興從小立志為社會多做貢獻(xiàn)，以一名鄉(xiāng)村殘疾教師做到了常人難以做到的事情。這種平凡中所展現(xiàn)的偉大精神，在今天實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢進(jìn)程中，無疑締造了一個關(guān)于夢想與情懷的奇跡，他是這個時代當(dāng)之無愧的英雄。
通過觀看《無手老師》，大家被馬復(fù)興老師的精神和言行所感動，紛紛表示要學(xué)習(xí)英雄、立足本職，在自己的工作崗位上作出更大的貢獻(xiàn)。
無手老師觀后感2
最近，學(xué)校組織觀看了《無手教師》馬復(fù)興，我從觀看開始到最后眼睛一直沒有離開過屏幕，整個過程給我留下了深刻的印象，他真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感動的，他用自己的殘臂為孩子們插上了翅膀。 1959年，出生不到4個月的馬復(fù)興不幸落入火炕，雙手肘部以下全部被燒掉。這個沒有了雙手的小生命，卻以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來。沒有雙手的馬復(fù)興卻在三尺講臺上耕耘了32個春秋。1981年，馬復(fù)興開始在下麻爾村小學(xué)教書。雖然經(jīng)歷了人生重大不幸，但他卻自強(qiáng)不息，克服了種種常人難以想象的困難。為了方便自己研究教材，馬老師特意撿來了一塊石頭壓在教材上，一邊看，一邊寫。石頭被磨得油光發(fā)亮，教科書也被翻得卷了邊。由于寫字速度慢，別人一小時就可以完成的工作，他往往需要兩小時，白天的時間不夠用，常常一熬就是深夜。他的身材不高，可為了能讓學(xué)生們看的清楚，他用力將粉筆字寫得又清楚又漂亮。每次下課的時候同學(xué)們都看見老師的頭發(fā)上、身上，蓋了一層厚厚的粉筆末，就像一個雪人。冬天的時候，馬老師寫完字落下的粉筆末又變成了粉紅色，那是老師拿粉筆時把胳膊磨破了，留出的血染紅了雪白的粉筆……
就是這樣馬復(fù)興老師用自己堅(jiān)韌的品質(zhì)感染著每位學(xué)生，也感動了孩子的家長。平凡的人鑄就不平凡的人生。你能將你的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，而且不管遇到多大的艱難險阻，你都能堅(jiān)持不懈嗎？也許你答不出來，但是馬老師用他的行動證明了身患?xì)埣驳乃部梢宰龅剑@是多么令人感動，多么令人敬佩啊。
他美在堅(jiān)守，這份堅(jiān)守的真愛，鑄就了人生的美麗！我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，不斷完善自我，做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。
無手老師觀后感3
學(xué)校組織全體教師觀看電影《無手老師》，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是希望我們老師學(xué)習(xí)馬復(fù)興三十年如一日，矢志不渝的教育信念，以及“歷經(jīng)滄桑而不衰，千錘百煉更堅(jiān)強(qiáng)”的超越精神。
不知為何，我不太愿意將這部影片單純地與“苦難”、“勵志”、“無私”等字眼劃上等號。這部影片并沒有向我們投來無數(shù)個“催淚彈”，但看完后，卻讓人陷入了沉思。
我一直覺得馬復(fù)興是幸福的，除了失去了雙手，上帝為他關(guān)上了一扇門，卻又為他打開了好幾扇窗。
就像他最終在獲獎感言地時候說的：我有三個愿望，第一個，能夠像正常的孩子在學(xué)校里念書；第二個，我能正常地工作；第三個，擁有一個幸福的家庭。這三個愿望都實(shí)現(xiàn)了，不但能正常念書，還是班上的佼佼者，不但能正常地工作，還從代課老師轉(zhuǎn)了正，不但擁有一個幸福的家庭，還娶了個漂亮的老婆，生了兩個懂事的.女兒……最后，還有一個當(dāng)火炬手的大驚喜從天而降，你說，他是不是很幸福？
有時候，我們反觀自己，如果按照他一樣的三個愿望，我們是不是早就超額完成了，但捫心自問，我們會感到幸福嗎？都在完美與不完美中掙扎，都在貪念這個世界給我們的還不夠多。
首先，來說說這部影片的男主角，馬復(fù)興，也許你會覺得他除了失去了雙手之外，呈現(xiàn)在眾人面前的都是完美的一面，他第一次在高考志愿上寫上“北大”二字時堅(jiān)定的眼神，他對他的兄弟說自己的理想是考上最好的大學(xué)時的堅(jiān)定，遭到別人欺負(fù)的時候，他像阿甘一樣，用奔跑的姿態(tài)，拯救自己的靈魂，又在得知可以當(dāng)老師時，同時用奔跑的姿態(tài)，向世人宣告，自己似乎獲得了重生。
他用自己的行動幫助并影響了一個又一個孩子，打開知識的大門，不求回報，無私奉獻(xiàn)，他又在課堂上，因?yàn)橐粋�發(fā)散性的問題，不經(jīng)意間，似乎又是天時、地利、人和的方式，演繹了一段極具浪漫色彩的愛情……
這一切，都是美好的，也就是說，馬復(fù)興的形象是完美的。
其實(shí)不全是的，他有過絕望，得知自己不能考大學(xué)時，差點(diǎn)結(jié)束了生命，很長的一段時間內(nèi)，他的生命應(yīng)該是晦暗的，他放羊時的表情是淡漠的，目光是呆滯的，甚至，連別人的諷刺令自己一度崩潰，傻得要將自己狠狠掩埋在泥土里。
還有一個重要的細(xì)節(jié)是，他因?yàn)槔掀诺囊痪湓挻髠宰�，不僅嘴不饒人，手也不饒人，那個畫面讓人覺得，一個愛生如子，為了一個孩子重返學(xué)校，都能忍氣吞聲地在磚廠地上撿起老板扔下的滿是屈辱的硬幣的人，很難想象，怎么在自己的老婆面前，要發(fā)那么大的脾氣？
這就是真實(shí)的馬老師，有自己不完美的一面。
無手老師觀后感4
《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影。它以下麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興為生活原型，真實(shí)地反映了馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動人事跡。它講述了一個殘疾人自強(qiáng)不息的故事，以馬復(fù)興的實(shí)踐告訴觀眾：在命運(yùn)之神沒有特別眷顧你的時候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力，你的人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望。同時，《無手老師》又講述了一個山區(qū)教師辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時，更著力表現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的奮斗精神和讓學(xué)生“一個也不能少”的堅(jiān)定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量。
這部影片所傳達(dá)出的精神內(nèi)涵，既是對千百年來“自強(qiáng)不息、厚德載物”精神傳統(tǒng)的自覺繼承，也是對“五個特別”青藏高原精神的生動詮釋。在娛樂節(jié)目風(fēng)行的今天，在我們爭相觀看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時候，再回過頭來看看《無手老師》這樣的電影，一定會有不同的收獲。
用一種情節(jié)劇的方式演繹真人真事，無疑是有些難度的。可喜的是，影片《無手老師》的編導(dǎo)在深入生活的過程中，捕捉到了馬復(fù)興內(nèi)在的精神氣質(zhì)和對家鄉(xiāng)、對學(xué)生的大愛情懷。如果說，樸實(shí)及其樸實(shí)之中所蘊(yùn)涵的堅(jiān)韌、執(zhí)著、自強(qiáng)不息是馬復(fù)興最主要的性格特征，那么，與馬復(fù)興的性格相適應(yīng)，影片《無手老師》所采用的講述方式，同樣也是樸實(shí)、沉穩(wěn)�；蛟S，在編導(dǎo)看來，任何影像技巧都是多余的，只能用最樸實(shí)無華的鏡頭語言，才能表現(xiàn)馬復(fù)興平凡中的不凡、普通中的崇高。
電影《無手老師》是一部有意義價值的人文影片，畢竟馬復(fù)興是個活生生的時代典型人物。這部劇作以及未來影片的出現(xiàn)，不光是教育人們?nèi)绾巫詮?qiáng)不息、不屈不撓向困難挑戰(zhàn)，也不是純粹反映了一個人性的高尚美德，而是道出了社會發(fā)展對文化知識的重要依賴，也反映了國家提倡建設(shè)和諧社會以及加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的正確性和必須性，更進(jìn)一步表現(xiàn)了國家逐漸走向繁榮昌盛的時代。
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