廣東名班主任結(jié)業(yè)典禮觀后感
導(dǎo)語：省教育廳舉行了第四批廣東省名班主任培養(yǎng)對象結(jié)業(yè)典禮，為廣東教育培養(yǎng)更多優(yōu)秀的班主任。下面是語文迷小編收集整理的廣東名班主任結(jié)業(yè)典禮觀后感，希望對大家有所幫助。
廣東名班主任結(jié)業(yè)典禮觀后感【1】
根據(jù)指導(dǎo)專家的建議，“名班主任”培訓(xùn)首先得向書本學(xué)習(xí)。但王正國并沒有按照導(dǎo)師的推薦書目去讀，而是想當(dāng)然地認(rèn)為自己需要實(shí)操類的技術(shù)，所以先讀班主任工作案例集、班級活動案例，再到團(tuán)體活動設(shè)計(jì)等等�？磿倪^程中他很受啟發(fā)，他覺得教育應(yīng)該是觸動心靈的，而教育對象又是學(xué)生，所以了解學(xué)生應(yīng)該放在首位，于是又去讀溝通方面的書籍;不久他又覺得不對路，覺得無論是與人溝通還是組織活動，都得懂心理學(xué)，于是又去讀心理學(xué)方面的書籍，比如班級管理心理學(xué)、班主任最需要的心理學(xué)等等;結(jié)果依然覺得不妥，覺得這些并不能改善班主任工作現(xiàn)狀。于是，他將他的困惑與指導(dǎo)老師交流，指導(dǎo)老師聽后只說了一句話：你應(yīng)該讀點(diǎn)原理類的書!結(jié)果，王正國真去找了一些這樣的書來看了。
這時，王正國說：“有老師可能要說了，既然讀了那么多書，你能講講里面的內(nèi)容嗎?您可千萬別為難我，其實(shí)我真什么都沒記住!但是，讀書給我最大的收獲就是學(xué)會了思考。我會對教育現(xiàn)象進(jìn)行客觀地分析，并能記錄一些自己的.想法，這三年來有6篇文章在市論文評審中獲獎、有一篇文章獲省德育成果二等獎、學(xué)習(xí)體會《拓寬視野 潛心研究 積極實(shí)踐》發(fā)表在廣東中小學(xué)德育雜志。”
王正國覺得另一個促使他改變的就是向同行學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，他一方面向其他地市的名班主任請教，另一方面也向本校的優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)，觀摩他們的班會、寫反思、寫教育隨筆等。同時也通過網(wǎng)絡(luò)向其他省市的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、感受他們的先進(jìn)理念。
堅(jiān)持課題實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高、豐富，最終收獲成功。
廣東名班主任結(jié)業(yè)典禮觀后感【2】
省教育廳昨天舉行了第四批廣東省名班主任培養(yǎng)對象結(jié)業(yè)典禮。全省83位班主任通過了為期3年的廣東省名班主任培養(yǎng)考核，被授予“廣東省名班主任”的光榮稱號。珠海有4名教師入選，分別是：珠海市第一中學(xué)董斌、珠海市九洲中學(xué)王曉霓、珠海市金灣區(qū)第一小學(xué)王默涵、珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校孫超。
為了推動班主任工作，2012年省教育廳組織開展了首批廣東省中小學(xué)名班主任工作室申報工作。這次第四批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)工作自2013年啟動，三年來，第四批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)對象實(shí)施導(dǎo)師制培養(yǎng)指導(dǎo)模式，以理論素養(yǎng)和專業(yè)技能為培養(yǎng)重點(diǎn)，以班主任理論研修課程、班主任專業(yè)技能課程、班主任課題研究課程、班主任自主發(fā)展課程為培養(yǎng)內(nèi)容，以集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、開展課題研究、工作實(shí)踐體驗(yàn)、外出考察交流為培養(yǎng)形式，順利完成了培養(yǎng)工作。
廣東名班主任結(jié)業(yè)典禮觀后感【3】
7月28日，省教育廳在廣東廣播電視臺演播廳舉辦了“廣東?名班主任結(jié)業(yè)典禮”——第四批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)對象結(jié)業(yè)暨第五批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)啟動儀式。
活動以“詩·遠(yuǎn)方——名班主任成長心路”為主題，通過“師心本真”、“師智求實(shí)”和“師夢致遠(yuǎn)”三個篇章，展現(xiàn)廣東名班主任的高尚師德和“求真·求實(shí)·求遠(yuǎn)”精神，向廣大教師、家長和社會各界傳播科學(xué)有效的教育理念和方法，彰顯班主任工作的教育價值和社會價值，營造全社會關(guān)注、關(guān)心和支持班主任工作的濃厚氛圍。在“師心本真”篇章，名班主任展示了自創(chuàng)詩歌朗誦《我愿——伴夢飛翔》，表現(xiàn)他們用師愛、師心求真，用行動踐行遠(yuǎn)大的教育理想和博大的教育情懷。在“師智求實(shí)”篇章，圍繞“校園欺凌行為”和“網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)與班級管理”兩個學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題，用微班會和微論壇的形式，探討新時期班主任工作面臨的新問題新挑戰(zhàn)。在“師夢致遠(yuǎn)”篇章，通過名班主任培養(yǎng)對象個人發(fā)展、示范引領(lǐng)、共同成長等方面的典型案例，展現(xiàn)近三年來廣東中小學(xué)名班主任的專業(yè)成長之路，以及廣東省教育廳大力推進(jìn)“省中小學(xué)班主任能力建設(shè)計(jì)劃”所取得的成就。
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