【優(yōu)秀】心靈捕手觀后感23篇

　　看完一部影視作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，觀后感就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的心靈捕手觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　心靈捕手觀后感 1

　　《心靈捕手》是一部美輪美奐的美國(guó)心理片。影片中，威特對(duì)朋友的不信任，對(duì)親密人際關(guān)系的抗拒，對(duì)所愛(ài)的女孩過(guò)度的心理防御，都反映出負(fù)面情緒。

　　通過(guò)心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和弗洛伊德的“潛意識(shí)分析療法”，找到了造成威特某種心理的最終原因�！�—威特童年時(shí)經(jīng)常被繼父打罵，使幼小的心靈備受煎熬。此刻，他覺(jué)得自身無(wú)法保護(hù)自身喜歡的親人免受痛苦，也受到了不公平的對(duì)待。他很難過(guò)很痛苦，也自責(zé)。無(wú)法保護(hù)母親和弟弟，他滿腹苦水，卻因?yàn)闆](méi)有朋友的支持而無(wú)法及時(shí)發(fā)泄，這讓他的心情處于一種非常壓抑的狀態(tài)。這一刻，自證其罪的心理已經(jīng)深深的刻在他的腦海和心里。“恨，自罪，不公，這些負(fù)面情節(jié)”就像一團(tuán)火在他心里燃燒，一直陪伴著他走向青春。其實(shí)，在他心里，他太渴望得到朋友的關(guān)心，但內(nèi)心的陰霾讓他打消了關(guān)心和信任朋友的念頭.的確，他確實(shí)太需要朋友的關(guān)心了，但因?yàn)椴恍湃蔚呢?fù)面心理，他無(wú)法和朋友很好的溝通。輔導(dǎo)員終于為他解開(kāi)了這個(gè)心結(jié)。從此，他真正解放了。他終于可以松一口氣，不再為懷疑、失落、自憐買單了。他終于像籠子一樣沖出了他的腦海。此時(shí)他終于同意了自身的需求。是的，他需要愛(ài)，需要真誠(chéng)，需要他在關(guān)注和關(guān)愛(ài)朋友之后，內(nèi)心的滿足和成功。他終于抓住了自身心愛(ài)的女孩，和她有了真愛(ài)。他實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)，不再擔(dān)心心愛(ài)的女孩可能離開(kāi)他而變得焦慮憂郁，在激烈的心理沖突面前也不再顯得那軟弱。自卑讓你穿上厚厚的`防彈背心保護(hù)自身的小自尊，推開(kāi)自身喜歡的。而咨詢老師在幫他的時(shí)候也得到了自救。

　　心理咨詢確實(shí)是一項(xiàng)助人自助的工作。它需要先了解自身，分析自身，才能凈化自身的靈魂。首先，你需要知道自身最需要什么。雖然是一種感覺(jué)，但需要大量的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)世界的理性認(rèn)知。最重要的是“心中有數(shù)”。

　　心靈捕手觀后感 2

　　這是一部讓我感動(dòng)至深的電影。關(guān)于天才，關(guān)于人生。影片開(kāi)頭對(duì)于主人公天賦的發(fā)現(xiàn)及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實(shí)則對(duì)高等數(shù)學(xué)的狂熱。有一幫社會(huì)最底層的難兄難弟，沖動(dòng)，斗毆，實(shí)則是表達(dá)對(duì)社會(huì)的不滿。

　　蘭博教授與主人公戴爾

　　影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)和心理輔導(dǎo)，并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時(shí)戴爾的天賦被展現(xiàn)的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對(duì)方的弱點(diǎn)，對(duì)其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經(jīng)歷來(lái)感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關(guān)系，自己的情操得到升華，心結(jié)也得以解開(kāi)。

　　我從影片的后半部分即開(kāi)始流淚。是因?yàn)槲溢娗橛谒枷胄缘挠捌�，久違了這樣的片子;是因?yàn)楸恢魅斯�的�?jīng)歷觸及，回想起自己的.人生低潮期;是因?yàn)楸晃鞫鹘淌谟萌松�的感悟去感化戴爾時(shí)流露的真情感動(dòng)，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。西恩教授采用消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待戴爾，刺激戴爾

　　關(guān)于人生，關(guān)于真誠(chéng)。年輕氣盛的戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從表面上看是這樣，其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對(duì)別人的不信任。而當(dāng)西恩教授用親身經(jīng)歷來(lái)與戴爾分享時(shí)，表現(xiàn)出極其真誠(chéng)的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠(chéng)。愛(ài)情亦如是。

　　2位教授在為天才的前途爭(zhēng)論

　　關(guān)于天才，關(guān)于成長(zhǎng)。影片還有一個(gè)焦點(diǎn)--天才的成長(zhǎng)。天才是該自我成長(zhǎng)，還是給其規(guī)劃道路。這個(gè)課題其實(shí)會(huì)發(fā)生在我們每一個(gè)人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自我成長(zhǎng)，并加以一些輔導(dǎo)。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長(zhǎng)。

　　心靈捕手觀后感 3

　　心靈的力量總是那么奇怪和神圣。給人總是矛盾的，讓人捉摸不透的。你總是說(shuō)你的能力不足，其實(shí)每個(gè)人身上都隱藏著巨大的潛能，不是你不知道，而是你把它給忽略了。你不努力，你不奮斗，怎么會(huì)有一個(gè)潛能被激發(fā)，怎么會(huì)有一次精彩的心靈之旅。

　　有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。這個(gè)很清楚的說(shuō)明了你需要勤奮，你需要?jiǎng)?lì)志的過(guò)程。有志者事竟成，哪怕別人感覺(jué)這件事情總是做不成，不能做到，不可能做到。他也是不會(huì)認(rèn)輸?shù)�，他�?huì)一步步的辛苦攀登，一步一步的艱難邁步，他相信終有一天他會(huì)像愚公一樣把自家門口的山移走，不讓他們成為阻擋自己步伐的絆腳石。

　　最近觀看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清潔工逆襲成為天才數(shù)學(xué)家的故事。威爾作為麻省理工的清潔員，有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數(shù)學(xué)難題，教授的學(xué)生無(wú)一能解但是最后威爾解答出來(lái)了，藍(lán)波教授因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)天賦。但不巧的是，威爾出生在一個(gè)狀況不良的家庭，導(dǎo)致他內(nèi)心叛逆，變成了一個(gè)問(wèn)題少年。于是數(shù)學(xué)教授藍(lán)波爾請(qǐng)求資深的心理學(xué)教授老友尚恩來(lái)輔導(dǎo)這個(gè)數(shù)學(xué)天才的心理問(wèn)題，最終威爾漸漸地打開(kāi)了自己的`心扉，重新恢復(fù)了對(duì)人性的信任和希望，并鼓起勇氣找回了愛(ài)情，完成了自我的升華。整部電影感人至深，發(fā)人深省。

　　有人說(shuō)這是一篇傳統(tǒng)的劇情片，還有人說(shuō)這是一篇心理教育片，在我們教師眼里，我們覺(jué)得就是一部很精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個(gè)最重要的信息：我們對(duì)于學(xué)生就要學(xué)會(huì)用自己的情感去感染她們，用我們的心靈學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧她們，讓他們能夠盡自己最大的努力去獲取知識(shí)。

　　感同身受，用自己的感情去循序善誘，去幫助每一位需要的孩子，用自己心靈的力量帶他們走過(guò)人生這段旅程。燈光散去，也許在你回去的路上，你回想起來(lái)這部電影，你會(huì)受益無(wú)窮。

　　心靈捕手觀后感 4

　　看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

　　這部電影之因此打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶�有趣。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。

　　它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的.學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。

　　威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正在桑恩受到威爾的語(yǔ)言傷害后，意識(shí)到威爾從小缺少關(guān)愛(ài)，童年受虐，他為了保護(hù)自身不受傷害，自我防衛(wèi)意識(shí)很強(qiáng)，不愿意任何人觸及自身的傷痛。原諒了他并繼續(xù)和他咨詢，并說(shuō)"威爾你只是一個(gè)孩子，你并不知道自身的所作所為"。在利用自身的豐富的人生經(jīng)歷，真誠(chéng)的向威爾發(fā)出邀請(qǐng)，“除非你愿意談你自身，我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發(fā)，到言辭激烈，互相攻擊，到惺惺相惜。桑恩利用了多種咨詢技巧，他的真誠(chéng)終于使威爾放下心扉，開(kāi)始反思自身。桑恩也在這場(chǎng)心靈角力斗爭(zhēng)中，提升了自身，從而思索糾結(jié)在自身心中的心魔。

　　一個(gè)合格的心理咨詢師，不但要有豐富的知識(shí)，人生經(jīng)歷也很重要。要站在來(lái)訪者的角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)所在，再能幫助來(lái)訪者重新面對(duì)自身的未來(lái)。

　　心靈捕手觀后感 5

　　電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因?yàn)榱_賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由于心理培訓(xùn)得以如愿，自然感到愉悅。但電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(zhǎng)的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭(zhēng)，激烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面無(wú)不令人緊張，進(jìn)而對(duì)主人公的命運(yùn)、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。

　　該劇的劇情是一名普通的.美國(guó)青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無(wú)人問(wèn)津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候，他并沒(méi)有出現(xiàn)因?yàn)樗�根本不屬于這里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來(lái)，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧，威爾以自身深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這時(shí)，影片為我們展現(xiàn)的是a good boy who called Will Hunting，這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因?yàn)榇蚣偈录�送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應(yīng)了林保教授的條件，每周都要按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)以及心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)。

　　如何引導(dǎo)他們正確的處理關(guān)系，正確看待問(wèn)題，林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式人物，他竭盡全力的訓(xùn)練威爾。這些都難不到他，但教授請(qǐng)來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不但在于威爾的天才和叛逆。例如第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢員的基本咨詢?cè)瓌t——真誠(chéng)。無(wú)奈之下，教授請(qǐng)來(lái)了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。

　　肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。

　　心靈捕手觀后感 6

　　這無(wú)疑是一種美好，盡管我不知道威爾在之后的日子里會(huì)是怎樣，這正如人不知道一片葉子落于何處，但卻會(huì)明白它已經(jīng)落地了，在那一時(shí)刻和過(guò)后的許久，人們望見(jiàn)葉子劃落空中的軌跡，無(wú)聲感嘆，默然贊美。

　　我想我比較癡呆，沒(méi)有在影片中看出“人人都可以是天才”的說(shuō)法，而只是明白“天才”不一定要過(guò)“天才模式”的生活，或許我該想到“玉不琢，不成器”。一塊未琢的玉，有許多玉的用途，但它只是物質(zhì)的玉的價(jià)值，而一塊成器的玉，卻能顯出一種美的價(jià)值。當(dāng)然，這種雕琢或許可以從兩位教授不同的方式來(lái)看待，畢竟一顆螺絲釘很好塑造，一顆自由的心卻是難以捕捉。

　　威爾可以很牢固地記憶他人的觀點(diǎn)，可以很急速地計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題。但他的問(wèn)題在于失去真實(shí)的自己，而他所謂的原創(chuàng)思考也正是基于一種閃躲式的叛逆，或許一切叛逆派都是紙老虎，人驕傲的堡壘是虛謊的'，當(dāng)一個(gè)真實(shí)的炮彈飛來(lái)時(shí)，即刻成灰，因而桑恩對(duì)著威爾所說(shuō)的話，是刺痛人心的，當(dāng)威爾抱著桑恩流淚痛哭時(shí)，我們幾乎無(wú)法想象那是曾經(jīng)的他——卻是真實(shí)的他。這仿佛新約圣經(jīng)中使徒彼得在傳道時(shí)，眾人聽(tīng)得扎心，因?yàn)楣�義的審判是指著人的罪惡而言，而救贖的恩典是為墮落的人而預(yù)備的。當(dāng)一種理論刺痛人的腦袋時(shí)，我們總想起高中時(shí)的題海戰(zhàn)術(shù)，惱而棄之遠(yuǎn)之;而一種觀點(diǎn)扎痛人心時(shí)，奇妙便產(chǎn)生了，人會(huì)回轉(zhuǎn)尋求真實(shí)的那一面。于是，除了在溫暖和感動(dòng)的背后，才知道看見(jiàn)“真實(shí)的自己”并不來(lái)自自我發(fā)現(xiàn)，也并非出于書店架子上勵(lì)志書中高喊的自我實(shí)現(xiàn)。而恰恰是“啟示”，即被他者告之。

　　人所釋放的如火的驕傲，被一種恰似冷水的責(zé)備所針對(duì)時(shí)，就仿佛尊嚴(yán)被剝奪，何況清高是從二手知識(shí)而來(lái)，所以桑恩對(duì)威爾說(shuō)你根本不知道自己在說(shuō)什么。但驕傲最終必然在第一手的生活實(shí)踐中成為敗兵，或是妥協(xié)了，或是謙卑了。

　　心靈捕手觀后感 7

　　參加了心理咨詢培訓(xùn)班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢的角度來(lái)看賞析啦！心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長(zhǎng)故事。再說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢的案例。主人公威爾。尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢師。在我看來(lái)故事的主題從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)即是：用愛(ài)。用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。欣賞《心靈捕手》我不會(huì)對(duì)電影內(nèi)容的故事背景問(wèn)過(guò)多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì)有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中。〝心靈捕手〞獵捕的對(duì)象雖然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢？無(wú)論是己或他，對(duì)于影片的理解都不會(huì)有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識(shí)。潛意識(shí)。心理暗示。阻抗心理。共情。自我暴露。自我成長(zhǎng)……

　　從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì)地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過(guò)目不忘的記憶力和對(duì)數(shù)理的'敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過(guò)與此同時(shí)則在于他的社會(huì)背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐。失去生活目標(biāo)和方向的社會(huì)青年。無(wú)所事事的狀態(tài)。浮躁。自我。雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計(jì)可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。

　　整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。

　　心靈捕手觀后感 8

　　看了心靈捕手這部影片后，對(duì)我這個(gè)剛接觸心理咨詢行業(yè)的人來(lái)說(shuō)他給了我強(qiáng)烈的心理震撼，使我在對(duì)心理咨詢由感性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，也對(duì)人生有了新的感悟及思索。

　　這部電影講述的是一位被人遺棄的孤兒，他性格暴躁，喜歡到處打架滋事，對(duì)社會(huì)充滿敵意，但又是一個(gè)數(shù)學(xué)奇才的年輕人，在麻省理工大學(xué)做清潔工，把教授出的難題全解了，被教授發(fā)現(xiàn)后，竟然離開(kāi)了，教授在監(jiān)獄里找到他，為了這個(gè)數(shù)學(xué)奇才不至于荒廢，教授保釋了他，條件是要他接受心理治療。剛開(kāi)始威爾的心理出現(xiàn)阻抗，拒絕心理醫(yī)生的介入，并運(yùn)用自己的廣闊知識(shí)羞辱心理醫(yī)生，直到桑恩的出現(xiàn)，這個(gè)心理醫(yī)生運(yùn)用自己豐富的人生經(jīng)歷，運(yùn)用真誠(chéng)、感性的個(gè)人經(jīng)歷，感化了威爾，從而敞開(kāi)心扉，放下了自己背負(fù)的包袱，認(rèn)識(shí)到拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，是沒(méi)必要的，從而直面自己的人生。

　　第一個(gè)心理醫(yī)生的問(wèn)題，是我認(rèn)識(shí)到心理咨詢師對(duì)來(lái)訪者要有耐心，要敢于面對(duì)自己，要站在來(lái)訪者的角度思考問(wèn)題，不要被來(lái)訪者迷惑。第二個(gè)心理醫(yī)生，他把來(lái)訪者當(dāng)成患者，來(lái)訪者不愿意和他交流，結(jié)果導(dǎo)致失敗。

　　在桑恩受到威爾的語(yǔ)言傷害后，意識(shí)到威爾從小缺少關(guān)愛(ài)，童年受虐，他為了保護(hù)自己不受傷害，自我防衛(wèi)意識(shí)很強(qiáng)，不愿意任何人觸及自己的傷痛。原諒了他并繼續(xù)和他咨詢，并說(shuō)"威爾你只是一個(gè)孩子，你并不知道自己的所作所為"。在運(yùn)用自己的`豐富的人生經(jīng)歷，真誠(chéng)的向威爾發(fā)出邀請(qǐng)，“除非你愿意談你自己，我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發(fā)，到言辭激烈，互相攻擊，到惺惺相惜。桑恩運(yùn)用了多種咨詢技巧，他的真誠(chéng)終于使威爾放下心扉，開(kāi)始反思自己。桑恩也在這場(chǎng)心靈角力斗爭(zhēng)中，提升了自己，從而思索糾結(jié)在自己心中的心魔。

　　一個(gè)合格的心理咨詢師，不但要有豐富的知識(shí)，人生經(jīng)歷也很重要。要站在來(lái)訪者的角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)所在，再能幫助來(lái)訪者重新面對(duì)自己的未來(lái)。

　　心靈捕手觀后感 9

　　看完《心靈捕手》，真是感覺(jué)很不一般。當(dāng)然，劇情并沒(méi)有什么特別的，但這部電影卻可以作為心理咨詢的參考教材，也可以作為愛(ài)情心理學(xué)最好的教材！

　　有時(shí)候，我們自認(rèn)為自己很自信，所以表現(xiàn)得很狂，其實(shí)那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無(wú)法根除。有時(shí)候 ，我們需要掩飾，掩飾我們自己的脆弱，而在別人面前表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，但回到內(nèi)心，在暗夜里卻會(huì)悄然哭泣。

　　因?yàn)楣陋?dú)，所以我們選擇朋友，選擇和很多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又獨(dú)自感受著內(nèi)心的孤獨(dú)。矛盾，或許是真的，但，就是這樣的一個(gè)矛盾結(jié)合體。需要朋友，卻又嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹著自己的心靈，因?yàn)�，太害怕受到傷害�?/p>

　　也許，就像劇中人說(shuō)的那樣，“你知道米開(kāi)朗基羅的很多作品，卻沒(méi)有站在斯汀教堂那兒觀賞過(guò)天花板；你輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，但你卻說(shuō)不出在女人身旁醒來(lái)那種幸福的滋味；隨意地引用莎士比亞的詩(shī)文來(lái)談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，卻從未參加過(guò)戰(zhàn)役，未曾眼見(jiàn)好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹?ài)別人勝過(guò)自己�！�

　　如果你不踏出第一步，你絕不會(huì)有那種關(guān)系，因?yàn)槟阒豢吹截?fù)面的事。

　　很奇怪吧？！一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個(gè)高大的身體里，一個(gè)脆弱的靈魂潛伏在一個(gè)富有才華的天才的.腦子里。不要笑話。或許，我們每一個(gè)人都有過(guò)這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國(guó)家高級(jí)知識(shí)分子，雖然我們可能擁有著無(wú)數(shù)人羨慕的職業(yè)！

　　心鎖，心靈之鎖，唯有愛(ài)和信任，才能打開(kāi)。也唯有我們自己足夠勇敢，才能找到打開(kāi)它的鑰匙！勇敢地開(kāi)啟那把心鎖吧，你或者會(huì)因此找到愛(ài)情，而我或許有可能成為著名的心理學(xué)家和心理咨詢師！用自己的痛苦去拯救別人！

　　心靈捕手觀后感 10

　　攻破一個(gè)心理患者的心理防線，以此威脅，比殺了他更加殘忍。在我心理陰暗的那些日子，我知道這是一種什么樣的感覺(jué)，所以在看這部電影的時(shí)候，感觸也比較多。

　　從電影的名字我就感覺(jué)到這部電影與心理有關(guān)，待到劇情慢慢展開(kāi)的時(shí)候，我不禁為之嘆息，從威爾輕松解開(kāi)麻省理工數(shù)學(xué)教授留在黑板上的難題來(lái)看，他無(wú)疑是個(gè)天才，可上帝總是會(huì)對(duì)這些人群殘忍下手，剝奪他們的一些東西，讓他們不那么完美，威爾有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，他不羈，叛逆，打架，不敢與外界過(guò)多接觸，甚至不敢像他心愛(ài)的姑娘表白。教授看中了他的才能，為威爾做擔(dān)保，在威爾解題的同時(shí)，為他進(jìn)行心理治療，這對(duì)于一個(gè)心理患者來(lái)說(shuō)很是抗拒，無(wú)奈之下，數(shù)學(xué)教授找到了他的朋友桑恩，一位事業(yè)不太成功的心理輔導(dǎo)專家來(lái)幫忙。他一眼就看出了少年的問(wèn)題，找到了解決方法，他知道這個(gè)叛逆的`孩子需要的是別人的傾聽(tīng)與理解，于是他耐心傾聽(tīng)威爾的故事，看著少年慢慢宣泄自己的情緒，鼓勵(lì)少年像自己喜歡的女孩表白。后面發(fā)生了一些小爭(zhēng)執(zhí)，威爾發(fā)現(xiàn)桑恩也有心理問(wèn)題，也許是少年生命力的強(qiáng)盛，桑恩被打動(dòng)了，他漸漸打開(kāi)因喪妻而關(guān)閉的心房。心理患者的敏感會(huì)讓他們更能察覺(jué)到身邊人的問(wèn)題，威爾與桑恩就是很好的證明。

　　有時(shí)我們并不明白一個(gè)人的脆弱，那就不必急著明白，主動(dòng)去保護(hù)他們，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事，幫他們疏導(dǎo)感情，宣泄情緒，與他們感同身受，打成一片，讓他們感受到世界的溫暖，不讓他們受到傷害，那他們對(duì)你，會(huì)更好。有時(shí)心理患者就是這么簡(jiǎn)單，他們有時(shí)候很容易被摧毀，有時(shí)候很容易被溫暖，而我們需要做的，就是認(rèn)真對(duì)待與他們之間的感情，就像桑恩對(duì)威爾那樣。我想對(duì)跟威爾很像的人說(shuō)，大膽一點(diǎn)兒，給別人多點(diǎn)信任，允許別人進(jìn)去你的世界，總會(huì)有人來(lái)溫暖你。

　　心靈捕手觀后感 11

　　一個(gè)人的暮年和嬰兒，都好像一張白紙，但里外所經(jīng)歷的驚濤駭浪，自然不可等量齊觀。生命就像一個(gè)圓圈，從起點(diǎn)到終點(diǎn)完成一次對(duì)接，而嬰兒和暮年中間，則是伴隨著年歲成長(zhǎng)而不間斷的困惑，面對(duì)未知的命運(yùn)，你永遠(yuǎn)不知它有多高亦多低，多幸福亦多不幸…當(dāng)浪尖起起付付，困惑也就油然而生，人生有許多解不開(kāi)的謎，很多時(shí)候，自己不愿，拒絕接受答案。

　　每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢克服自己的不足，特別是自己的心理障礙，去追求自己的真愛(ài)，放下一切包祔然后去放手一博呢？

　　《心靈捕手》的最后，Will做到了，他內(nèi)心曾有不可抹滅的童年陰影，因此，他變得叛逆不羈，他總在心靈上回避任何人，包括他女朋友，他常與幾和死黨到處打架斗歐而被關(guān)進(jìn)少年看護(hù)所，而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛才子的天才，所以藍(lán)博教授不忍心看到這么個(gè)天才被埋滅，先后找來(lái)五位心理學(xué)家對(duì)他進(jìn)行心理治療。后來(lái)尚恩教授以自己和妻子的相儒以沫的感情突破他最后的`心理防線，使Will打開(kāi)心扉，將心里的童年噩夢(mèng)傾訴出來(lái)。最終，他終于忘記過(guò)去的傷痛，重新開(kāi)始生活，并得到了一份不錯(cuò)的工作，這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想得到的并不是豐厚的收入，而是去找他心愛(ài)的女朋友，在他給尚恩教授的最后一封信里，他引用教授之前告訴他的句子“我要去找一個(gè)女孩”。影片最后，Will拒絕了藍(lán)博教授給他安排的人生規(guī)劃，自己開(kāi)車上路…Will的車最終開(kāi)向哪里？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)樗�已�?jīng)有能力去選擇他的人生道路，并在自己選擇的人生路上堅(jiān)定前行。

　　人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總是會(huì)不經(jīng)意遇到哪些暗焦，如何去避開(kāi)或碰到后如何修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能夠繼續(xù)前行，正所謂心病還需心藥醫(yī)，我們要學(xué)會(huì)怎樣卸下心靈的枷鎖，正視我們的過(guò)去，未來(lái)，正視我們的生活，使自己保持樂(lè)觀健康的心態(tài)！與愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人攜手前進(jìn)！

　　心靈捕手觀后感 12

　　奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹(shù)獨(dú)自站立，又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著吃喝拉撒、愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流，擱淺在了青春的中途。

　　這是一部心理救贖的電影，成長(zhǎng)于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀是麻省理工大學(xué)的.清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧、打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的，麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題，能解答出這道題的人都是當(dāng)今的頂尖人物，驕傲的學(xué)子無(wú)人解題，但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。

　　主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來(lái)總是想象得十分恐懼，內(nèi)心只有負(fù)面的事情，他寧愿與女朋友分手，因?yàn)樗�害怕被女朋友拋棄；他寧愿放棄好的職位，因�(yàn)樗�害怕工作中出錯(cuò)，對(duì)未來(lái)的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒(méi)有辦法信任別人，因?yàn)樗�被�?ài)他的人所拋棄，所以他總是在別人離開(kāi)之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨(dú)了20年，沒(méi)有人能夠理解他。

　　主人公緊閉自己的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來(lái)也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開(kāi)自己心扉正視自己的過(guò)往，而這時(shí)，陽(yáng)光便進(jìn)來(lái)了。

　　心靈捕手觀后感 13

　　看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

　　這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶�有趣。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。

　　它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。

　　威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的`天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

　　片中有這樣一句話：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋�，于是就認(rèn)為自己很笨�！彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。

　　這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭�引�?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟�引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。

　　心靈捕手觀后感 14

　　在這個(gè)世界上奔跑的每一個(gè)人都像一棵樹(shù)一樣孤獨(dú)地站立著，與很多樹(shù)相連，形成一片森林。再?gòu)?qiáng)大、再樂(lè)觀的人，在面對(duì)吃喝耶戈、愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄等問(wèn)題時(shí)，都會(huì)有不同程度的困惑，靈魂之城漂浮著陰影。有人走過(guò)這一段路程，微風(fēng)輕月輕，一步一步，有人過(guò)不了這條河，滯留在青春的中間。

　　這是一部心理救贖的電影。威爾亨特在波士頓南區(qū)的貧民窟長(zhǎng)大，是麻省理工學(xué)院的清潔工。他和他的朋友整天泡在酒吧里打架，但他有超人的智慧，是個(gè)數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)天賦是偶然發(fā)現(xiàn)的。麻省理工學(xué)院的教授在講座中給學(xué)生布置了一道難題。能解決這個(gè)問(wèn)題的都是當(dāng)今頂尖人物。沒(méi)有驕傲的學(xué)生能解決問(wèn)題，英雄卻在短時(shí)間內(nèi)把答案寫在了教室外的黑板上。但，他不想讓別人知道是他干的。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，非常高興，希望把他養(yǎng)成自身的天才。但，他的心似乎被鎖住了，教授無(wú)法進(jìn)入他的世界。

　　主人公走在自信和自卑的邊緣。天賦讓他自信，但心理創(chuàng)傷讓他極其自卑。他總是懷著巨大的'恐懼去想象未來(lái)，心里只有消極的東西。他寧愿和女朋友分手，因?yàn)楹ε卤慌�朋友拋棄；他寧愿放棄一個(gè)好職位，因?yàn)樗�害怕在工作中犯錯(cuò)，對(duì)未來(lái)的恐懼讓他無(wú)法改變現(xiàn)在的生活。他不能相信別人，因?yàn)樗�已�?jīng)被別人拋棄了，因此他總是在別人離開(kāi)之前拋棄別人。他在心理保護(hù)下孤獨(dú)了20年，沒(méi)有人能理解他。

　　當(dāng)英雄關(guān)閉他的世界時(shí)，他不能進(jìn)入或持有任何東西。在心理學(xué)家肖恩的幫助下，他敞開(kāi)心扉正視自身的過(guò)去，然后陽(yáng)光就進(jìn)來(lái)了。

　　心靈捕手觀后感 15

　　《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開(kāi)了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫下的一道十分困難的題目。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因?yàn)槌錾碡毢�，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。教授請(qǐng)來(lái)了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)，都被這個(gè)頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無(wú)藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。

　　威爾除了與查克等好友相伴時(shí)，會(huì)不時(shí)流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對(duì)待別人，生活在自負(fù)與自卑相沖突的世界中：他自負(fù)地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專；卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說(shuō)的，他有著強(qiáng)烈的自我保護(hù)主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。

　　在影片中，威爾與心理學(xué)家西恩細(xì)膩地展開(kāi)了一場(chǎng)“心靈角力戰(zhàn)爭(zhēng)”。西恩給威爾的心理輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，包括一言不發(fā)、嚴(yán)詞激烈、行動(dòng)粗暴等，每一次都讓威爾對(duì)自己有了更深入的了解，每一次輔導(dǎo)都給威爾和西恩無(wú)限的思考。威爾的選擇與未來(lái)，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。西恩以自己刻骨銘心的生命體驗(yàn)向威爾發(fā)出真誠(chéng)的邀請(qǐng)，并真心說(shuō)道：“除非你談自己，說(shuō)你是誰(shuí)，那我就著迷，我愿意加入�！钡�是，威爾因?yàn)橥�年�?chuàng)傷，自幼被本該愛(ài)護(hù)他的人舍棄，而放棄了對(duì)他人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來(lái)隔絕真實(shí)情感的表達(dá)。

　　在這八次的輔導(dǎo)中，西恩運(yùn)用了多種咨詢技巧，巧妙地打開(kāi)了這個(gè)桀驁不馴的年輕人的.心扉。當(dāng)威爾毫無(wú)顧忌地批評(píng)羞辱這位咨詢師時(shí)，西恩在惱羞成怒后并沒(méi)有放棄，繼續(xù)按時(shí)與威爾見(jiàn)面，毫不隱瞞地說(shuō)出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經(jīng)歷。有一次西恩問(wèn)威爾志向時(shí)，因?yàn)橥�爾的胡言，西恩敞開(kāi)屋門對(duì)威爾說(shuō)：“不要浪費(fèi)我的時(shí)間，你走吧！”“和對(duì)一個(gè)連簡(jiǎn)單問(wèn)題都不能誠(chéng)實(shí)回答的人談話，是浪費(fèi)我的時(shí)間！”威爾無(wú)語(yǔ)離開(kāi)，卻讓他開(kāi)始反思自己的行為和言語(yǔ)。

　　在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)逼問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過(guò)去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò)，沒(méi)有必要一直背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)面對(duì)生活，一直拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來(lái)逃避人生。

　　影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開(kāi)著車上路了。他要去哪里？是去追求愛(ài)情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向了哪里，這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥�爾已�?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。

　　心靈捕手觀后感 16

　　故事的重心，無(wú)疑是因?yàn)橛讜r(shí)的悲慘遭遇而憤世嫉俗的男主角Will如何在心理醫(yī)生Sean的幫助下，走出童年陰影，心靈自我揭露和重建的過(guò)程。其實(shí)，每個(gè)人都有自己所需要去面對(duì)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。只不過(guò)影片中Will的情況看起來(lái)比較突出罷了。親情、友情、愛(ài)情，是人生中不可或缺的情感�？鞓�(lè)需要分享，悲傷需要安慰，彷徨需要鼓勵(lì)，無(wú)助需要支持，我們通常都從這些感情中獲得。因?yàn)椴皇翘觳�，所以比較難體會(huì)天才所遭遇的彷徨，普通人都擁有的感情可能會(huì)比較好理解一些。個(gè)人對(duì)于影片中印象最深的臺(tái)詞是Will的小竹馬Chucki對(duì)他說(shuō)的：“我每天都開(kāi)車來(lái)接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂(lè)時(shí)候是什么嘛？是我敲你大門的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了�！币苍S在周圍所有人眼里，他們就是一幫狐朋狗黨，只會(huì)吃喝玩樂(lè)打架斗毆，人生沒(méi)有理想也不需要理想的小混混。但是小混混也有自己的世界呀，小混混之間的友情不見(jiàn)得如何輕浮，對(duì)朋友的關(guān)心和支持，甚至Chucki做得比很多人都好。Will走了，去到一個(gè)充滿期待的新天地，一個(gè)和他們現(xiàn)在的.世界有云泥之別的地方。而他留在這里，注定從事體力勞動(dòng)的工作，隨時(shí)可能遭遇突如其來(lái)莫名其妙的失業(yè)。對(duì)Will的天賦才華Chucki一定也是“羨慕嫉妒恨”的。

　　為什么不呢？他其實(shí)也是個(gè)有上進(jìn)心的好孩子哇。我不知道Chucki私心里會(huì)不會(huì)有一絲絲的念頭想讓W(xué)ill留下，但他告訴Will的是，他認(rèn)為他應(yīng)該離開(kāi)。在Will終于決定要離開(kāi)的時(shí)候，他和朋友一起為他組裝了一輛小破車。車雖然破舊，但是當(dāng)Will開(kāi)著它奔向女友的方向時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這真是一件貼心的禮物。而Chucki等人的友情就像這輛車，盡管不起眼，啊，其實(shí)是有點(diǎn)扎眼，但卻是Will前行路上重要的動(dòng)力。最后還想說(shuō)說(shuō)兩位大叔的友情。Prof.Lambeau和Sean。相較于兩個(gè)年輕人，大叔們顯得成熟多了。不過(guò)成熟也并不意味著他們已經(jīng)把所有的事情都處理的很好。作為重要配角，Sean出場(chǎng)比較晚。在Will折騰了一系列的心理專家之后，Lambeau似乎是不太情愿地想起了他的大學(xué)室友。這里L(fēng)ambeau顯得有點(diǎn)矛盾，Sean作為殺手锏出現(xiàn)，那么他顯然是信任Sean的能力的，但是，對(duì)于自己信賴的大學(xué)室友，他有需要的時(shí)候不是第一時(shí)間想到Sean，卻是在實(shí)在對(duì)Will無(wú)計(jì)可施的時(shí)候才想要求助于他。接下來(lái)，隨著Sean對(duì)Will的治療，兩位大叔的關(guān)系也漸漸明朗起來(lái)。如果說(shuō)在小餐館里兩人的爭(zhēng)執(zhí)還主要是針對(duì)什么才是Will最需要的，那么后來(lái)在辦公室里的爭(zhēng)執(zhí)就已經(jīng)帶入了明顯的私人的情緒。原來(lái)Lambeau了解Sean的才能，卻認(rèn)為他是一個(gè)失敗者。他關(guān)心這位大學(xué)室友，但在內(nèi)心里對(duì)Sean其實(shí)又始終懷有一種成功者對(duì)于失敗者的輕視和憐憫。而Sean呢，雖然他并不認(rèn)為自己失敗，他為自己驕傲，但是他卻回避同學(xué)聚會(huì)，顯然，他也并非完全沒(méi)有失落的。

　　對(duì)于人生，對(duì)于事業(yè)，什么是成功，什么是失敗，什么才是最可寶貴的。伴隨著Will的成長(zhǎng)，兩位大叔顯然也獲得了一次成長(zhǎng)。

　　心靈捕手觀后感 17

　　一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳�活道路上所面�?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)很難��！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！之前也看過(guò)許多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離！《心靈捕手》刻畫出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識(shí)很廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有很理性的見(jiàn)解！但是由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣！《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的教育下他走出陰影！

　　主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華來(lái)自于他的學(xué)習(xí)和悟性！在他身上我看到了自己的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華！當(dāng)遇到心理醫(yī)生（忘記名了）后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的'！當(dāng)小偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的很放蕩！那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)！那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì)顯得特別！心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生！以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀！甚至有點(diǎn)狂望、！這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導(dǎo)致沒(méi)有形象、也許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽(yáng)！

　　心靈捕手觀后感 18

　　看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了許多，寫下了這篇觀后感。

　　這部電影講解并描述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和摯友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消退了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情的故事。

　　這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶�好玩。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)潔的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的`自覺(jué)選擇。 威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以變更世界，惋惜，和許多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著許多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再奢侈他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家摯友西恩的不懈努力，威爾最終克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

　　這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了變更，這是這部電影最值得一看的地方。

　　許多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏叫湃嗡麄兊睦蠋煟�于是就認(rèn)為自己很笨，多少人因此錯(cuò)過(guò)了這個(gè)一步登天的機(jī)會(huì)，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他勝利。

　　心靈捕手觀后感 19

　　有感于《心靈捕手》這部影片。

　　某一刻，真正直抵威爾堅(jiān)固內(nèi)心的人是肖恩。

　　威爾是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，思想豐富，不輕易相信和接受外界。

　　故事開(kāi)始他藏身于美國(guó)某科技名校，是一名學(xué)校的清潔工。因解出數(shù)學(xué)系藍(lán)尼教授張貼于教室走廊上的數(shù)學(xué)難題，被數(shù)學(xué)教授看中、尋找后被保釋出來(lái)，和他共同研究數(shù)學(xué)。

　　此時(shí)的威爾，外環(huán)境是個(gè)問(wèn)題少年，他流離失所，打架斗毆，嘲弄處在上流社會(huì)不靠自己勤奮拼搏的人。善用他的“博學(xué)”去鉆法律的空子，替朋友出頭，不經(jīng)意還撞到了他的女神。不過(guò)，藍(lán)尼教授答應(yīng)保釋威爾出獄時(shí)，另外附加一個(gè)條件，建議他去看心理醫(yī)生。不僅建議還給他找來(lái)心理醫(yī)生，辦法想盡沒(méi)有人能靠近威爾的世界。

　　直到藍(lán)尼教授請(qǐng)來(lái)他的大學(xué)同窗肖恩（大學(xué)哲學(xué)系教授），事情才開(kāi)始有了一線轉(zhuǎn)機(jī)。電影威爾和肖恩的幾次會(huì)面是我最喜歡情節(jié)。

　　第一次見(jiàn)面看得出來(lái)威爾對(duì)肖恩的住所陳列充滿好奇，肆意評(píng)論肖恩教授家里一幅自繪油畫，不遜的言語(yǔ)直接冒犯了肖恩。這是看心理醫(yī)生，威爾第一次被教授趕了出來(lái)（之前的幾位心理醫(yī)生均與威爾交流無(wú)法進(jìn)行下去而憤然離去）；第二次見(jiàn)面，教授直接帶威爾去了附近公園，平靜的水面，碧波微漾，湖面偶爾游來(lái)幾只揚(yáng)起優(yōu)雅長(zhǎng)頸的白色天鵝。湖邊綠草青青，環(huán)境優(yōu)美。仿佛讓人的心也能平靜下來(lái)。肖恩和威爾倚坐靠湖邊長(zhǎng)椅上，肖恩開(kāi)始娓娓道來(lái)……走出房間，感覺(jué)外邊的空氣更令人自由地呼吸。此時(shí)肖恩的一席話帶給威爾不小的震動(dòng)。

　　我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)堪稱經(jīng)典，它預(yù)示著開(kāi)啟了威爾心靈的大門。因?yàn)楹髞?lái)接下來(lái)的幾次會(huì)面，肖恩和威爾之間開(kāi)始有了真正意義上的平等對(duì)話，并逐步建立起對(duì)彼此的信任。

　　威爾是不幸的，被繼父暴虐、摧殘，傷痕累累的童年，那些痛苦的記憶使得他對(duì)周圍的人失去基本的信任，對(duì)待人生的態(tài)度玩世不恭，充滿敵意。但他無(wú)疑又是幸運(yùn)的，身處惡劣環(huán)境下的他熱愛(ài)廣泛的閱讀，有自己深入的思考。

　　以他驚人的數(shù)學(xué)天分在世界頂級(jí)名校與數(shù)學(xué)大咖平坐分析和討論。肖恩問(wèn)威爾：“我只是有個(gè)小問(wèn)題。你到哪里都能做工，卻為何挑中全世界最負(fù)盛名的科技學(xué)府？你又為什么在夜里偷偷的演算世界上只有一兩個(gè)人才能解出的方程式，而事后還撒謊不承認(rèn)？”

　　我想，威爾的內(nèi)心曾有過(guò)掙扎，完成一道極難的數(shù)學(xué)題也許他輕而易舉就可以拿下，他是聰敏而自信的。但面對(duì)真實(shí)境況的自己，他也許只是無(wú)恥狂妄、內(nèi)心恐懼的孩子。威爾始終不敢向女友坦言，他原本只是一個(gè)受虐的孤兒，成長(zhǎng)中他缺失愛(ài)與被愛(ài)。他不愿意與人提及過(guò)去，就連女友頻頻問(wèn)及他的家庭，他也聰明地加以掩飾，虛擬了他的12個(gè)兄弟成員�？雌饋�(lái)叫人捧腹也讓人心酸。故事結(jié)尾威爾在肖恩的幫助下終于解開(kāi)了自己心靈的魔咒。

　　電影片尾展現(xiàn)在觀眾眼前的是一條路，它蜿蜒曲直但清晰無(wú)比，威爾的車在行使。他開(kāi)著朋友們給他組裝的“豪車”，一路向前。此刻他已積攢信心，目標(biāo)明確，這一次他要為愛(ài)堅(jiān)定前行。

　　肖恩和蘭尼兩位大師是幫助威爾走出困境重拾信心的'人。在對(duì)待威爾的問(wèn)題上，藍(lán)尼和肖恩兩位教授持有不同的看法并產(chǎn)生了分歧。

　　藍(lán)尼惜才，源于威爾是數(shù)學(xué)領(lǐng)域不可多得人才，為他的數(shù)學(xué)研究，試圖爭(zhēng)取威爾的幫助。為這個(gè)目標(biāo)，藍(lán)尼可謂費(fèi)盡心機(jī)“拯救”威爾。而肖恩更注重幫助威爾這一個(gè)體，幫他走出困境，驅(qū)趕內(nèi)心的陰霾，讓他有勇氣面對(duì)今后的人生。哲學(xué)教授肖恩拯救威爾同時(shí)也解開(kāi)了自己多年心里的結(jié)。這是一個(gè)完美的結(jié)局。

　　《心靈捕手》這部影片與其說(shuō)是關(guān)于威爾這個(gè)迷茫中的少年成長(zhǎng)的故事，不如說(shuō)是讓我們探尋人生的目的和意義。“我是誰(shuí)，我自己想要的是什么？”

　　劍橋大學(xué)校訓(xùn)刻有蘇格拉底的名言“我們與世界相遇，我們與世界相蝕，我們必不辱使命，得以與眾生相遇。”一個(gè)人的一生，非常短暫和脆弱，容易被時(shí)間侵蝕。但一所大學(xué)，仍然有希望幫助這個(gè)人，去實(shí)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)世界，探索自身的全部征程。我想說(shuō)遇見(jiàn)一位人生好導(dǎo)師就如同一所好大學(xué)，他可以啟發(fā)你，引領(lǐng)你怎樣認(rèn)識(shí)自己，怎樣成為更好的自己。

　　心靈捕手觀后感 20

　　那句臺(tái)詞一上來(lái)我就哭了，而影片中的WILL還在阻抗之中。如果換做我站在那個(gè)屋子里，我也許也笑著阻抗。

　　不是我的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)，為什么二十年來(lái)沒(méi)有人告訴我不是我的錯(cuò)。為什么沒(méi)有人明白?為什么我一定要成功?為什么你們不信?為什么我一定要走這一條路而不是那一條路?

　　我有自己的過(guò)人之處，縱然我不是像WILL那樣的天才，談不上恃才傲物。我是早慧兒，十幾年前，只有書本與我為伴。十幾年后，我懂得刻薄地攻擊，在對(duì)方開(kāi)口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們，我知道自己如果不保護(hù)自己的話后果很嚴(yán)重，我吃過(guò)苦頭，我受夠了。

　　但正如影片中所說(shuō)的，那些華麗的詞藻未必是我的經(jīng)歷，我只有二十歲，我只是在賣弄自己的`知識(shí)，偷換概念，讓別人自慚形穢，讓別人覺(jué)得被我一句話扎到肉里。這樣他們就啞了，不敢再冒犯我了，我要達(dá)到的目的僅此而已。

　　WILL說(shuō)：“我不愛(ài)你�！边@一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最愛(ài)的人。為了保護(hù)自己，我們有什么做不出來(lái)呢?你好好想想我這句話。

　　我不是不愛(ài)你，我多么愛(ài)你，我?guī)缀跻�匍匐在你的腳下，為你的美麗而流淚顫抖�？墒俏矣质嵌嗝吹暮ε拢�我知道自己承受不了如果你看見(jiàn)真實(shí)的我之后不愛(ài)我，我寧愿?jìng)窝b，直到裝不下去了就親手毀掉這一切。

　　當(dāng)我做出這些傷害別人的事情的時(shí)候，我并非毫無(wú)內(nèi)疚，我也不想別人傷害我，我真是傷天害理，不可饒恕。我會(huì)難過(guò)，我會(huì)自慚形穢，我知道更加沒(méi)有人理解我了，我卻在奢望有人會(huì)理解我，我真是可笑。

　　所以當(dāng)真的有人告訴我“這不是你的錯(cuò)”時(shí)，我怎能不哭。半年前我從心理咨詢室走出來(lái)之后哭啊哭，哭得累了還是哭。人生如此慘淡，竟有人如此寬恕我，不是我的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)，我不想這樣的，我不想未出生就被背叛，我不想年紀(jì)小小就被善意地欺騙，我不想還沒(méi)會(huì)說(shuō)話吃飯就染一身重病不斷吃藥打針，我不想成為他們的累贅，我不想承擔(dān)這一切，不是我的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)啊你們知道嗎!

　　所以坐在昏暗的教室里，聽(tīng)見(jiàn)那一句臺(tái)詞，我眼淚刷就下來(lái)了，越重復(fù)越哭得厲害。我比過(guò)去好多了，但還是難過(guò)。

　　而坐在我后面的女同學(xué)們嘿嘿地笑了：“這是什么?這算一種治療方式嗎?哈哈。”

　　心靈捕手觀后感 21

　　奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹(shù)獨(dú)自站立，又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著吃喝拉撒。愛(ài)與信任。理想與現(xiàn)實(shí)。堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流，擱淺在了青春的中途。

　　這是一部心理救贖的電影，成長(zhǎng)于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀

　　（Will·Hunting）是麻省理工大學(xué)的清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧。打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的，麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題，能解答出這道題的人都是當(dāng)今的.頂尖人物，驕傲的學(xué)子無(wú)人解題，但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。

　　主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來(lái)總是想象得十分恐懼，內(nèi)心只有負(fù)面的事情，他寧愿與女朋友分手，因?yàn)樗�害怕被女朋友拋棄；他寧愿放棄好的職位，因�(yàn)樗�害怕工作中出錯(cuò)，對(duì)未來(lái)的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒(méi)有辦法信任別人，因?yàn)樗�被�?ài)他的人所拋棄，所以他總是在別人離開(kāi)之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨(dú)了20年，沒(méi)有人能夠理解他。

　　主人公緊閉自己的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來(lái)也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開(kāi)自己心扉正視自己的過(guò)往，而這時(shí)，陽(yáng)光便進(jìn)來(lái)了。

　　心靈捕手觀后感 22

　　開(kāi)篇想說(shuō)，此電影少兒不宜，但這不是重點(diǎn)。

　　電影中的藍(lán)勃教授很象現(xiàn)實(shí)中的我們家長(zhǎng)，一心期望威爾能成為他想要的樣子�？膳涯娴暮⒆油�爾卻總不能如他心愿。

　　天才的孩子很難找到能引導(dǎo)他的人，最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜，卻有真才實(shí)學(xué)，能捕捉心靈的導(dǎo)師。威爾最終在尚恩的引導(dǎo)下找回了自身，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍(lán)勃想要的樣子相去甚遠(yuǎn)。很顯然，對(duì)于藍(lán)勃來(lái)說(shuō)，他是失望之極的。

　　我們家長(zhǎng)究竟是做“藍(lán)勃”還是做“尚恩”，是讓孩子按照我們家長(zhǎng)的想法，過(guò)上我們家長(zhǎng)認(rèn)為的“未來(lái)幸福生活”不管他樂(lè)意不樂(lè)意，還是讓孩子做回他自身，無(wú)論他的未來(lái)是怎樣的`，只要他感覺(jué)開(kāi)心，自身樂(lè)意就行。

　　這部影片看得我心里好為難。我是一個(gè)普通家長(zhǎng)，我想什么，藍(lán)勃能代表我，我做的究竟是對(duì)是錯(cuò)？影片中是有答案的。問(wèn)問(wèn)身邊的家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)中你們扮演的角色是藍(lán)勃還是尚恩？其實(shí)答案不用回答，因?yàn)榻^大多數(shù)家長(zhǎng)都用行動(dòng)去回答了這個(gè)問(wèn)題。藍(lán)勃說(shuō)“我能有今天的成就是逼迫出來(lái)的，人生需要逼迫”現(xiàn)實(shí)中我們逼迫孩子學(xué)習(xí)，參加各種各樣的培訓(xùn)、輔導(dǎo)等等都是我們用來(lái)逼迫孩子的工具。

　　影片的最后，威爾告訴尚恩他的選擇，尚恩不問(wèn)他的選擇是什么，只問(wèn)他是不是自身要的。找回自身，做自身喜歡做的事，開(kāi)心生活，開(kāi)心工作，“去他的菲爾德獎(jiǎng)?wù)隆�，這應(yīng)該就是尚恩自身的想法與做法，也是威爾的想法。尚恩對(duì)威爾的期望也僅僅如此而已。

　　藍(lán)勃與尚恩，誰(shuí)成功？誰(shuí)失敗？立場(chǎng)不同看法不一樣，角度不同看法也不一樣。

　　此處省略N個(gè)字，因?yàn)槲以诿�盾中，在沉思中，難以抉擇自身是繼續(xù)做藍(lán)勃還是“改行”做西恩。因?yàn)槲液茈y說(shuō)服自身不做藍(lán)勃！

　　以上矛盾的語(yǔ)言權(quán)當(dāng)觀后感吧。

　　心靈捕手觀后感 23

　　《心靈捕手》是一部非常古老的電影，屬于大學(xué)生應(yīng)該看的十大經(jīng)典勵(lì)志電影之一。今天只是心血來(lái)潮。

　　影片中的力量確實(shí)是一個(gè)非常有特殊性格的年輕人，非常聰明。然而，由于童年的經(jīng)歷，一些心理障礙，對(duì)社會(huì)有叛逆的一面，不同意社會(huì)上大多數(shù)人的一般價(jià)值觀，走自己的路，幽默。對(duì)信息的解讀有自己的想法，喜歡自以為是地解讀別人，雖然能很快基本地了解別人的`內(nèi)心。但他畢竟是個(gè)孩子，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，他的解讀總是自以為是。他不了解別人的經(jīng)歷，但他不能正視自己過(guò)去的經(jīng)歷。教授在幫助他，面對(duì)自己的過(guò)去，不逃避。

　　事實(shí)上，普通人不會(huì)遇到他遇到的問(wèn)題嗎？所謂的精神捕手只不過(guò)是一個(gè)能動(dòng)搖一個(gè)人靈魂的人，一個(gè)能引導(dǎo)靈魂，幫助人們找到自己的人。但這個(gè)過(guò)程并不容易！

　　問(wèn)問(wèn)自己你是誰(shuí)？你想要什么？你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？”你想成為什么樣的人？不是每個(gè)人都能立即清楚地回答這樣的問(wèn)題。事實(shí)上，心靈的捕手不僅在捕捉力量的心，而且在敲打許多人的心。許多人周圍沒(méi)有這樣的心靈捕手，但這些問(wèn)題是根本原因，敲打著迷茫、困惑、不知所措、奔放但沒(méi)有方向的靈魂。

　　這是一個(gè)浮躁、豐富、復(fù)雜的社會(huì)。人浮于世，為了生存，為了爬上去，為了名利，人瘋狂追求。但追來(lái)追去，也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中迷失自我。此時(shí)，缺乏精神捕手的指導(dǎo)，重新找到自己的心，沿著心的方向前進(jìn)。什么是重要的，什么是暫時(shí)的，什么是真實(shí)的，什么是虛幻的，我相信只有當(dāng)人們真正觸及靈魂，直接指向內(nèi)心，反思，經(jīng)歷才會(huì)找到答案。我也希望我能盡快找到它。

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