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參觀高中學(xué)校觀后感
當(dāng)觀看完一部作品后，大家一定收獲不少吧，觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。那么我們?cè)撛趺慈懹^后感呢？以下是小編為大家整理的參觀高中學(xué)校觀后感，歡迎大家分享。
參觀高中學(xué)校觀后感1
道口鋪中學(xué)，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，成為農(nóng)村教學(xué)改革的先進(jìn)典型。上周二我們一行人帶著激動(dòng)、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑赴道口鋪中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過深入課堂聽課,對(duì)道口鋪中學(xué)教學(xué)模式有了一個(gè)大致的了解，本人深受啟發(fā)。下面，就我的所見、所聞、所感作一簡(jiǎn)單的總結(jié)。
(一)、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
道口鋪中學(xué)充分全體師生的智慧和力量,在節(jié)省資金的前提下,將校園建設(shè)成一個(gè)花園式學(xué)校,使全體師生生活在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美,充滿文化氛圍和氣息的校園,使全體師生愛學(xué)校如愛自己的家園。這點(diǎn)很是令人羨慕和敬佩。
(二)、讓學(xué)生“動(dòng)”起來
為使教學(xué)質(zhì)量在起點(diǎn)很低的情況下得到快速提高，何智輝校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)借鑒“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等先進(jìn)的教育理論，最終達(dá)成共識(shí)：要想大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量，只有解放學(xué)生、喚醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的具體辦法，就必須改變“一言堂”，就要讓學(xué)生在課堂上“唱主角”，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。學(xué)校要求教師樹立“一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，要求教師切實(shí)尊重學(xué)生的發(fā)展主體地位。學(xué)生怎么學(xué)好，教師就應(yīng)該怎么教。改革教學(xué)方式，變指令式為超市式，變注入式為發(fā)動(dòng)式，變被動(dòng)式為互動(dòng)式。崔校長(zhǎng)常年深入課堂聽課近千節(jié)，并及時(shí)評(píng)課指導(dǎo)。他不僅用自己的“心動(dòng)”使得教師們的“心動(dòng)”了，而且把自己的“心動(dòng)”變成了全校教師實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
(三)、讓課堂“活”起來
把課桌對(duì)起來。在教學(xué)形式上實(shí)行分組教學(xué)，每班分成六至八個(gè)學(xué)習(xí)“互助組”，每組由一名學(xué)生當(dāng)互助組長(zhǎng)，相當(dāng)于一個(gè)小“班主任”或承包人，負(fù)責(zé)本組學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)多以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，以利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。讓黑板多起來。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積，使更多的學(xué)生能“爬黑板”、上講臺(tái)，展示自己的“勞動(dòng)成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的.授課模式成倍增了學(xué)習(xí)反饋的有效信息量，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學(xué)目標(biāo)得以更扎實(shí)的落實(shí)。
讓學(xué)生“動(dòng)”起來，課堂“活”起來。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式，教師成為教學(xué)過程的策劃者、組織者、合作者，當(dāng)“導(dǎo)演”。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)當(dāng)“演員”、當(dāng)“先生”，或講解、或糾錯(cuò)、或爭(zhēng)辯、或表演、或操作，人人都有機(jī)會(huì)展示自己的“風(fēng)采”。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的注意力高度集中起來，主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)主體地位落到了實(shí)處。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)好了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕了，“知、能、情”三維教學(xué)目標(biāo)也真正得到了有機(jī)達(dá)成。
對(duì)我的啟發(fā)：
作為教師，我應(yīng)學(xué)習(xí)道口鋪中學(xué)教師一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，保持艱苦奮斗的精神，“靜專思主”的用心教學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，主動(dòng)參與新課程改革，自主探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。不僅要“心動(dòng)”，而且要付諸行動(dòng)，立足實(shí)際，改革創(chuàng)新，勇于探索。唯如此，才能在改革開放日益深入、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下勇立于教育改革的潮頭。
參觀高中學(xué)校觀后感2
12月18日，我隨高二年級(jí)組一起前往深圳的紅嶺中學(xué)和深大附中參觀學(xué)習(xí)。通過聽取紅嶺中學(xué)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，聆聽深大附中劉校長(zhǎng)的發(fā)言和觀摩學(xué)習(xí)深大附中鄭冰老師的英語(yǔ)展示課，我深深地感受到新課改給這所開放的城市帶來的可喜變化。幾天學(xué)習(xí)下來，我受益匪淺，感觸頗深。
一、教學(xué)環(huán)境清雅，信息化程度高。
三面青山擁，一汪湖水映。紅嶺中學(xué)是深圳唯一的建在市區(qū)，占地十萬平方米的高級(jí)中學(xué)。校園干凈整潔，見不到半點(diǎn)塵埃，筆直的棕櫚樹高聳入云、壯美寧?kù)o。學(xué)校有超過一萬平米的綠茵運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有四棟學(xué)生公寓，四個(gè)大型食堂，有信息化程度極高的實(shí)驗(yàn)室。另一所中學(xué)深大附中是由市教育局、深圳大學(xué)雙重管理的市直屬全寄宿制公辦學(xué)校。它所有的教室和實(shí)驗(yàn)室全部裝備“三機(jī)一幕”，學(xué)校教學(xué)樓、綜合樓、實(shí)驗(yàn)樓均配備有電梯，它有近20間隔音效果極好的獨(dú)立琴房，有功能齊全的多功能體育館，內(nèi)設(shè)游泳池、乒乓球館和網(wǎng)球館等多間大型球館。
二、生動(dòng)課堂，杜絕“僵班死課”。
新課改指出，興趣與情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因，要更好地突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在紅嶺中學(xué)和深大附中所聽的兩節(jié)課，充分地體現(xiàn)了授課老師的技藝精湛和學(xué)生們的主體地位，很好地詮釋了新課改的精神。
在紅嶺中學(xué)，因?yàn)轭A(yù)安排上展示課的英語(yǔ)老師生病，我們被臨時(shí)安排進(jìn)高二(9)班聽了一節(jié)《將進(jìn)酒》的語(yǔ)文課。在課堂上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地朗讀這首詩(shī)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，將作者情緒上的`變化表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)講解到“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”時(shí)，全班就“不愿醒”和“不復(fù)醒”展開了激烈的辯論。全班42位同學(xué)參與度之高，與老師配合程度之好，都讓我們?yōu)橹@嘆。課堂上，笑聲、掌聲不絕于耳，學(xué)生儀態(tài)大方毫無做作之態(tài)，似乎教室后方的十幾位聽課老師對(duì)他們的課堂不造成任何影響。
三、學(xué)習(xí)共社團(tuán)一色
學(xué)習(xí)，是學(xué)生的主要職責(zé)。社團(tuán)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的沃土。
在紅嶺中學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)周、數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)周、英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)周、科學(xué)學(xué)科活動(dòng)周異彩紛呈，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、夏令營(yíng)節(jié)生機(jī)勃勃，讀書活動(dòng)、少年團(tuán)校、少年軍校和各類學(xué)生社團(tuán)遍地開花，“菜單式選修課程”、“自薦式課程宣傳”、“學(xué)分制評(píng)價(jià)管理”、“走班式選班上課”和“星級(jí)制教師”高潮迭起，共同構(gòu)筑了溫馨、和諧、精彩而極富生命力和滲透力的校園風(fēng)景。
四、志愿者精神從這里萌芽。
志愿者，作為一個(gè)地域的文明名片，更是一種高級(jí)精神的象征。
在紅嶺中學(xué)，志愿服務(wù)處處可見，“大手拉小手”是志愿者在書城與小朋友一起交流讀書經(jīng)驗(yàn);“紅馬甲行動(dòng)”是志愿者在繁忙的深圳路口為行人指引道路;“募捐書屋”是志愿者致力于從“書香校園”到“書香深圳”的建設(shè)。
與此同時(shí)，家長(zhǎng)志愿者也不甘落后�？紙�(chǎng)上，家長(zhǎng)換裝成監(jiān)考老師;趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長(zhǎng)幫幫團(tuán)變身裁判;家長(zhǎng)講壇上，家長(zhǎng)為同學(xué)們開講核電科普知識(shí)……
在深圳三天的學(xué)習(xí)，短暫卻深刻。我意識(shí)到自己有太多的東西需要學(xué)習(xí)，同時(shí)我也深刻地體會(huì)到汪校長(zhǎng)決定搬遷校址的良苦用心。幽靜現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境固然有利于促進(jìn)學(xué)生心無旁騖地學(xué)習(xí)，但我們年輕教師作為學(xué)校教學(xué)的核心力量，更應(yīng)該用自己扎實(shí)的教學(xué)功底來體現(xiàn)學(xué)校的軟實(shí)力。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在所有老師的共同努力下，我們?nèi)幸欢〞?huì)更輝煌。
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