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《花兒怒放》觀后感
當(dāng)看完一部影視作品后，想必你有不少可以分享的東西，每個(gè)觀看完影片的人都有不一樣的感受與想法。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《花兒怒放》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《花兒怒放》觀后感 1
最近看了一部名叫《花兒怒放》的電影，看完后，我感觸頗深，明白了很多道理：凡事都沒(méi)有天生，沒(méi)有天生愚笨的人，只有認(rèn)為自己愚笨的人，任何人只要努力，有信心就會(huì)改變。
電影主要講述了一位新來(lái)的老師丁天，他帶的一班學(xué)生，有幾個(gè)性格古怪有著很多缺點(diǎn)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)和老師一起相處，他們變得開朗、自信、陽(yáng)光、有活力，展現(xiàn)出自己生命本來(lái)該有的樣子，但在這中間，丁老師受到過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的否認(rèn)，但最后，但他堅(jiān)持不懈，最終被認(rèn)可，成為大家最喜愛的老師。
這部影片，使我印象深刻的人除了男主丁天之外，還有那個(gè)自以為天生很笨的馬駿，他的改變讓我明白了很多。
人沒(méi)有天生聰明與愚笨，自上所有的一切優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格都是自我形成的，命運(yùn)掌握在自己手中。曾經(jīng)聽過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人，被身邊所有的人排斥，說(shuō)他是個(gè)災(zāi)星，受他們的影響，他總是抱怨上天的不公，直到有一天，他遇到了一位算命先生，便請(qǐng)先生為他看命運(yùn)，先生沒(méi)有先說(shuō)他的`命運(yùn)，而是問(wèn)他：“你認(rèn)為你的命運(yùn)如何？”他說(shuō)：“所有人都說(shuō)我是個(gè)災(zāi)星，我覺得，我的命運(yùn)很差，從來(lái)沒(méi)有快樂(lè)過(guò)�！毕壬α诵α耍骸吧斐鍪謥�(lái)，看著手心的那幾條線，那是所謂的命運(yùn)線�！彼斐鍪謥�(lái)，先生接著說(shuō)：“現(xiàn)在握緊你的手。既然說(shuō)這幾條線代表命運(yùn)，現(xiàn)在它就在你的手里，誰(shuí)還敢說(shuō)你的命運(yùn)不好，說(shuō)你是上天安排的災(zāi)星？”他頓時(shí)明白，從此以后自信、開朗起來(lái)，開始創(chuàng)造自己的事業(yè)，幾年后，他成為了鼎鼎有名的企業(yè)家，他又來(lái)找到這位先生，來(lái)向他道謝。先生笑著說(shuō)：“你不必謝我，我只是告訴了你的命運(yùn)，掌握在你手里，僅此而已�！�
通過(guò)這個(gè)故事和這部電影，我更清楚地明白：沒(méi)有所謂的命運(yùn)，自己的未來(lái)掌握在自己手中，只要堅(jiān)信自己，努力、奮進(jìn)、拼搏，就一定能成功，一定能有所得。
《花兒怒放》觀后感 2
看了《花兒怒放》，我感受頗多�？偟膩�(lái)時(shí)，像丁天那樣的班主任一定是個(gè)很好的老師。這是值得我們學(xué)習(xí)和肯定的。
影片中的丁天老師與學(xué)生們之間亦師亦友的關(guān)系，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式把學(xué)生們帶到了自己感興趣的發(fā)展道路上去了�？梢钥闯龆√炖蠋熢趧偨邮殖跞嗟臅r(shí)候，這里有很多問(wèn)題學(xué)生。但是丁天老師卻不這么認(rèn)為，在他的眼里，沒(méi)有學(xué)生是問(wèn)題學(xué)生。他們只是與眾不同而已。在處理各種學(xué)生問(wèn)題時(shí)，給我印象最深刻的是丁天老師一直是微笑著面對(duì)問(wèn)題的。對(duì)，就是微笑。不管是學(xué)生有什么問(wèn)題。他都能和藹可親的耐心教導(dǎo)，非常值得我們現(xiàn)在師范的學(xué)生學(xué)習(xí)。
影片中主要講了三個(gè)學(xué)生，分別是自尊心很強(qiáng)的韓冰，很敏感，很脆弱，但是跳舞非常好。一個(gè)就是被認(rèn)為是笨蛋的施浩，但是他卻非常有繪畫方面的天賦，一個(gè)是調(diào)皮搗蛋，迷戀打游戲的馬俊，但是電腦技術(shù)非常棒。從最后結(jié)果來(lái)看，我們都看得出這三位同學(xué)都有其優(yōu)秀的地方，但是其他人卻沒(méi)有沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。最后是，丁天老師發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，最終讓他們走向了正確的發(fā)展道路上。為什么丁天老師能做到其他老師不能做到的事情呢？我想最主要的一個(gè)就是丁天老師非常相信自己的學(xué)生。對(duì)，就是“相信”，他相信他的`學(xué)生永遠(yuǎn)都是就好的。正是出于這種正確的出發(fā)點(diǎn)，讓他在引導(dǎo)學(xué)生的道路上，邁出了正確的一步，最終讓他們得到了很好地發(fā)展。
從影片中我學(xué)到了，要想成為一位優(yōu)秀的老師。需要做到以下幾點(diǎn)：首先，肯定要有很好的職業(yè)素質(zhì)。畢竟只要具備了過(guò)硬的教學(xué)知識(shí)，才能很好的教導(dǎo)學(xué)生。第二就是要對(duì)學(xué)生有信心，要微笑的面對(duì)學(xué)生。好的溝通才能讓自己的教學(xué)活動(dòng)很好的進(jìn)行下去，才能更好的傳授自己的知識(shí)。第三就是要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且積極主動(dòng)的了解學(xué)生的心理狀況，因材施教。
《花兒怒放》觀后感 3
青年導(dǎo)演毛小睿希望，影片能“透過(guò)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作盡量深地刻畫人物”，為此，他找來(lái)了剛走出校門不久的劉燁擔(dān)綱主演，使影片充滿了青春活力和浪漫氣息。
劉燁在影片中的教師造型很有個(gè)性，不是黑衣黑衫，就是牛仔褲白襯衣，還理著一個(gè)板寸頭，但他教育學(xué)生的方式也頗具新意：讓學(xué)生在課堂里傾聽大海的濤聲；帶領(lǐng)學(xué)生到大街上去觀察社會(huì)；把膽小學(xué)生的畫托女朋友在畫刊上發(fā)表……他的行為舉止獲得了學(xué)生們的信任和擁戴，學(xué)生們?cè)跐撘颇懈淖冎约骸！懊總�(gè)孩子都是一粒種子，只要用心呵護(hù)他們，都會(huì)成為花兒怒放�！�
每個(gè)孩子都是一粒種子，只要你認(rèn)真呵護(hù)，他們都會(huì)回報(bào)你五顏六色、五彩繽紛的花朵。這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，一個(gè)青年人和一群孩子共同成長(zhǎng)的故事。
作為一位青年教師，丁天剛就任初三（4）班的班主任，就被他的學(xué)生來(lái)了個(gè)下馬威�？墒撬](méi)有計(jì)較，相反以自己獨(dú)有的方式帶領(lǐng)大家開展課外活動(dòng)，和學(xué)生之間建立了亦師亦友的親密關(guān)系，贏得了他們的尊敬和信任。生性調(diào)皮而聰明的施皓；學(xué)習(xí)成績(jī)不理想?yún)s在繪畫上有一技之長(zhǎng)的馬駿；因失去母愛而性格孤僻的韓冰；還有唧唧喳喳卻樂(lè)于助人的李晶……這些性格迥異的孩子們與丁天一起度過(guò)了他們?nèi)松飞弦欢沃陵P(guān)重要的成長(zhǎng)歷程。在相處的過(guò)程中，他們消除了彼此的誤解，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，度過(guò)難關(guān)，建立起了深厚的友誼。他不使這兩個(gè)問(wèn)題尖銳對(duì)立，因此就無(wú)從糾纏撕打，筋疲力盡。他只是旨在塑造一個(gè)另類教師，讓你回味，讓你不忘，讓你回想自己的學(xué)生時(shí)代或者是年輕時(shí)代——輕輕松松、頗為愉快的拍成青春故事然后成為光陰的'故事。
與其說(shuō)繞開，不如說(shuō)缺乏力量探討。而且探討的結(jié)果一定是吃力不討好，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題社會(huì)本身就沒(méi)有定論。在校長(zhǎng)教育新來(lái)的麻辣教師丁天“考試也是素質(zhì)教育的一部分”時(shí)我們就知道了，導(dǎo)演觀念是妥協(xié)的，含混不清的，他只要抓表面的流光泛彩、他只管拍他的麻辣教師，只管打倒70年代、80年代那些中生代、新生代的家伙好了。瀟灑一點(diǎn)沒(méi)什么不好，但有力度、哪怕是失敗的思考也許會(huì)使片子更具有評(píng)論價(jià)值。
所以在《花》里，表面上不但學(xué)生們因材施教了——教師也因材施“教”（第一音）了——擅長(zhǎng)應(yīng)試的就教學(xué)生怎么應(yīng)付考試，丁天呢，擅長(zhǎng)素質(zhì)教育就教學(xué)生搞戲劇啊、寫作啊、舞蹈、繪畫一切豐富多采的東西——這倒是個(gè)好辦法。其實(shí)嚴(yán)重可笑，不切實(shí)際。我保證學(xué)校里沒(méi)有一個(gè)這樣的故事。
校長(zhǎng)在花棚里的那翻話最值得深思。她說(shuō)的是怎么養(yǎng)花——仙人掌要少澆水、蘭花要陰涼、某某花要在陽(yáng)光下，說(shuō)的是因材施教是素質(zhì)教育�？墒菓�(yīng)試教育是這樣一種怪東西——你所有的花木都茁壯，它偏要你全開花；你所有的花全盛開，它偏要你全開成紅色。所以校長(zhǎng)最后還是說(shuō)：成績(jī)！成績(jī)！
而且是愚蠢的標(biāo)準(zhǔn)答案的成績(jī)！“沒(méi)有人”你就不能寫成“沒(méi)人”，否則就“沒(méi)有分”（就是“沒(méi)分”啦）。這種悲哀被掩飾在“麻辣”中，可還是有自己的苦澀味道。
《花兒怒放》帶給我們絲絲甜蜜的青春感覺，正如羅大佑的《光陰的故事》（《花兒怒放》影片主題歌）10年前打倒了我們一樣，我們又糊里糊涂被打倒了一次！
《花兒怒放》觀后感 4
教育學(xué)課上，老師安排我們觀看了電影《花兒怒放》。這個(gè)電影曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)，但是通過(guò)大屏幕看又是一個(gè)感覺，有了很多新的感悟。正如電影介紹中所說(shuō)的：每個(gè)孩子都是一朵花兒，只要你認(rèn)真呵護(hù)，他們便會(huì)開出五顏六色、五彩繽紛的花朵，這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，一個(gè)青年人和一群孩子共同成長(zhǎng)的故事。
剛剛大學(xué)畢業(yè)的丁天帶著一份赤誠(chéng)走進(jìn)一所初中成為初三（4）班的班主任。上任的第一天，就發(fā)現(xiàn)班級(jí)的兩名問(wèn)題學(xué)生在間操的時(shí)候跑到學(xué)校頂樓上玩耍。他克服了自己的恐高癥爬上了樓去叫他們下來(lái)，誰(shuí)知道兩個(gè)孩子卻把他扔在頂樓上跑了。
影片中的馬俊是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，連家長(zhǎng)都認(rèn)為他很笨，而帶他去做智商測(cè)試。這個(gè)孩子懦弱自卑，已經(jīng)完全喪失了學(xué)習(xí)和做人信心。然而丁天卻始終堅(jiān)持馬俊并不笨，他發(fā)現(xiàn)馬俊很愛好畫畫，就鼓勵(lì)馬俊繼續(xù)學(xué)畫畫，還幫助馬俊把畫送去參加畫展，不久馬俊的畫獲了獎(jiǎng)，這極大的鼓勵(lì)了馬俊，讓他找到了自信，從前什么都不敢做的他終于在課堂上舉起了手。而在最后丁天老師要離開學(xué)校的時(shí)候，還是馬俊挺身而出說(shuō)出了大家的心聲，說(shuō)服校長(zhǎng)讓丁老師留下。從這個(gè)教育案例中我們可以看出：任何一個(gè)孩子身上都有可以挖掘的優(yōu)點(diǎn)，只要我們找到他的閃光點(diǎn)，就可以幫助他們找到學(xué)習(xí)信心和進(jìn)取心。
影片中還探討了一個(gè)大家比較關(guān)注的教育問(wèn)題，是抓學(xué)生成績(jī)還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育？丁天帶領(lǐng)學(xué)生搞研究性課題，但校長(zhǎng)要求他在搞課題的同時(shí)也要把學(xué)生的成績(jī)抓上去，摸底考試必須是全區(qū)第一名！其中比較經(jīng)典的一句話是“考試也是素質(zhì)教育的一部分”�？吹竭@里我想起了一個(gè)比喻：進(jìn)行素質(zhì)教育是讓教師帶著升學(xué)考試的枷鎖跳舞。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)還要面對(duì)觀念陳舊的升學(xué)考試，最終的結(jié)果還是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一切。這實(shí)際上是強(qiáng)人所難了。難免我們的新課程改革實(shí)行了五年之后，絕大多數(shù)老師又走回到抓成績(jī)教學(xué)老路上來(lái)了，升學(xué)和評(píng)價(jià)的機(jī)制不改變，光轉(zhuǎn)變教師的觀念又有什么用？教師不是萬(wàn)能的，不是光憑我們的愛心和努力就可以改變一切的！我們的教育需要營(yíng)造一個(gè)寬松的大環(huán)境，讓教師和學(xué)生擺脫單純?yōu)榱松龑W(xué)而教和學(xué)的壓力，從多方面多角度去培養(yǎng)各種人才，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
盡管影片并沒(méi)有為素質(zhì)教育和升學(xué)教育的矛盾做一個(gè)合理的解答，但影片卻借這樣一個(gè)背景講述了一個(gè)年輕人和一群孩子共同成長(zhǎng)的故事。滿懷熱情的丁天因?yàn)樵谌昙?jí)摸底考試中沒(méi)有完成校長(zhǎng)的規(guī)定成績(jī)指標(biāo)而受到打擊決定離開學(xué)校，就在這時(shí)候，他的`學(xué)生們以一場(chǎng)精彩的演出為他贏得了繼續(xù)任教的機(jī)會(huì)，最終他以自己的經(jīng)歷寫成了一部小說(shuō)《花兒怒放》，而且和他的孩子們一起把它拍成了電影。他的學(xué)生們最終也都考上了理想的學(xué)校，開始了花兒新的人生。
這是一個(gè)只能出現(xiàn)在電影當(dāng)中的完美結(jié)局，也是我們作為教育者，包括學(xué)生和家長(zhǎng)所共同期待的結(jié)局。讓我們期待這一天真的到來(lái)吧！
也許，所有那些經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代并對(duì)這段經(jīng)歷充滿回憶的人，所有那些將這段時(shí)光仍然作為生命重要組成部分的人，都應(yīng)該來(lái)看這部電影。
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