《奇葩說》觀后感
認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編整理的《奇葩說》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《奇葩說》第二季帶著種種意外和變數(shù)落幕了，邱晨與肖驍對決，開辯還未過半，肖驍已經(jīng)處于半放棄的狀態(tài)，最后蔡康永救場才讓決賽不至于那么難看。畢竟不是正經(jīng)八百的辯論賽，蔡康永也解釋了自己解圍的原因。結(jié)果并不重要，在這樣的節(jié)目當(dāng)中，展現(xiàn)自己的過程比較重要!
從決賽來看，兩位留到最后的選手其實(shí)不是一個(gè)量級或者說不是一個(gè)頻率的，其實(shí)奇葩說的選手也分成幾類，一類是真的奇葩(娛樂圈的邊緣人)，一類是能說的(辯論比賽出身的)。誠如馬東所言，如果這檔節(jié)目單純地做成一個(gè)“嚴(yán)肅的辯論節(jié)目”，我猜想這個(gè)節(jié)目不至于想現(xiàn)如今有話題討論性，如果單純地做成一個(gè)類似江蘇衛(wèi)視某檔標(biāo)榜“國際青年圓桌會(huì)議”式的節(jié)目，估計(jì)所謂的思辨性是不足的，最終會(huì)變成鬧哄哄的、博眼球的那一類綜藝型的節(jié)目。
隨著高漲的點(diǎn)擊率、超越傳統(tǒng)媒體收視率，奇葩說也成了傳媒行業(yè)當(dāng)?shù)囊粋�(gè)“現(xiàn)象級”的節(jié)目，大概也是傳播學(xué)領(lǐng)域可以用以作為例子來引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生去思考的現(xiàn)象。大型視頻網(wǎng)站的自制節(jié)目其實(shí)早幾年便有了，但現(xiàn)如今如此密集地出現(xiàn)的超越傳統(tǒng)電視媒體的節(jié)目，大概奇葩說可以說是一個(gè)標(biāo)志性的引領(lǐng)。
我們大多在一個(gè)沉悶刻板的團(tuán)體里工作，有些時(shí)候，我們和金星的狀態(tài)差不多，就是想開開年輕人開腦洞能到一個(gè)什么程度，也許正是一些超出常規(guī)的想法才使這個(gè)社會(huì)不斷前進(jìn)!
《奇葩說》，一個(gè)我不知道是否看全了過往四季的節(jié)目，但是留在我心里的感覺很舒服：一個(gè)有溫度又有趣的節(jié)目。開頭跟錄制背景不會(huì)很長，也不會(huì)說太多錄制難度跟學(xué)員心酸的幕后經(jīng)歷，說到底，這是一個(gè)不用太多的刻意來博取同情的節(jié)目，我想這就是它的特別之處：用歡笑代替辛勞，呈現(xiàn)給觀眾最好的一面。
本期給我印象最深刻的是這樣一道辯題：
面對女友的“求生欲”測試，演戲還是做自己？
正方李思恒：聽完很舒服還有邏輯，完全跟辯手表現(xiàn)出來的氣質(zhì)不一樣，出人意料。
反方臧鴻飛：這是個(gè)老奇葩，從節(jié)目中也能看出這是一個(gè)有故事、有話題跟有羈絆的人。一個(gè)真實(shí)的人但是表情中透露著哀傷；一個(gè)想要表達(dá)太多但是沒有貼近觀眾的心；一個(gè)努力做自己卻有些孤獨(dú)的男人。尊重、理解、平等、說謊、
指鹿為馬、尊嚴(yán)和卑微等這些詞出現(xiàn)在他的辯論中，一下子就把題目的`基調(diào)定的非常的壓抑和沉重，我覺得這不是我們觀眾想要的，觀眾來看這檔節(jié)目是為了在輕松愉悅的環(huán)境下順便看看羨慕下別人的才華和想要偶爾聽到一些貌似深?yuàn)W的人生哲言，但是我們卻不想在3分鐘里聽到的全是道理。說實(shí)話，看完他的這段，我內(nèi)心是抵觸的。不是覺得沒有道理，是覺得太有道理了，就像初中老師在對我的解題步驟指三道四，但是態(tài)度中沒有對我解題過程有足夠的耐心和理解，沒有試著在我的角度去給我指導(dǎo)，所以我并不感激。
把怒發(fā)沖冠說成興奮，是沒有多少人會(huì)買賬的。
自我認(rèn)知、相處模式、商品化、物化自己，全部是嚴(yán)肅的字眼，很少有人會(huì)喜歡整天跟這些詞打交道，李思恒完全是以一個(gè)普通人的正常反應(yīng)一一回絕了他的嚴(yán)肅邀請，觀眾的投票也剛好說明了人追求歡樂躲避痛苦的特點(diǎn)。
總結(jié)的時(shí)候：臧鴻飛依然強(qiáng)調(diào)平等，其他的言論并沒有打動(dòng)觀眾。
他輸給了人性和分寸。當(dāng)然，主持人的人情給了他機(jī)會(huì)，能夠理解，這才是人性：我們都希望身邊的人能過的好一點(diǎn)，不希望他們過早的被生活淘汰。
這周有一位老師在上課的時(shí)候，提到一個(gè)節(jié)目叫《奇葩說》，非常有趣。講的是有關(guān)辯論的話題，這讓我感到非常好奇，于是就決定看一下。
我看的那集，辯論的話題是：請問一個(gè)同學(xué)打另外一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)是否打回去？還是告老師？他們的辯論進(jìn)行的非常激烈。有的大人建議告老師，因?yàn)橛X只有大人們才能解決問題，如果打回去的話，小孩子是沒有分寸的；但是也有大人們認(rèn)為要打回去，打回去才能不顯的你軟弱，這樣的話那個(gè)同學(xué)，就覺得你不好欺負(fù)，而且他們覺得告訴老師的方法是沒用的，沒有打回去那么直接、那么爽，并且這么一反擊，以后也不會(huì)騷擾你了。他們就以自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，不可開交。可惜最后還是“告老師”，也就是反方勝利！
這勝方的觀點(diǎn)，我非常不認(rèn)同。我認(rèn)為，應(yīng)該打回去！
告老師不一定能達(dá)到你理象中的結(jié)果，而且更有可能的，是那個(gè)同學(xué)會(huì)再來欺負(fù)你，因?yàn)閷δ愀胬蠋煹倪@種方式，會(huì)激怒他。對于你來說，如果你這樣一直告訴老師的話，老師以后覺得煩了，就不會(huì)理你了、或不相信你了，也許就開始討厭你了。
比如說，我們班有個(gè)同學(xué)，由于他非常愛打小報(bào)告，最后有個(gè)同學(xué)打了他，他報(bào)告給老師，老師壓根就對他置之不理。如果不打小報(bào)告，而是打回去，則可以告訴那個(gè)同學(xué)我不是好惹的，別惹我；兔子急了也會(huì)咬人的，何況是我呢！不
僅如此，如果發(fā)生了令人生氣的事情，比如把我打出血了；我不僅會(huì)打過去，而且還會(huì)告訴管理紀(jì)律的老師。就是說，打回去是必選項(xiàng)，如果情節(jié)嚴(yán)重，同時(shí)報(bào)告老師，從兩個(gè)方面，畢其戰(zhàn)于一役。這樣一來，從此，在同學(xué)們中間也會(huì)樹立起凜然不可侵犯的形象。
看完這個(gè)節(jié)目以后，我忽然覺得，原來辯論不是什么干燥無味的事情，恰恰相反，還很有趣。我也多么希望，我們學(xué)校也能組織幾次辯論啊！
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