新聞的觀后感
在看完一部作品以后，相信大家增長不少見聞吧，在寫觀后感時(shí)，需要有自己獨(dú)特的視角和思考立場�？墒怯^后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的新聞的觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
新聞的觀后感1
今日晚上，我收看了湖南衛(wèi)視的《中小學(xué)生安全教育》節(jié)目，了解什么是安全。
節(jié)目以游戲和故事的方式總結(jié)了“踩踏事故、交通事故、異物入口、意外跌傷、不慎燙傷”五個(gè)方面的安全隱患，并細(xì)致介紹了防護(hù)措施與急救方法，對中小學(xué)生進(jìn)行了安全教育。
看完了這個(gè)節(jié)目，我對我們生活中的安全隱患有了更深刻的了解。的確，我們生活中不安全的現(xiàn)象無處不在，我們應(yīng)當(dāng)正確地避免不安全的`因素，為自我的生命負(fù)責(zé)。當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，我們也要正確地去應(yīng)對，用最科學(xué)的方法保護(hù)自我的人身安全，才能有效地化險(xiǎn)為夷。這些方法是我們每一個(gè)人都要認(rèn)識(shí)、掌握、會(huì)運(yùn)用的，讓安全知識(shí)融入到我們的生活中去。
生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。去年，昆明一所小學(xué)就發(fā)生了踩踏事件：當(dāng)時(shí)，學(xué)校的樓道上擺放著兩張海棉墊子，幾個(gè)同學(xué)在墊子上玩耍，一位同學(xué)被壓在了墊子下頭，許多不知情的同學(xué)都?jí)荷狭藟|子，樓道內(nèi)變得十分擁擠。此時(shí)上課鈴響了，下樓梯的同學(xué)沖入了擁護(hù)的人群，很多人被推倒，隨之發(fā)生了踩踏，樓道內(nèi)到處是哭聲與叫喊聲。這次事件造成6人死亡，26人受傷。這種同齡人嚴(yán)重的安全事故給我們敲響了警鐘，使安全教育變得更加重要。
同學(xué)們，讓我們學(xué)安全、懂安全、傳安全，為自我的成長撐起一片安全的藍(lán)天，做一個(gè)安全小少年！
新聞的觀后感2
俗話說：“水火無情”；“賊偷一半，火燒全光”。昨天晚上我看了湖南衛(wèi)視的《新聞大求真》。新聞通過生動(dòng)的火災(zāi)實(shí)列和逃生演練，向我們展示火災(zāi)的無情，通過對火災(zāi)基本常識(shí)的講解，懂得滅火的基本常識(shí)，進(jìn)而能掌握火災(zāi)中逃生的知識(shí)。另外，通過對消防安全制度的學(xué)習(xí)，我對消防安全管理有了更深的理解，對防火巡查、檢查制度、安全疏散設(shè)施制度、消防設(shè)施、器材維護(hù)制度和火災(zāi)隱患整改制度，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 養(yǎng)成良好的消防安全行為習(xí)慣益己益家益社會(huì)。
每年的火災(zāi)原因統(tǒng)計(jì)資料顯示，因電氣、違章操作、吸煙、玩火、放火等人為造成的火災(zāi)事故占總數(shù)的九成多，少量的自然、雷電火災(zāi)也是因人的防范措施不到位造成的`。消防安全意識(shí)淡薄、消防安全知識(shí)缺乏，存在不安全行為，就存在火災(zāi)危險(xiǎn)性。缺乏消防安全潛意識(shí)，一次疏忽，帶來的是滅頂之災(zāi)。現(xiàn)代生產(chǎn)生活中，處處都有用電、用火、用危險(xiǎn)化學(xué)物品，火災(zāi)危險(xiǎn)性增大，更應(yīng)該積極預(yù)防，人人都自覺做好身邊的消防安全工作。有資料反映，美、日、歐等發(fā)達(dá)國家在早期經(jīng)濟(jì)大發(fā)展過程中，也有很多火災(zāi)事故教訓(xùn)，美國在二十世紀(jì)七十年代初出了一本《美國在燃燒》的書，反映的就是嚴(yán)重的火災(zāi)事故對經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、人民安居樂業(yè)帶來的影響。由于這些國家十分重視火災(zāi)事故！
教訓(xùn)，十分重視消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，十分重視全民消防宣傳教育，十分重視消防法制建設(shè)，所以，抗御火災(zāi)整體能力全面提高，幾十年來極少發(fā)生群死群傷的火災(zāi)事故。 養(yǎng)成良好的消防安全行為習(xí)慣要貫穿于工作生活每個(gè)環(huán)節(jié)。在消防安全問題上任何僥幸心理都要不得。培養(yǎng)消防安全潛意識(shí)是很具體的，要在時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)系消防安全的問題上引起注意，比如居家用火、用電、用氣要十分注意消防安全。要提高對消防安全的警惕性，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)事故，要快速反應(yīng)作出正確處置或疏散逃生，珍惜自己生命，養(yǎng)成良好消防安全行為習(xí)慣，落實(shí)防火減災(zāi)措施，人人都應(yīng)具有潛意識(shí)和自覺性。
消防安全工作不是一時(shí)一事就能做好的，是經(jīng)常性的工作。培養(yǎng)消防安全潛意識(shí)，就是要使每個(gè)人繃緊消防安全這根弦，學(xué)會(huì)處置火災(zāi)事故、具備自防自救能力，努力營造全民消防氛圍，從而，創(chuàng)造一個(gè)平安、祥和、文明、和諧的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
新聞的觀后感3
每年三月的最后一個(gè)星期一，是世界安全教育日。今天傍晚，我在湖南衛(wèi)視觀看了一檔對中小學(xué)生十分有益的節(jié)目——《新聞大求真》。
《新聞大求真》以小學(xué)三年級(jí)（2）班的故事串聯(lián)整個(gè)節(jié)目。
經(jīng)常遲到的濤濤在三（2）班準(zhǔn)備演出話劇《禁止俠》居然是主人公——禁止俠，而班長西蒙子則是大壞蛋。濤濤的叔叔接濤濤放學(xué)時(shí)，看到小孩子坐進(jìn)副駕駛、安全座椅放在副駕駛時(shí)變身禁止俠，告誡并禁止了這些錯(cuò)誤的行為。因?yàn)榘l(fā)生事故時(shí)安全氣囊會(huì)彈出，如果兒童坐在前排的話，會(huì)對兒童造成一定的傷害。
那么兒童坐進(jìn)副駕駛和安全座椅放在副駕駛時(shí)傷害是怎樣呢？這時(shí)節(jié)目里做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)—— 安全氣囊對兒童的傷害。小孩子坐進(jìn)副駕駛汽車發(fā)生碰撞時(shí)，安全氣囊會(huì)彈出氣囊會(huì)擊打到小孩子的頭部，這是頭部承受的力大約是五六個(gè)成年人的體重。而把安全座椅放在副駕駛時(shí)，兒童的頭部會(huì)離安全氣囊更近，所承受的力也會(huì)更大。
在第二天話劇結(jié)束后，濤濤的叔叔來接濤濤放學(xué)時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一種不安全的現(xiàn)象—— 坐在后排不系安全帶，兒童則不使用安全座椅。這看起來并沒有什么不妥的地方，但是它是非常危險(xiǎn)的。如果車輛發(fā)生碰撞，坐在后排不系安全帶的話，很有可能被甩到車外去。一個(gè)個(gè)血淋淋的事實(shí)告訴我們，這個(gè)問題必須要重視起來！
節(jié)目里又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——后排不系安全帶，不使用安全座椅的危險(xiǎn)有哪些？三年（2）班的同學(xué)們用雞蛋仔做的實(shí)驗(yàn)、玩具賽車?yán)镒羁斓乃俣葲_向20米外的墻壁，后座上放了一顆雞蛋。結(jié)果，雞蛋被甩出車外，并且“粉身碎骨”。第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，在后座上把雞蛋仔用皮筋固定住了，也就是給雞蛋仔系上了“安全帶”。結(jié)果這一次雞蛋們竟然安然無恙！這個(gè)實(shí)驗(yàn)形象地說明了安全帶的重要性。
第三天，“新聞大求真”班會(huì)上老師把全班同學(xué)分成三組、120公分以下的一組；120公分至150公分的一組；150公分以上的一組。老師讓同學(xué)們做一個(gè)游戲——兒童座椅、安全增高墊、成人座椅該怎么使用呢，讓同學(xué)們來示范一下�？墒峭瑢W(xué)們都沒有示范對。120公分以下的兒童要使用兒童安全座椅，120公分至150公分的同學(xué)則要使用安全增高座墊，因?yàn)檫@個(gè)高度的.兒童系成人的安全帶可能會(huì)勒到脖子，所以要讓自己的身高達(dá)到成人的高度，150公分以上的兒童就可以直接使用成人座椅了。
這次看完了《新聞大求真》特別節(jié)目，我喜歡上了這個(gè)節(jié)目的寓教于樂，也讓我更加清楚地了解這些事情的嚴(yán)重性，讓我更加警惕了：乘車時(shí)不系安全帶、兒童坐在副駕駛……都有可能失去生命，生命只有一次，我們一定要注意乘車時(shí)的細(xì)節(jié)，好好珍惜生命�。�！
新聞的觀后感4
今天晚上，觀看了湖南衛(wèi)視《新聞大求真》欄目的小學(xué)生安全教育特別節(jié)目。
開始的時(shí)候，主持人讓他們玩一個(gè)游戲，一諾哥哥拿著一塊厚厚的玻璃板，分別每次上一個(gè)同學(xué)去推動(dòng)，結(jié)果沒有推動(dòng)，一次上五個(gè)同學(xué)，還是沒有推動(dòng)。主持人悄悄告訴他們一個(gè)秘訣，集中力量，五個(gè)人一起，就推動(dòng)了。這說明發(fā)生踩塔事故的沖擊力是不可抵擋的.。在人多擁擠時(shí)，怎樣保護(hù)自己不受傷害。專家告訴我們，用雙手護(hù)住頭部、胸部側(cè)趟在地上，卷住身體，這樣就可以把傷害避免到最小。
節(jié)目還講了有些小同學(xué)經(jīng)歷了被車輛撞倒，食物卡在食道里，被熱油燙傷，從樓上摔下來受傷等安全事故。這都是因?yàn)橐恍┬⌒〉氖韬�，造成了對生命，身體的傷害。只要注意安全，這些事故都可以避免。
觀看了安全知識(shí)教育片，使我們懂得了：學(xué)習(xí)安全知識(shí)，自救知識(shí)很重要，注意安全，關(guān)愛生命，才能迎接美好的未來。
新聞的觀后感5
交通安全關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福，每一點(diǎn)意外都會(huì)給我們自己和身邊的親人帶來深深的傷害。
電視中給我們演示了的`嚴(yán)重性。一個(gè)大力士用雙手撐住的玻璃，因五個(gè)小朋友一起推的沖擊力太大而支撐不住。通過記力器顯示，五個(gè)小朋友竟然有著五百多公斤的力！這是多么驚人的力量�。∫l(fā)事故有各種各樣的原因：我們在走路時(shí)突然被異物絆倒；走著走著突然蹲下系鞋帶；突然逆行。這些情況下，由于推進(jìn)力很大，很容易被推倒，從而引發(fā)事故。
專家還向我們講述了生活中常見的危險(xiǎn)事例：過馬路闖紅燈，不小心被車撞了；用口哨指揮交通卻不小心誤吞了口哨；小朋友在大人不在身邊的時(shí)候，把冷凍食物扔進(jìn)油鍋而被濺起的油燙傷；小朋友從高樓層窗戶往下看，不小心從高空墜落。
平均每天會(huì)有二千二百七十多個(gè)孩子離開人世，多么驚人的數(shù)字��！危險(xiǎn)無處不在，我們一定要引以為戒，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
新聞的觀后感6
孩子是祖國的花朵，孩子是祖國的未來。生命是寶貴的，為提高中小學(xué)生安全防范意識(shí)，讓每一個(gè)中小學(xué)生在遇到自然災(zāi)害和突發(fā)事件的時(shí)候沉著冷靜應(yīng)對，減少意外事故對小學(xué)生帶來傷害，山東電視臺(tái)公共頻道播出了一期《中小學(xué)生春季安全教育第一課》使我受益匪淺。
隨著生活水平的漸漸提高，這個(gè)世界無時(shí)不刻危害著自己的.生命。自然災(zāi)害的頻率也越來越多，假如發(fā)生了地震應(yīng)如何避險(xiǎn)。經(jīng)反復(fù)演練，某小學(xué)用4分多鐘的時(shí)間全部跑出教學(xué)樓并到空地清點(diǎn)人數(shù)，相對來說，已經(jīng)算比較好的;可某些小學(xué)卻只用了2分多鐘的時(shí)間完成了演習(xí)，這又是多么驚人的數(shù)字。說到這兒，當(dāng)真的發(fā)生地震時(shí)應(yīng)如何避險(xiǎn)。專家給出了答案：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，應(yīng)用比較軟的東西保護(hù)頭部;跑到堅(jiān)固的家具下貨比較小的空隙里蹲下;用堅(jiān)硬的東西敲擊石頭;不能點(diǎn)明火;等待救援。如安全掏出必須跑到空地以免砸傷。
當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)如何正確逃生：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)將濕抹布捂住鼻口，彎腰迅速從安全出口跑出，不應(yīng)做電梯。
在馬路上行走應(yīng)注意哪些問題，有人說：“一站，二看，三通過�！边@句話經(jīng)常掛在嘴邊，中小學(xué)生卻很少這樣做，橫穿馬路早已經(jīng)成為了某些小學(xué)生的習(xí)慣，從來不管什么。正是這樣發(fā)生了安全事故。
游泳時(shí)應(yīng)到游泳館，在游泳時(shí)不應(yīng)該嬉戲打鬧;不會(huì)游泳的小朋友不應(yīng)到深水池。假如有人發(fā)生了溺水時(shí)，我們不應(yīng)擅自下水救人，應(yīng)向大人求救。除此之外，還講了其它一些校園安全防范常識(shí)。
生命是美好的，我們應(yīng)珍惜生命。
新聞的觀后感7
今天，我看了《新聞大求真》，受到了安全的教育和警示。
在家中，有許多安全隱患，比如說折疊的電熱毯、電線旁邊放這盛滿水的水杯...這些都會(huì)引起火災(zāi)，如果真的起火了，想要出去，門把很燙，說明外面已經(jīng)著火了，如果你要撞門、翻窗戶，這是錯(cuò)誤的想法。要打開窗戶向外呼救。
而在游泳的時(shí)候你也要小心。如果在河里游泳時(shí)，不小心被水草纏住了腳，千萬不要慌張這樣很容易溺水，要憋一口氣沉到水底，把腳上的水草解開，盡量讓身體放松，浮上水面。如果你的朋友溺水了，不能親自下水去救，自己也會(huì)溺水，也不能手拉手去救，站在岸上的那個(gè)人如果不抓不住的話，會(huì)把全體帶入水中，非常危險(xiǎn)。要借助身邊的東西：用衣服綁在一起，變成一根繩子;竹竿;甚至竹片，溺水者只要抓住，就能立刻浮起。
乘車更需要注意。有一些家長喜歡讓孩子坐在副駕駛座位上，但是如果不小心發(fā)生車禍的話，安全氣囊就會(huì)彈出，對大人是一種保護(hù)，但對小朋友卻是一種傷害，出車禍時(shí)，安全帶會(huì)勒住小朋友的脖子，彈出的安全氣囊的力是許多個(gè)大人的`力量，這么大的力量砸在小朋友的頭上，很有可能致命。不要以為坐在后排就安全了，如果不帶安全帶的話出，車禍的時(shí)候你就會(huì)從后備箱或車窗狠狠的被甩出去，付出生命的代價(jià)。
生命只有一次，我們要好好珍惜，保護(hù)好自己的安全。
新聞的觀后感8
昨天晚上我在家看了《新聞大求真》，這期的節(jié)目內(nèi)容使我受到了很大的震撼。
火災(zāi)是非�？膳碌�，近十幾年來火災(zāi)吞噬了上萬人的生命，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5。2億元。要知道水火無情，可是大多數(shù)火災(zāi)卻是人為的原因造成的'。很多原因造成火災(zāi)，如蠟燭，蚊香，用電不當(dāng)都可以引發(fā)火災(zāi)。前段時(shí)間發(fā)生在上海商學(xué)院幾位女生因火災(zāi)失去了年輕寶貴的生命。她們就是用違規(guī)電器造成電線短路造成的。在生活中我們要時(shí)刻注意不要玩明火，還要監(jiān)督周圍的人。在片中我看到一個(gè)實(shí)例，在某個(gè)周末，小王在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，老師叮囑他要注意安全，然后就走了。由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡單，小王一下就完成了。他離開公司的時(shí)候忘了關(guān)酒精燈，結(jié)果酒精燈點(diǎn)燃了化學(xué)品，化學(xué)品引發(fā)了整個(gè)大樓著火。還好是周末，沒有人員傷亡。小王也為此付出了沉重的代價(jià)，他面臨著法律的懲罰。僅僅是因?yàn)橐粫r(shí)小的疏忽而釀成了大禍。
我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)消防知識(shí)，深知烈火無情，生命是寶貴的。一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)失去生命，要養(yǎng)成防火的好習(xí)慣，如檢查家里的用電安全。。我們不僅要學(xué)習(xí)預(yù)防火災(zāi)的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)火災(zāi)后如何應(yīng)對逃生的知識(shí)。，例如出門旅行住酒店，看電影等，要先知道安全通道在哪里。。在影片中我還學(xué)到了火災(zāi)自救的知識(shí)，要及時(shí)逃生，不要有半點(diǎn)猶豫。要用濕毛巾捂住嘴。我知道在日本每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都會(huì)經(jīng)常做消防演習(xí)，在這里我想向?qū)W校提建議，能否也給全校師生每年年定期做消防演習(xí)，防患于未然。
新聞的觀后感9
2月14日那天，我在電視上看到一個(gè)題為春節(jié)前后查獲涉酒駕駛800余起的新聞。
新聞中報(bào)道說，從今年1月以來，我市查獲酒后駕駛715起，醉酒駕駛103起，醉酒駕駛?cè)藛T拘留執(zhí)行率100%，其中有40多個(gè)醉駕者春節(jié)在拘留所里度過。
看完這則新聞之后，我很詫異�？匆暼绱溯p松能做到的一件事，卻為何有還有那么多的成人敢于跟法律較真呢？為何交通法規(guī)嚴(yán)令禁止不能喝酒駕車，可是依然會(huì)有這么成年人會(huì)冒天下之大不惟，冒險(xiǎn)駕車呢？也許是因?yàn)閮e幸心理吧？他們總以為不會(huì)被查獲，能逃脫法律的制裁。所以原本是一個(gè)歡樂祥和的春節(jié)，一家人可以聚在一起走新訪友，開開心心地，卻要孤單一人在拘留所里渡過，這種滋味一定很難受。我聽大人說起過，酒精會(huì)麻弊人的神經(jīng)系統(tǒng)，喝過酒容易出車禍，無論是撞了人或是被人撞都不是一件幸運(yùn)的事。更何況酒后駕車如果真的撞了人，即使你賠付了傷者錢財(cái)也無濟(jì)于事，對方受傷了或是殘了，那后果更要嚴(yán)重，肇事者心理上一定不好受，會(huì)在悔恨中渡過。一定思量，如果沒有喝酒那該多好。其實(shí)這是對別人的尊重也是對自個(gè)的'負(fù)責(zé)。
過二天，元宵節(jié)即將來臨，又是一個(gè)喜慶的日子，大人們酒足飯飽，團(tuán)聚在一起時(shí)，可一定要記得交警叔叔的提醒，牢記“開車不喝酒，喝酒不開車”，珍愛生命，文明行車。
新聞的觀后感10
本周周四6點(diǎn)，我們?nèi)乙黄鹂戳岁P(guān)于蟲類的《新聞大求真》專期，那——實(shí)在是太惡心啦!!!
網(wǎng)上有傳言：如果家中發(fā)現(xiàn)了一只蟑螂，就說明你家藏了一萬只蟑螂。貌似聽起來挺嚇人的，不過科學(xué)嘛，就是需要大無畏的精神從。求真記者在長沙某小區(qū)內(nèi)找到一套合租房，由于人多雜亂，又臟又潮濕，非常合適蟑螂的生存條件，專業(yè)人員在廚及衛(wèi)生間這樣潮濕溫暖的地方噴滿了殺蟲劑。三天過去，求真記者滿懷激動(dòng)而緊張的心情，進(jìn)門一看，大家都嚇了一跳，那還是原來的那個(gè)廚房嗎?滿地都是蟑螂的尸體專業(yè)人員告訴我們，廚房里的尸體目測的話大概有1000—1500只蟑螂，所以，一般的家住環(huán)境不可能有一萬只蟑螂。而一只蟑螂背后最多有2個(gè)蟑螂窩，因?yàn)槿绻麛?shù)量太多，就會(huì)對雌性蟑螂的生殖產(chǎn)生約束。
節(jié)目最后，專家給我們介紹了一個(gè)見到蟑螂正確的消滅方法：首先是用紙巾裹住蟑螂，放在一個(gè)與生活環(huán)境隔離的'地方(可以在一個(gè)盒子里裝上土壤，把蟑螂放進(jìn)去，用熱水澆或者直接用火燒)使其完全摧毀卵巢。不然，如果那是只雌性蟑螂且它體內(nèi)的卵已經(jīng)成長到30天了，那就完全可以靠吸收母體殘余養(yǎng)料成為個(gè)體生物，也就是說，你家里極有可能多出50—70只蟑螂，好怕怕!
以后我們一定要注意衛(wèi)生，在見到蟑螂時(shí)一定要用正確的科學(xué)方法應(yīng)對。
新聞的觀后感11
參加工作的這幾年，我聽過不少老師的示范課：有的教師講得井井有條，知識(shí)分析透徹，算理演繹清晰，學(xué)生聽得輕輕松松，似乎明明白白，但稍遇變式和實(shí)際問題卻往往束手無策;有的教師設(shè)計(jì)了許多細(xì)碎的問題，師生之間一問一答，頻率很高，表面上看十分流暢，但結(jié)果檢測學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成卻并不理想;有的教師注重精講知識(shí)，留出大量的時(shí)間練習(xí)各式各樣的習(xí)題，雖然學(xué)生解題能力尚可，但卻抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能;有的教師讓少數(shù)優(yōu)等生在課堂上唱主角，操作、演示、活動(dòng)、匯報(bào)……表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)際上多數(shù)學(xué)生作陪客旁觀，個(gè)別學(xué)困生更如霧里看花，不知其所以然。這些課在平時(shí)的聽課活動(dòng)和觀摩教學(xué)中并不少見。眾所周知，評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能。我認(rèn)為，如果不對好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，勢必會(huì)影響素質(zhì)教育的深入實(shí)施。我認(rèn)為一堂好課可以從以下四個(gè)方面著手考慮。
“一個(gè)都不少”——面向全體學(xué)生
班級(jí)授課制的課堂教學(xué)，以統(tǒng)一化的集體教學(xué)為特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等方面的一致性。它以假設(shè)的全班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的一致性為前提，教學(xué)中就容易“一刀切”。一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認(rèn)學(xué)生的差異性，并不意味著搞“填平補(bǔ)齊”，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，還要使那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求。
真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動(dòng)的立體結(jié)構(gòu);應(yīng)有效地采用活動(dòng)化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過合作、討論、交流，發(fā)揮“學(xué)習(xí)共同體”的作用;應(yīng)在練習(xí)層次上“上不封頂，下要保底”;應(yīng)對某些特殊學(xué)生(特優(yōu)或?qū)W困)給予特殊政策;應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的.舞臺(tái)。
“在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)”——關(guān)注學(xué)習(xí)過程
“數(shù)學(xué)是人們在對客觀世界定性把握和定量刻畫的基礎(chǔ)上，逐步抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行應(yīng)用的過程，這一過程充滿著探索與創(chuàng)造”。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程。許多東西是教師難以教會(huì)的，要靠學(xué)生在活動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)。只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的學(xué)習(xí)。一堂好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，向?qū)W生展示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生參與概念、法則的形成過程，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的思維過程。具體說，教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得新知學(xué)習(xí)的必要經(jīng)驗(yàn)和預(yù)備知識(shí)(奧蘇貝爾稱之為“先行組織者”)，從而為新知學(xué)習(xí)提供認(rèn)知固定點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)觀念的可利用性;應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找準(zhǔn)新知的生長點(diǎn)，不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)所需要的基礎(chǔ)，而且充分考慮學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)已了解多少，從而確定新知學(xué)習(xí)的起點(diǎn)(維果茨基稱之為“最近發(fā)展區(qū)”);應(yīng)突出新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，在比較中發(fā)現(xiàn)矛盾，引發(fā)認(rèn)知沖突，使學(xué)生達(dá)到“憤悱”的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。在這一過程中，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生去親自體驗(yàn)，決不去教;凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生親自動(dòng)手，決不替他做;凡是能讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生自己動(dòng)口，決不代他講。為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體嘗成功的愉快，真正做到“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者�！�
“數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用”——注重學(xué)用結(jié)合
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的應(yīng)用業(yè)已滲透到社會(huì)的方方面面。不少專家指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不能“掐頭去尾燒中段”，要重視數(shù)學(xué)模型的建立和數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。一堂好課，不僅要讓學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，還應(yīng)使他們懂得知識(shí)的來源和實(shí)際應(yīng)用，“使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題”(引自《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》試用修訂版)。一方面，數(shù)學(xué)課本中有許多知識(shí)的教學(xué)都有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，特別是幾何初步知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)及一些應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，都是從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過分析整理編成數(shù)學(xué)問題的;另一方面，由于課本的容量有限，使得許多學(xué)生熟悉的喜聞樂見的生活事例未能進(jìn)入課本。因此，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)的學(xué)與用的關(guān)系，注重學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
注重學(xué)用結(jié)合，應(yīng)在課堂上充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素，堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累出發(fā);應(yīng)盡可能地利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相伴;應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)為開放性的多向結(jié)構(gòu);應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索和解決一些簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生在實(shí)踐和應(yīng)用中體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
“讓課堂煥發(fā)出生命活力”——著眼全面發(fā)展
葉瀾教授說過：“課堂教學(xué)應(yīng)被看做是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分。”
在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動(dòng)機(jī)、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往;學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等多方面的發(fā)展。誠然，這一系列目標(biāo)不是一節(jié)課所能完成的，但卻必須通過每節(jié)課來實(shí)現(xiàn)，滲透在課堂教學(xué)的全過程中。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，每個(gè)學(xué)生都是把整個(gè)生命投入課堂的，我們所進(jìn)行的都應(yīng)是“完整的人的教育”。
著眼學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)在數(shù)學(xué)課上營造生動(dòng)、活潑、民主、和諧的課堂氛圍，無論是課堂的引入、新知的展開、結(jié)論的獲得、技能的形成、情意的發(fā)展、個(gè)性的展現(xiàn)……課堂的每一分鐘都能像磁石一樣緊緊地吸引著學(xué)生的注意力;應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探索性、思想性、趣味性的問題情景與任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互助互動(dòng);應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)的形式美與內(nèi)在美，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和育人功能，使學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常伴有輕松感、快樂感和成功感，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，享受成功的快樂。
新時(shí)代的課堂教學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重要目標(biāo)的新階段。通過對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的反思，認(rèn)為，一堂好課不同于一臺(tái)好戲。演戲是按照固定的劇本，依據(jù)既定的程序，演繹著不變的情節(jié)。而上課面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，這些個(gè)體有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，有著不同的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著不同的學(xué)習(xí)能力和豐富情感。因此，我們所上的每一課都是唯一的、不可重復(fù)的、豐富而具體的綜合。一堂好課，不是講授得多么滴水不漏，環(huán)節(jié)上的天衣無縫，細(xì)節(jié)上的精雕細(xì)琢，而是應(yīng)該建立在實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新聞的觀后感12
今天我們看了防止溺水的一部電影，里面講述了許多自救的方法與提示。在遇到漩渦時(shí)不要慌張，只管用力向前游;在游泳之前，必須要做熱身;游泳要家人和老師的陪伴才能去;不能在不知水情的地方游泳;不要在無救護(hù)人員的地方游泳······等等。
這些告訴我們要愛護(hù)生命，珍惜生命，擁抱生命。俗話說的好‘水火不留請’，在我們這個(gè)世上因?yàn)槟缢劳龅娜思s占了百分之六十。那些可憐的.孩子就是被溺水帶走了生命，在不知情的情況下死亡。
同學(xué)們，大家們，我要告訴你們''溺水就像魔鬼，隨時(shí)隨地都可能奪走你的生命，大家要珍惜生命，愛護(hù)生命，不要在被魔鬼奪走生命，我們的生命是無價(jià)之寶。
新聞的觀后感13
3月28日，是3月的最后一個(gè)星期一，也就是全國中小學(xué)生安全教育日。升旗儀式上，袁主任給我們講了許多安全要點(diǎn)。顧老師也布置了一項(xiàng)作業(yè)：回家觀看湖南衛(wèi)視播出的教育日特別節(jié)目。
4月1日下午6時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)坐在了電視機(jī)前。屏幕上顯示的新聞?lì)^條告訴我們：我們平均每年約有1000多名中小學(xué)生死于交通事故。這個(gè)天文數(shù)字把我嚇得魂飛魄散。唉——闖紅燈、越黃線、致命右拐等等，被奪去生命的孩子不計(jì)其數(shù)，真是太可憐了，我不禁流下了眼淚。
“鬼探頭”，我一下子被這個(gè)名字嚇傻了�？�，學(xué)校門前停著一輛大客車，客車左側(cè)有一輛汽車正向前緩緩行駛著。與此同時(shí)，有一輛自行車出了校門，也在向西行駛。這時(shí)，汽車見綠燈亮了，向前開去�？沈T自行車的人闖紅燈，卻因?yàn)橛锌蛙嚨淖钃酰瑳]有看到汽車，直接撞上了汽車，連人帶車翻倒在地�？吹竭@一幕，我意識(shí)到，闖紅燈多可怕呀！
總之，我們要提高安全意識(shí)：不闖紅燈、不越黃線、汽車不超速、遠(yuǎn)離機(jī)動(dòng)車，行駛時(shí)注意觀察、緩速慢行，遇人遇車要避讓，必須在規(guī)定的.車道上行駛等，我們都應(yīng)當(dāng)牢牢記住，一定做到。
有人說，多了解一點(diǎn)安全知識(shí)，就等于多了一條命。我們一定要遵守交通規(guī)則，可不能拿生命開玩笑！
新聞的觀后感14
世間最寶貴的莫過于生命，每個(gè)人的生命只有一次，無法重來。而安全就像一條金色的絲帶，系著千家萬戶的幸福生活！
3月31日晚6:00觀看了新聞大求真這個(gè)欄目�？赐曛螅钍軉l(fā)。
現(xiàn)今，中國幾乎每天都有兩千多人由于事故而死亡，死亡人數(shù)相當(dāng)于兩個(gè)學(xué)校的.學(xué)生人數(shù)。
而現(xiàn)在，許多人的安全意識(shí)不完善，才有了上海外灘發(fā)生的悲劇。由于一位女士逆向而行，大部分人群被這位女士的逆向的沖擊力給撞倒，后面的人控制不能及時(shí)，向前走時(shí)，有人使勁推擠，之后，一個(gè)一個(gè)地倒下......
”她把這個(gè)氣球抱在胸前，兩個(gè)手交叉，手肘關(guān)節(jié)放在外面。如果我們保住自己胸部的位置，就使得有一點(diǎn)地方可以呼吸。就可以不被人擠得窒息。“正如教授說的，護(hù)胸的動(dòng)作在事故中至關(guān)重要。
”而一旦你在人流當(dāng)中已經(jīng)摔倒了，這時(shí)候就切記要護(hù)住頭部了，保持側(cè)臥雙手抱頭，蜷縮膝蓋至胸前，不要俯臥或仰臥。這個(gè)姿勢除了保護(hù)好你的頭部，也給胸腔留住了安全空間�！斑@是護(hù)頭基本常識(shí)了，不僅能護(hù)胸也能護(hù)頭。
然而，交通安全也不容忽視。
闖紅燈、不走斑馬線、超速行駛、疲勞駕駛......這些都是發(fā)生交通事故的種種起源。做為一個(gè)中小學(xué)生，應(yīng)有交通安全意識(shí)，提醒周邊的人群的安全意識(shí)。
生活中，再稍微不注意的時(shí)候，可能會(huì)晾成悲劇。所以我們要做到：
1.不吞食口哨、鉛筆頭......
2.吃東西時(shí)，不能開懷大笑、講話......
3.不在開水、熱油等周邊玩耍。
4.不要再窗戶、欄桿、懸崖旁嬉戲玩耍。
”學(xué)生安全，至關(guān)重要。生命不保，何談教育、何談發(fā)展、何談幸福�！笆前�！沒有了安全，也等于沒有了生命。安全，是一把把展開的雨傘，時(shí)時(shí)刻刻都在保護(hù)著我們。有誰會(huì)不惜一切，放棄自己的生命呢？
同學(xué)們，在爸爸媽媽眼中，我們是他們的希望；在老師眼中，我們是祖國的未來。所以，讓我們從現(xiàn)在做起，樹立好良好的安全習(xí)慣，遠(yuǎn)離安全事故。做一個(gè)好學(xué)生吧！
新聞的觀后感15
——看《新聞大求真》有感
“如今社會(huì)都在關(guān)注中小學(xué)生的安全問題”。隨著這句話引開了今天新聞大求真物別節(jié)目的開始。
首先，通過和一諾哥哥的游戲，讓我知道了遇到災(zāi)害或緊急事故時(shí)，應(yīng)該不要慌張，要沉著冷靜地去面對。當(dāng)人群擠壓時(shí)，應(yīng)該先保護(hù)好頭和胸，要雙手抱著千萬不能蹲下去寄鞋帶。
而在我們學(xué)校就發(fā)生過一件踩踏事件！記得在一次大課間時(shí)，許多班級(jí)都到器材室借用器材，你擠我擁。有些孩子大聲地哭了起來；有些孩子拼命往里擠；還有些孩子被擠到了地上，被踩到了。最終，沈老師到外面來維持秩序，這場“戰(zhàn)爭”才得已平息，可讓許多低年級(jí)的'同學(xué)受到了傷害。
除此之外，我們還要注意不能亂吞食物品，也不能在沒有家長的監(jiān)護(hù)下玩水和油等，更不能在陽臺(tái)或者高處玩耍，否則后果不堪設(shè)想。
這次看完了《新聞大求真》特別節(jié)目，讓我更加清楚地了解這些事情的嚴(yán)重性，也讓我更加警惕了。
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