電影朗讀者觀后感
導語：一部優(yōu)秀的、成功的影片，不僅僅在于給人們以視覺的享受，或是動人故事情感的呈現(xiàn)，或是歷史的重現(xiàn)，更多的是給人一種思考，一種認識領域的感悟，下面是語文迷小編收集整理的關于電影《朗讀者》的觀后感，歡迎大家閱讀參考!
朗讀者電影觀后感【1】
今天，在和英語小組成員討論的時候，無意間討論到老師要求看的電影�！独首x者》被大家公認為很好看的一部電影，并一致認為電影的最后的一部分很深刻，不過可惜我還沒來得及看。
回到宿舍我立刻翻開了這部吸引眾人的電影，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連貫性很好，并且電影以一種回憶式的方式上演，現(xiàn)實和記憶的結合的很密切，很容易時觀看者在腦海中形成故事的整體。
整部影片圍繞朗讀者展開，電影開始的片段，看著基本跟一部亂倫片差不多，兩個相差接近二十歲的男女主角，開始了一段不正常的戀情，一種以性開始的戀情。但是認真觀看的朋友們，不難發(fā)現(xiàn)，女主角到后來要求男主角在做愛前，必須的先給她朗讀一段故事�？吹搅死首x，你可能和我一樣，以為自己已經(jīng)開始抓住故事的主線。不錯，這確實是故事的主線，但是光開始那些東西，我們還很難把握準到底女主角的這個習慣和表達一部電影有什么關系，還有故事究竟想表達什么。故事慢慢進展，男女主角關系開始破裂了，男主角感覺自己不受重視，自己回絕同學們替他過生日的要求，來陪女主角一起，但女主角卻不聞不問，還因為一些小事無辜亂發(fā)脾氣。但此時的女主角也為自己要被升職調離，而感到困惑。兩人不歡而散，結果此次離別卻是一次長時間的分離。
下一次的見面卻是在一次法庭上，男主角已是一個法律系的大學生了，而女主角卻是被審判者，理由是她為納粹黨做過衛(wèi)兵，在一次意外的火災中，在猶太人被關的教堂失火了，按照人性的標準，衛(wèi)兵們應該開門救那些人，但是他們沒有。在一份當時這六名衛(wèi)兵上報的報告面前，其他幾個衛(wèi)兵開始團結起來一起說是女主角主使報告也是她寫的。所以法官要求女主角驗筆跡，但是只有坐在下面的男主角知道，女主角不會寫字。奇怪的是女主角沒有驗筆跡，她卻出人意料的說了句，我看沒有這個必要了，報告是我寫的。在今天聊天的時候，有同學也說了，她為什么不肯說自己不會寫字，而承認是她寫的呢?我想這也正是全片把朗讀者這個意思升華的階段，女主角由于不會寫字，但她有很愛文學，或則她是一個自視很高的人，她不愿承認自己不會寫字的事實，所以習慣了聽別人為自己朗讀，來弱化看不懂書這個缺點，這也是為什么她在納粹營里，在和男主角交往時要求他們?yōu)樗首x。而她承認報告是她寫的很顯然還有一個原因，對一個不懂法律的人而言，她根本就不知道她承認這個報告是她寫的需要付出多么慘痛的代價。這也是從一個衛(wèi)兵的角度，重新闡釋納粹，對一個沒有親人沒有朋友的人而言(可能當時她有親人)，為納粹工作只是因為那份工作工資更高，殺死那么多人也只是因為沒有那么多的牢房給新來的犯人，需要騰出房子來，在她看來如此正常的一切，確是在常人眼中如此恐怖的景象。這也使我想起了，以前看到的一篇文章，說一個納粹軍官拒絕承認自己的罪行，在他眼中那只是在服從命令，做自己職責份內的事情，文章的最后還提到了一個政治的方向偏離，比人心險惡還要可怕萬倍，我覺得從影片中也能看到一些類似的地方。
朗讀還在繼續(xù)，女主角坐牢了，生活對她而言已經(jīng)沒有任何意義，混混沌沌。直到有一天，男主角回到家，開始直面自己內心的愧疚，他開始是用磁帶朗讀書本，并把磁帶和錄音機給女主角寄過去。從此女主角也重新開始燃起了對生活的信念，在幾次收到磁帶后，她從《牽著狗的女人》開始學著寫字，逐字逐字的學，并開始給男主角寫信，在受到了很多信之后，男主角并沒有回任何一份信。一次又一次對男主角可能回信的期待，變成炮灰之后，女主角似乎是迷失了。到最后女主角出獄監(jiān)獄前，監(jiān)獄方面給男主角打了個電話，希望他給女主角找一個工作和住的地方，之后男主角來到監(jiān)獄，兩人終于見了面，面對眼前白發(fā)蒼蒼的老人，男主角還是問了一句，你會想起以前嗎?這句話道出了男主角一直沒有過來看女主角和他當時沒有去幫女主角的原因，她無法接受女主角在納粹時期犯下的錯。而當面對這個問題時，女主角以為是兩人在一起的日子，在她的內心中，還是一如既往的認為，那只是她的工作，她并沒有犯下如此大的罪。這似乎也是在告訴我們一種朗讀中的誤讀，沒有她的經(jīng)歷就不要把自己主觀的認識強行加在她身上。最后女主角選擇了自殺，并把她的遺產(chǎn)留給了那個大火幸存者的女兒，還在遺囑中寫到和麥克說聲HELLO，這似乎開始告訴我們那是一種重新認識，她開始意識到自己的錯誤，或則她不愿再面對這已經(jīng)不屬于自己的塵世，因為這里沒有人可以理解她。
故事的最后，男主角來到美國來完成女主角的遺愿，在面對那位火災幸存者的女兒的時候，她跟他說了那么一段話，奧斯維辛不是什么大學，也不是一個可以學習的地方，那里有的只是苦難的生活。也許影片是想告訴我們，不管是作為遇難者還是實施者(衛(wèi)兵)，他們的動機，他們的苦難其實不是我們所能體會，所能朗讀的。我們要的不是去批評，去判斷，而是留歷史一個真相，給已故者一份安寧。
朗讀者電影觀后感【2】
一部優(yōu)秀的、成功的影片，不僅僅在于給人們以視覺的享受，或是動人故事情感的呈現(xiàn)，或是歷史的重現(xiàn)，更多的是給人一種思考，一種認識領域的感悟，也就是一種關乎人類生存的哲學般的思考。相比于《朗讀者》，《梅蘭芳》雖然同樣展示了戰(zhàn)爭背景，展示了一種不被世俗接受的戀情關系，但是整體的思想性似乎遜色不少。愛情的主題可以滲透很多對人性的思考與反省，而不僅僅局限于男女之情�！敦毭窨叩陌偃f富翁》，表現(xiàn)出了一種對現(xiàn)實世界的反思與反抗，雖然故事環(huán)節(jié)的設計有爭議，但是也不失為一種理想的對現(xiàn)實的報復。對于《海角七號》中的友子會愛上男主角這點，劇情給的有些牽強，就因為她的工作完成不了，所以愛上了那個在她看來有點拽的男人?挺莫名奇妙的。用一封信描述了一個日本男人對一傳統(tǒng)臺灣女人的愛戀與愧疚，雖然愛情的過程是美好的，可是，在沒有愛情的日子里又將是多么艱難的旅程呢?本片到底是要傾訴戀情中的美好感覺，還是要為那不負責的懦弱男人減輕情感的負罪感呢?
問題的深刻性是需要細心的挖掘與動情的感悟，沒有思想性的影片、或沒有深刻寓意的影片終究是難以獲得全球共鳴的。
《朗讀者》承載了太多的思考與對人生意義的探尋，真實的剖分了男人的性心理與女性的感情觀;以Hunna與Michael相差20歲的忘年戀(不能算是姐弟戀了)為主線，貫穿著對納粹集中營的審判來凸顯人類的自私與尊嚴、無知與善良的沖突。
影片以一個較為常見的情景開場，為女人準備了早飯后，男人開始工作，而女人抱怨著難以走入男人的內心世界，這恰好的暗示了男主人公塵封的情感世界。鏡頭回到了Schmitz Michael15歲那年夏季的雨天，與36歲的Hunna相遇，雖然不是一個詩意的場景，但這確是一個生活中可能會出現(xiàn)的情景。整個影片反映很多值得深思的問題。
以前鐘麗緹拍過的《晚娘》也涉及到了男人的性啟蒙問題，但是因為是印度男主角，影片則存在一個禁忌問題：未成年人的性行為。這在西方美國這個移民國家，則不存在問題，未成年人的性行為是一個非常值得好好研究的問題，畢竟，這是未成年人犯罪的一個重要源頭，而且對成年后的影響是極為重要的。
在描述他從Hunna那回到家中吃飯時的場景，家人都在吃飯，并怪異的看著他的眼神，而他卻愜意的笑著，腦海里不斷的回想起與Hunna做愛時候的場景，令他是如此的心滿意足、心神向往。在這段性愛生活中，Hunna教會了Michael如何做愛，如何互動;在隨后對Michael與他法學院女同學的性愛描寫中，正突出了Hunna教他的慢慢來鏡頭�？墒沁@兩段性愛場景的描寫卻透露了Michael不同的心理需要。與Hunna，他是想要她，而不是要性;但在與女同學的性愛中，他更多的是發(fā)泄他自己糾積在心中多年的一種怨恨。在與女同學的過程中，他想到的是Hunna，所以完事后，他對他女同學說了聲對不起，因為，他心理愧疚。
在大家都不相信他會是因為迷路而晚回家時，她母親選擇了相信他，包括后來他離婚后告訴母親，母親說：我擔心的`是你。這種種都表明了，他母親對他的寵愛，他對母親的信賴。而Hunna的行為(為他放水洗澡、為他仔細的擦洗、朗讀完才能ML的命令)體現(xiàn)了母性：愛、關懷還是命令。
或許在弗洛伊德看來，他就是一個戀母情結的心理癥患者;弗洛伊德層說過“即使一個人有幸能逃過原欲固置到亂倫方面的傾向，也不可能全然擺脫他的影響。經(jīng)常會看到，一個年輕男人的初戀往往是對一個成熟女人的戀情，女孩也會不知不覺愛上一個有權有勢的老人。其實這樣一些被愛的人，只不過是他們的母親或父親的活生生的身影。男人總在尋找一個能替代他母親形象的女人，因為這個形象在他幼小時候，就已占據(jù)他的心靈。”
在Michael與Hunna之間，Hunna一直是處于主動地位，而Michael則是一種服從與接受的角度。他為她朗讀、他的道歉、他每天準時在她那出現(xiàn)，等等。
可是直到，在審判庭上她替人受過，承認報告是自己寫的那一瞬間，他才真正了解了她的敏感、脆弱與堅強。在她躺在他懷里，為朗讀的內容而哭泣、為朗讀的內容而羞澀之時，他都沒有感受到，因為，他年輕，沒有經(jīng)歷其他女性，所以他感受不到。
兩者的差異注定了命運的悲劇。
朗讀者電影觀后感【3】
同學給我推薦了一本德國本哈德。施林克的中文譯本《朗讀者》。讀完這本書的感受，用一個簡練而準確的詞來形容就是“掩卷沉思”。就像看完一場好電影，走出影院，心仍停留在銀幕上的某個場景，又或者聽完一張唱片，關掉機器，依然余音繚繞一樣。合上《朗讀者》就是這種感覺。我并未能像書的結尾說到那樣——每一個讀者都會把它一夜讀完，畢竟書中涉及的歷史、道德、情欲、倫理等問題很復雜，讓人陷入深沉的思考難以自拔。
故事講述一個十五歲的中學生米夏因為偶然的原因愛上了三十六歲的漢娜。對于米夏而言，他在漢娜身上發(fā)現(xiàn)了一個突然令自己成熟而自信的世界，而漢娜也因為有了米夏的朗讀而安靜且散發(fā)著柔和的光輝。但是，漢娜不久卻突然不辭而別。等到再見到漢娜，米夏已是在法庭實習的法學系大學生，而漢娜卻是嫌犯之一。漢娜的罪名是在納粹時期當過看守，在一次空襲中造成了大批猶太人死亡。(戰(zhàn)爭開始時漢娜曾在西門子任職，本來還有提升的機會，漢娜卻令人驚訝地辭職當了納粹的看守。)在審訊中，別人把當年遭空襲后起草文件的事推在漢娜身上，她卻出人意料地承攬了下來，結果被判終身監(jiān)禁。
在知道了漢娜越來越多的事情后，米夏發(fā)現(xiàn)了漢娜一生最大的秘密：漢娜不識字!正是為了掩蓋這一點，漢娜屢屢放棄前程，幾年前離開米夏也是為此。但是在法庭上和眾人面前，米夏并沒有作出任何透露，也沒有替漢娜辯護。出于對漢娜的維護，還是對自己的維護呢?我不能理解。
漢娜的身影一直索繞在米夏心里甚至貫穿于米夏的一生，婚姻失敗的米夏在漢娜入獄八年后，開始重新為漢娜朗讀名著，并把錄音帶寄給漢娜。這給獄中艱難生存的漢娜帶來了希望，漢娜憑著錄音，并從圖書館借到這些書籍，然后逐字逐句同她聽到的內容進行對照，那臺錄音機也為此就要一會兒向前轉，一會兒向后倒，一會兒暫停，因為反復退進使錄音機壞過無數(shù)次。漢娜竟?jié)u漸學會了讀寫，且開始滿懷希望給米夏寫信。收到了漢娜寫來的信，內心充滿喜悅安慰，但內在柔弱猶豫的米夏卻始終沒有給她回信。
漢娜可以出獄了，由于沒有別的親人，獄警聯(lián)系了米夏，他們這才見了尷尬的一面。米夏發(fā)現(xiàn)漢娜明顯老了，幾乎不知道如何面對她。而就在米夏去接漢娜出獄的當天凌晨，漢娜自殺了。
這部小說，看后給人一種啟迪性，那就是讓人性的認知和對社會的思考，來洗滌你的靈魂。
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