《漢語英雄》小學(xué)生觀后感
導(dǎo)語：《漢語英雄》讓觀眾認(rèn)識和重溫了中華漢字的魅力，不僅奪得高收視率，還取得了良好的社會效應(yīng)。為此國家新聞出版廣電總局要求廣電系統(tǒng)學(xué)習(xí)借鑒《漢語英雄》，積極開辦弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)文化節(jié)目。下面是語文迷小編收集整理的《漢語英雄》觀后感，希望對大家有所幫助。
《漢語英雄》小學(xué)生觀后感【1】
《漢字英雄》第二季正在熱播。據(jù)悉，方文山[微博]將于下周四(3月20日)播出的決賽中亮相。此次參與決賽完全因?yàn)閭�人喜愛。據(jù)了解，方文山曾自發(fā)的在微博上對節(jié)目給予稱贊。
作為華語樂壇的知名作詞人，方文山的文字功底得到公認(rèn)。此次參與決賽完全因?yàn)閭�人喜愛。據(jù)了解，方文山曾自發(fā)的在微博上對節(jié)目給予稱贊。但對于方文山的出現(xiàn)，漢字先生高曉松[微博]和于丹的反應(yīng)截然不同，于丹表示是方文山的粉絲，對于能坐在他旁邊非常開心，全程對方文山頗為關(guān)注，主動與其交流。高曉松則搞笑表示“并不希望和方文山共同出現(xiàn)”，以一句“既生松何生山”調(diào)侃。
方文山的加盟讓《漢字英雄》第二季決賽更值得期待。但作為臺灣人，更加熟悉繁體字的他對于節(jié)目的適應(yīng)程度讓人好奇。
《漢語英雄》小學(xué)生觀后感【2】
偶然的一次機(jī)會，我們發(fā)現(xiàn)了“漢字英雄”這個節(jié)目，當(dāng)時只是覺得對女兒學(xué)漢字有好處，便邀女兒一起收看，不知不覺便喜歡上了它。漢字是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它的歷史淵源流暢，反映了我們祖先的聰明和智慧。但是，隨著電腦的普及，我們忽視了漢字的書寫，漢字的文化，許多人提筆忘字，好多字是會認(rèn)不會寫，真的是一件非�？杀铱膳碌氖虑�。
昨天晚上，一家三口照例又坐在沙發(fā)上在一起觀看。邊看邊寫，邊學(xué)邊聊，倒也是樂在其中。不怕見笑，昨天晚上還真是學(xué)到了一個字，考考你們，“chōng米”的“chōng”會寫嗎?這個平時不常見吧，答案是“舂”。只是昨天上演的兩個孩子求助場景令我久久難忘，甚至可能會銘記一生。
其一:來自汶川的十四歲小女孩湯星月，一個身殘志堅的小女孩，曾經(jīng)和溫爺爺合過影，也算是個小名人。小姑娘前邊好幾個字都不會寫，我當(dāng)時只是覺得孩子可能平時學(xué)習(xí)不是太好，可下面的環(huán)節(jié)卻讓我震驚了。當(dāng)主持人馬東主持人說道:“星月，請寫出害sào”的“sào”，小姑娘仍然不會，這是他選擇求助自己的語文老師。電話接通了，老師一開始不太明白，問他這個詞什么意思，然后告訴星月，在老師的幫助下，星月寫出了“燥”。這時作為語文老師的我真的是無地自容，這么簡單的一個字，初中老師竟然會寫錯。接下來馬東老師的一句話更讓我汗顏:“星月，你這老師有點(diǎn)讓我害臊。”我想這里反映出來的不僅僅是偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)師資力量的薄弱，同時也是語文教師個人素質(zhì)有待提高，如果這樣下去，真的是誤人子弟。
其二:杭州某中學(xué)的學(xué)生，記不住名字，在主持問到“臥tà”的“tà”怎么寫時難住了，同樣求助老師，你才老師怎么說的，我都不好意思說，老師竟然告訴他是足字旁。想想“榻”的意思，怎么會和“足”有關(guān)系呢?如果說偏遠(yuǎn)地區(qū)教師素質(zhì)不高，杭州市區(qū)的教師又該如何解釋呢?
可悲，可氣，這兩個并不生僻的漢字卻難住了我們的語文教師，你難道不是中國教育的悲哀嗎?也可能是一時慌張，也可能真的不會，但是，歸根結(jié)底，要好好反思一下自己，好好修煉一下自己的基本功了，希望每一位教師對得起“教書育人”的稱號。
《漢語英雄》小學(xué)生觀后感【3】
漫漫暑假各種各樣的綜藝節(jié)目充滿電視屏幕。放假兩周來，我一直在看河南臺的《漢字英雄》，觀看之后感受頗多。反思頗多。
節(jié)目的`參賽者都是中小學(xué)生，于是看到了各種各樣性情的孩子。他們臨場的發(fā)揮，他們的那種思想狀態(tài)。這些90、00后的孩子讓我驚訝，也讓我感嘆感動。他們雖然還只是學(xué)生，雖然他們還正在長大。孩子所表現(xiàn)的，我想與他們父母的教育是很有關(guān)系的。優(yōu)秀的孩子必定他的家長也是優(yōu)秀的。這不僅僅在于會寫幾個難寫的漢字。我覺得這個節(jié)目家長們應(yīng)該好好看。對教育孩子有啟示的。
對于漢字，我們每天都在用。尤其是對于身為語文老師的我來說，天天教學(xué)生們認(rèn)字，用字的我來說。我忽的覺得我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我?guī)е疫@個班，一年級二年級兩年里一直在教學(xué)生認(rèn)字寫字。在一些識字方法上還是可以再加強(qiáng)的。而且我覺得有點(diǎn)汗顏，因?yàn)橛行┳治乙彩鞘煜�，但是也一下子寫不出來。我真的挺汗顏的。看了這個節(jié)目，我覺得自己今后有必要在閑暇的時候研究研究漢字的結(jié)構(gòu)，讀讀《說文解字》。這應(yīng)該是很必要的。
身為中國人，身為漢人。我們的漢字就是我們文化的凝結(jié)。那一個個漢字包含了許多。我們遠(yuǎn)古的先民真是偉大�？茨切h字回到本初甲骨文的模樣，其實(shí)也挺有意思的。我們的漢字，我們的文化。我一直對我們民族的傳統(tǒng)文化十分感興趣。但是從來不曾在意天天用的漢字。今后真的應(yīng)該注意了。我真的也很是希望大家能夠也能關(guān)注，注重我們的漢字。這也是身為語文老師的責(zé)任。
身為語文老師，職業(yè)病啊!這些孩子們在書寫漢字時，有些筆順明顯不對。三位老師，還有主持人都沒有指出來。我覺得這一點(diǎn)應(yīng)該注意。我們既要知道漢字的形，也要注意書寫規(guī)則。
這是一個很好的節(jié)目，雖然只是寫寫漢字，但是卻可以學(xué)到很多。我會一直看下去的。
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