電影《心靈捕手》觀后感（通用17篇）

　　細(xì)細(xì)品味一部作品以后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，需要寫(xiě)一篇觀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀后感而煩惱吧，以下是小編整理的電影《心靈捕手》觀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　電影《心靈捕手》觀后感 1

　　人生無(wú)常，宇宙之遼闊，世間之無(wú)奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無(wú)窮。在現(xiàn)今的社會(huì)中，強(qiáng)大的壓力，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，總會(huì)讓我們心中郁郁而疾。

　　《心靈捕手》深入探索當(dāng)代人心里困惑及救贖突圍之路。在MIT工作的清潔工的男主角是哥之上超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功地運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)麻省理工的教室外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉地解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。雖然，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。

　　因?yàn)樗�明白，教授�?duì)他的關(guān)心，只是希望自己在數(shù)學(xué)上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的創(chuàng)傷似乎不是那么簡(jiǎn)單可以笑笑而過(guò)。有一段話，他的最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)生活不抱任何期望的人，在工地用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話。20年后如果你依然住在這里，還來(lái)我家看電視，陪我做工地工作，我會(huì)宰了你!我并非出言嚇你，而是言出必行!你有才華，我們誰(shuí)都沒(méi)有，你不是欠了你自己，你是欠了我!明天醒來(lái)我即使50歲了，但我依然要做這個(gè)工作，那倒無(wú)所謂;你去兒有個(gè)黃金機(jī)會(huì)展所長(zhǎng)，你沒(méi)膽量做去，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們!每天我開(kāi)著車(chē)到你家門(mén)姐你，我們出去喝酒談心，的卻很開(kāi)心，可知我每天最渴望哪段時(shí)刻嗎?就是我下車(chē)走向你家那十秒，渴望著我敲門(mén)時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒(méi)有就離開(kāi)，我所知不多單我知道我有過(guò)這種想法�！奔�(xì)節(jié)的流露，朋友希望自己過(guò)得比自己好。

　　也許有一就是那么偉大，沒(méi)有私欲，沒(méi)有嫉妒，有的只是那顆上刀山，下火海的赤誠(chéng)之心。朋友也是心靈的伴侶!劇情的推動(dòng)，解救威爾的關(guān)鍵人物付出畫(huà)面——西恩。他是教授的大學(xué)好友，開(kāi)始為威爾治療，幫助他正面面對(duì)自己的千瘡百孔的人生。威爾內(nèi)心弱小無(wú)助與外表的桀驁不馴恃才傲物，對(duì)親密關(guān)系的'恐懼VS提前拒絕所有的幫助和親密，不敢面對(duì)女友的感情……在西恩的敏銳的洞察，真誠(chéng)的關(guān)心下，開(kāi)始慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來(lái)了生機(jī)。在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)追問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。

　　威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過(guò)去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò)，沒(méi)有必要一直背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)面對(duì)生活，一直拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來(lái)逃避人生，他認(rèn)清楚了自己，找到了追求的目標(biāo)。我們都是有缺陷的人，但我們能夠足夠快樂(lè)的自由選擇自己的生活。而不是被陰影控制著來(lái)進(jìn)行自己那種需要完善而不承認(rèn)自己任何缺陷的生活。

　　電影《心靈捕手》觀后感 2

　　《心靈捕手》這片子，以前曾經(jīng)看過(guò)片段，這次在課堂上終于得以看完。

　　作為好評(píng)無(wú)數(shù)的經(jīng)典電影，本片可圈可點(diǎn)之處不勝枚舉。無(wú)論馬特?達(dá)蒙、羅賓?威廉姆斯等對(duì)角色感情的細(xì)膩把握，還是接二連三讓人眼前一亮的雋永臺(tái)詞都讓人印象深刻。

　　于我而言，本片值得一看的原因主要還是它算是一部心理勵(lì)志劇——主角威爾的困境其實(shí)來(lái)自于他的心理障礙，或者說(shuō)源自童年的心理陰影，全劇展現(xiàn)的即是威爾在尚恩的幫助下克服心理障礙，走出童年陰影的過(guò)程。

　　威爾縱橫的才氣和他心中的陰霾并非毫無(wú)關(guān)聯(lián)。想起一本書(shū)的名字大概叫“狂躁抑郁多俊才”吧，已有無(wú)數(shù)專(zhuān)家論證過(guò)那些有著各種心理問(wèn)題的天才，他們內(nèi)心異常的折磨如何給予他們超常的才華。像很多缺乏安全感、偏執(zhí)的孩子一樣，威爾異乎尋常的聰慧。而他的絕頂聰明更讓他想要也能夠深深地隱藏自己，也可以說(shuō)加重他的心理障礙。他對(duì)自己內(nèi)心的掩藏看起來(lái)是華麗的，但骨子里卻是源自童年經(jīng)歷的安全感缺乏。

　　很多時(shí)候，對(duì)于一個(gè)有心理問(wèn)題的人來(lái)說(shuō)，“直面自己”才是走出陰霾的出路……尚恩是個(gè)出色的心理學(xué)老師，愚以為最出色之處是他的鍥而不舍，這鍥而不舍或許源自威爾勾起的回憶，或許源自一份職業(yè)道德，總之當(dāng)尚恩不斷告訴威爾“這不是你的錯(cuò)”時(shí)，威爾完成了從逃避到直面的轉(zhuǎn)身。

　　之所以想到這些可能是因?yàn)槲以��?jīng)飽受強(qiáng)迫癥的折磨。關(guān)于強(qiáng)迫癥的描述通常是缺乏表現(xiàn)力的，只有身在其中的人才感受得到那無(wú)比的痛苦，無(wú)盡的糾結(jié)與反復(fù)像束縛心靈的鎖鏈，對(duì)擁抱美麗生活的渴望換來(lái)的是更加的焦躁不安乃至身心俱疲。讀高中時(shí)的我曾數(shù)次覺(jué)得自己走到了崩潰的邊緣。

　　后來(lái)不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我意識(shí)到我應(yīng)當(dāng)直面自己，這個(gè)不完美的.自己。包括強(qiáng)迫癥在內(nèi)的很多心理問(wèn)題都會(huì)使人產(chǎn)生逃避的想法——希望自己沒(méi)有經(jīng)歷一些事，希望自己的人生是完美的。然而沒(méi)有誰(shuí)是完美的，身陷強(qiáng)迫者會(huì)發(fā)現(xiàn)不可能任何事都十全十美，而威爾這樣的經(jīng)歷已然發(fā)生也是他無(wú)路可逃的。我不斷告訴自己“這就是我的生活”，它不完美，但真實(shí)……就這樣不斷奮爭(zhēng)，其間無(wú)數(shù)的復(fù)發(fā)與抵抗，我經(jīng)歷了一次失敗的高考，然后轉(zhuǎn)科復(fù)讀，最終考入了一所對(duì)于我所在的城市和中學(xué)還算不錯(cuò)的大學(xué)。我不敢說(shuō)完全戰(zhàn)勝了強(qiáng)迫癥，但至少?zèng)]輸吧。

　　我說(shuō)這些并不是說(shuō)自己的經(jīng)歷與劇中人有什么相似點(diǎn)，更不是自以為有什么天才，而是想說(shuō)這電影讓我共鳴之處即在于威爾從逃避走向面對(duì)并最終戰(zhàn)勝了心中的陰影。同樣讓我感動(dòng)的還有尚恩對(duì)威爾鍥而不舍的幫助——每一個(gè)有過(guò)相似經(jīng)歷的人都會(huì)明白身邊有這樣的人和這樣的幫助是多么可貴，這是值得感激一生的。

　　人最大也最難克服的阻礙不是身體上的，而是來(lái)自?xún)?nèi)心。而直面的勇氣，或許就是戰(zhàn)勝心魔最鋒利的武器。直面生活，直面自己，直面內(nèi)心，縱然不是威爾這樣的天才也可以活出自己的精彩。

　　電影《心靈捕手》觀后感 3

　　電影《心靈捕手》是一部經(jīng)典勵(lì)志電影，看完之后深深觸動(dòng)了我的心。影片主要講述了一個(gè)叫威爾的清潔工的故事。故事從一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題開(kāi)始。數(shù)學(xué)系的蘭博教授在學(xué)院的黑板上留了一道數(shù)學(xué)題給數(shù)學(xué)系的學(xué)生解答。過(guò)了幾天，沒(méi)人有答案。突然有一天，黑板上的問(wèn)題解決了，但是沒(méi)有人知道是誰(shuí)編的故事，導(dǎo)致主角威爾

　　威爾在數(shù)學(xué)方面很有天賦，但他是個(gè)叛逆問(wèn)題少年。除了在麻省理工學(xué)院打掃大樓，他還和朋友在酒吧喝酒和玩耍。一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，一眼就能獲得人文科學(xué)的各種新知識(shí)。當(dāng)蘭博教授發(fā)現(xiàn)正是這個(gè)卑微的'清潔工完美地回答了他的問(wèn)題時(shí)，他決定培養(yǎng)威爾。威爾和別人打了一架后，蘭博煞費(fèi)苦心地把他保釋出來(lái)，讓他參加數(shù)學(xué)研究并接受心理咨詢(xún)。蘭博教授期望威爾重視并充分發(fā)揮自己的才華，不要再搞惡作劇，不要再玩愚蠢的把戲，不要再吹牛浪費(fèi)生命。蘭博教授別無(wú)選擇，只能向他的大學(xué)朋友謝恩求助。謝恩用信任沖破了威爾的防守，安撫了他創(chuàng)傷的心靈，幫助他重新獲得了對(duì)別人的信任，鼓起勇氣向女友表達(dá)了愛(ài)意。

　　在這部電影里，確實(shí)說(shuō)明了千里馬很普通，但是伯樂(lè)很難找。蘭博教授是威爾的伯樂(lè)。最初，他是一位自豪的大學(xué)教授�？吹酵�爾在數(shù)學(xué)上的超人能力后，他多次找到威爾并幫助他，試圖把威爾留在身邊。他請(qǐng)了很多心理導(dǎo)師給威爾，最終他生威爾的氣。但是，他并沒(méi)有放棄自己的堅(jiān)持和耐心。我們可以看到他對(duì)人才的熱愛(ài)�？吹酵�爾的問(wèn)題后，他希望用自己的努力改變威爾。在現(xiàn)實(shí)生活中，很少有像蘭博這樣的伯樂(lè)音樂(lè)。

　　我的第二個(gè)感受是，人與人之間需要相互信任，坦誠(chéng)相待。威爾一開(kāi)始沒(méi)有配合謝恩，但他也給謝恩添堵，但謝恩教授沒(méi)有放棄。最終，他用真誠(chéng)和信任打動(dòng)了威爾，順利打開(kāi)了威爾的心扉。最讓我感動(dòng)的是：“這不是你的錯(cuò)�！笔侵x恩一次又一次的肯定給了威爾巨大的支持，讓他放下心來(lái)，真正正視自己的過(guò)去。

　　其實(shí)無(wú)論任何時(shí)候，信任和真誠(chéng)都是人際交往的前提。家人朋友同事之間需要坦誠(chéng)相待。信任是打開(kāi)靈魂的法寶。比如很多企業(yè)怕員工盜竊公司財(cái)產(chǎn)，丟了工作，到處擺攝像頭。事實(shí)上，這不僅可以防止這種事情發(fā)生，還會(huì)傷害員工的自尊心，從而大大降低工作效率。

　　我的第三個(gè)感受是，友誼在我們的生活中起著重要的作用，一個(gè)直言不諱的朋友才是真正的朋友。當(dāng)查克看到威爾有天賦但自我放縱，沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，他鄭重指出：“因?yàn)槲颐魈炀鸵�醒�?lái)，50歲了，還在這里工作，沒(méi)關(guān)系。而且你已經(jīng)有幾百萬(wàn)的彩票了，卻膽小的不敢兌現(xiàn)�！迸笥咽窃陉P(guān)鍵時(shí)刻引導(dǎo)自己，給予力量的人。當(dāng)查克終于來(lái)到威爾的家，敲了敲門(mén)，但從來(lái)沒(méi)有人開(kāi)門(mén)時(shí)，他與其說(shuō)是難過(guò)，不如說(shuō)是高興。朋友是一生的財(cái)富。每個(gè)人一生可能有很多朋友，但真正會(huì)說(shuō)話的人只有兩三個(gè)。真正的朋友是在你失意時(shí)能陪你一起哭，在你得意時(shí)能在角落默默祝福你的人。所以珍惜身邊的朋友吧!

　　在生活中，我們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會(huì)信任別人，珍惜友誼，我們每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)美好的明天。

　　電影《心靈捕手》觀后感 4

　　參加了心理咨詢(xún)培訓(xùn)班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢(xún)的角度來(lái)看賞析啦！心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢(xún)師的幫助下從扭曲走向健康的成長(zhǎng)故事。再說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢(xún)的案例。主人公威爾。尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢(xún)師。在我看來(lái)故事的主題從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)即是：用愛(ài)。用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。欣賞《心靈捕手》我不會(huì)對(duì)電影內(nèi)容的故事背景問(wèn)過(guò)多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì)有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中。〝心靈捕手〞獵捕的對(duì)象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢？無(wú)論是己或他，對(duì)于影片的理解都不會(huì)有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識(shí)。潛意識(shí)。心理暗示。阻抗心理。共情。自我暴露。自我成長(zhǎng)……

　　從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì)地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過(guò)目不忘的.記憶力和對(duì)數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過(guò)與此同時(shí)則在于他的社會(huì)背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐。失去生活目標(biāo)和方向的社會(huì)青年。無(wú)所事事的狀態(tài)。浮躁。自我。雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類(lèi)似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計(jì)可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。

　　整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。

　　電影《心靈捕手》觀后感 5

　　看了這部片子過(guò)后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。

　　首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類(lèi)書(shū)籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

　　然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗�逃避著自己。他孤�?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的`，特別是體力勞動(dòng)（我也這么認(rèn)為）。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情，天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書(shū)籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒(méi)有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了，心靈之門(mén)開(kāi)始慢慢啟封。

　　另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

　　當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛?cè)�，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美！

　　所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

　　心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳�活道路上所面�?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢？說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊！然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒(méi)，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來(lái)五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來(lái)，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來(lái)突破了他自己心理防衛(wèi)，打開(kāi)will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來(lái)。最終，Will終于可以忘記過(guò)去的傷痛，重新開(kāi)始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位；同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛(ài)的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩�！逼�子很感人！

　　震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來(lái)了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢(qián)的閱覽費(fèi)抵過(guò)好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑！

　　感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程！以這作為結(jié)束，讓我又一次被愛(ài)情的力量而感概——愛(ài)情的偉大！

　　綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過(guò)對(duì)心理咨詢(xún)的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)。

　　此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事，非�，F(xiàn)實(shí)，給予觀眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類(lèi)似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部影片的感受，或許淺薄、或許簡(jiǎn)單，但起碼，它觸動(dòng)了我的心靈。

　　電影《心靈捕手》觀后感 6

　　美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功的`運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)在哈佛的教室門(mén)外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題。貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。

　　他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

　　期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的.碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈。

　　并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個(gè)天才運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢(qián)名譽(yù)，最后還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒(méi)有在威爾的天賦上大做文章。最重要的應(yīng)該在于心靈，或者說(shuō)友情。

　　心靈捕手，每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事，痛苦，有自己不想為人所知的傷口。

　　這部電影沒(méi)有眩目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，但卻好看而耐人尋味。它的所有價(jià)值和精彩之處蘊(yùn)含在影片的主題、人物關(guān)系和演員的細(xì)膩表演中。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活、更積極地面對(duì)世界，勇敢地踏上追求真愛(ài)并與紅塵相容的人生之路。而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強(qiáng)烈但又默契和諧的精彩演繹，則使這部可能會(huì)流于平淡的影片熠熠生輝。

　　一部?jī)?nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。

　　電影《心靈捕手》觀后感 7

　　一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳�活道路上所面�?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!

　　之前也看過(guò)許多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識(shí)很廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有很理性的見(jiàn)解!但是由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的教育下他走出陰影!

　　主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書(shū)管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華來(lái)自于他的學(xué)習(xí)和悟性!在他身上我看到了自己的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華!

　　當(dāng)遇到心理醫(yī)生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的`憂傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書(shū)本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的!當(dāng)小

　　偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)!那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì)顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生!

　　以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書(shū)本的知識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導(dǎo)致沒(méi)有形象、也許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽(yáng)。

　　電影《心靈捕手》觀后感 8

　　暑期看完《心靈捕手》這部影片之后，給我留下了很深的印象。

　　這部電影劇情合理而有趣。它講的是導(dǎo)師與天才的故事：一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙。

　　“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋�，于是就認(rèn)為自己很笨。”片中有這樣一句話。審視我們的教育，看每個(gè)人的.成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭�引�?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟�引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。

　　作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來(lái)的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽(tīng)話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒(méi)有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來(lái)更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專(zhuān)業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問(wèn)候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長(zhǎng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。

　　“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)�！薄∵@是葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的另一句話。是啊，我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的：當(dāng)他離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)老師存有一份感激之心，對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感，對(duì)學(xué)習(xí)保持一份自信之心，對(duì)生活更帶一種熱愛(ài)之情，對(duì)人生擁有一張理想之帆，對(duì)于困難，富有勇氣，對(duì)于過(guò)錯(cuò)，勇于改正。

　　電影《心靈捕手》觀后感 9

　　五一假期的時(shí)候把好友強(qiáng)烈推薦的《心靈捕手》看完了，隨后心情便久久不能夠平靜，總想著要把我的感受表達(dá)出來(lái)才好。

　　雖然是部97年的片子，年代有些許的久遠(yuǎn)，但無(wú)論是故事情節(jié)還是拍攝手法都驚艷到了我。故事梗概是一個(gè)因?yàn)閺男”粧仐壉慌按�而產(chǎn)生心理問(wèn)題的天才少年威爾，通過(guò)打架斗毆喝酒和朋友廝混來(lái)掩蓋自己的真實(shí)才能與內(nèi)心想法。他雖然沒(méi)有受到良好的教育，但他擁有過(guò)人的天賦且熱愛(ài)讀書(shū)，在麻省理工學(xué)院當(dāng)清潔工時(shí)解開(kāi)了一個(gè)名叫藍(lán)勃的教授給學(xué)生留的世界難題。但隨后威爾因毆打警察而被判刑，藍(lán)勃教授保釋威爾，并要求每周與他共同解題，且要求威爾每周必須要去看心理醫(yī)生。威爾氣走了五個(gè)心理醫(yī)生后，藍(lán)勃教授無(wú)奈之下找了與他有些矛盾的大學(xué)同學(xué)西恩。最終在西恩的幫助下，威爾重新找尋自我并且收獲了愛(ài)情。

　　影片剛開(kāi)始給我最大的感受就是不解與惋惜。不解的是學(xué)富五車(chē)的威爾為什么只是麻省理工的一個(gè)小小的清潔工，或者說(shuō)為什么如此聰明的威爾卻甘愿只做一個(gè)清潔工，不明白為什么天資過(guò)人的威爾會(huì)選擇喝酒、打架、犯罪、和一群流氓一樣的小伙伴們廝混，不明白威爾那么喜歡哈佛女史凱蘭卻要假裝不愛(ài)了放手。其實(shí)不難看出，威爾是有一些心理問(wèn)題的，但具體是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致的，影片前期是不清楚的。(我有猜過(guò)可能與童年家庭陰影有關(guān))以及我甚至不明白藍(lán)勃教授和西恩教授為什么要選擇去幫助威爾，究竟是出于私心還是對(duì)他天賦的恐懼還是單純地只是為了造福人類(lèi)呢?(原諒我的惡意揣測(cè))

　　但這些疑問(wèn)隨著影片故事的推進(jìn)也逐漸變得明朗了。先是威爾與教授這條線,最開(kāi)始我對(duì)藍(lán)勃教授的幫助是有些狹隘的懷疑的，認(rèn)為他可能只是功利地想去利用威爾，想通過(guò)威爾去幫助他實(shí)現(xiàn)他的學(xué)業(yè)抱負(fù)。但是我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。藍(lán)博教授是和威爾之間存在著一種隱性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，威爾對(duì)于藍(lán)博教授來(lái)說(shuō)，是存在一定的威脅性的，但是最后我覺(jué)得藍(lán)博教授對(duì)他更多的是惜才和羨慕而不是利用。當(dāng)影片中放到他倆激烈爭(zhēng)吵那段的時(shí)候，藍(lán)勃教授像個(gè)父親一樣想要控制威爾，希望威爾能夠用上自己的才華而不是碌碌無(wú)為地過(guò)一生。藍(lán)博教授不知道威爾從前經(jīng)歷的這些，不能夠理解威爾的難處，而威爾也不能夠體會(huì)出他的惜才之情。當(dāng)藍(lán)博教授崩潰的時(shí)候，那一瞬間我有點(diǎn)想哭，天才與努力的普通人之間的對(duì)比顯然出現(xiàn)，藍(lán)博教授從18歲開(kāi)始做題，苦練三十年才能夠解出的題目而天才威爾立馬就做出來(lái)了。藍(lán)博教授沒(méi)有威爾那樣子的天賦，從年輕到現(xiàn)在都是通過(guò)自己的努力來(lái)獲取自己想要的成功與地位，但是他這么努力居然還是比不過(guò)這樣子的天才，換誰(shuí)都會(huì)崩潰吧。藍(lán)博教授甚至說(shuō)希望不曾遇見(jiàn)過(guò)他，這樣子他至少不會(huì)那么難受。

　　威爾第一次接觸心理咨詢(xún)師西恩的時(shí)候，也企圖像氣走其他五個(gè)心理咨詢(xún)師一樣通過(guò)找到對(duì)方弱點(diǎn)并直接攻擊對(duì)方弱點(diǎn)來(lái)趕跑對(duì)方，沒(méi)錯(cuò)他的確成功激怒了西恩，西恩氣急敗壞甚至把威爾摁在墻上并且鎖住他的喉嚨，但西恩憤怒之后又漸漸平靜下來(lái)。與之前的五個(gè)心理醫(yī)生不同的是，西恩敢于直面威爾的挑釁，以至于在這種情況下西恩都能夠同意繼續(xù)為威爾進(jìn)行下一步的`治療。其實(shí)，西恩的內(nèi)心也不是很健康，他整天郁郁沉沉，處在對(duì)亡妻的悼念之中，長(zhǎng)期走不出陰影。而另一方面，他在學(xué)業(yè)上取得的成就對(duì)外界常人來(lái)看不是很成功，他在這個(gè)位置上并沒(méi)有獲得與自己的身份相匹配的成就。這場(chǎng)心理治療與其說(shuō)是西恩作為心理咨詢(xún)師的身份在幫助威爾走出陰影，不如說(shuō)這是兩個(gè)人的相互幫助相互救贖。在這個(gè)過(guò)程中，兩個(gè)人逐漸敞開(kāi)心扉，打開(kāi)自己的心門(mén)，讓光透進(jìn)他們的生活，他們也成了無(wú)話不談的朋友。影片的高潮是西恩一遍又一遍地重復(fù)那句“It'snotyourfault”,威爾先是防御式地抵觸，再然后是流淚，最后兩個(gè)人深情地抱在了一起，此時(shí)兩個(gè)人建立起了深厚的信任關(guān)系，威爾也終于走了出來(lái)。

　　哈佛女史凱蘭雖然是男主威爾在酒吧結(jié)識(shí)的一個(gè)女生，這種認(rèn)識(shí)方式看起來(lái)似乎挺不靠譜的，但實(shí)際上兩個(gè)人對(duì)這段戀情都是全心全意完全付出的。史凱蘭自信陽(yáng)光聰明真性情，威爾覺(jué)得她是完美的無(wú)可挑剔的。威爾害怕失去，所以在平時(shí)的人際交往中都只是點(diǎn)到為止，不愿意與喜歡的人有更深層次的交往，他認(rèn)為這樣子做便不會(huì)失去對(duì)方就是最好的處理方式。這次對(duì)待愛(ài)情他也是這樣，他害怕失去史凱蘭，害怕她知道他是孤兒后就會(huì)像在他小時(shí)候拋棄他的養(yǎng)父母一樣離開(kāi)他，于是他選擇逃避與放棄。

　　朋友查克的一席話讓人感動(dòng)。威爾表示希望兩個(gè)人一直能夠在一起，一起工作，一起玩耍，以后子子孫孫們也要在一起。而查克卻說(shuō)如果你50歲還和我們一起在工地上工作，他會(huì)殺了他，因?yàn)樗�覺(jué)得威爾和他們不一樣，威爾擁有著別人羨慕不來(lái)的天賦，如果威爾一直跟著他們搬磚生活做苦力活的話，是一種浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)，他希望威爾能把自己的天賦用起來(lái)。有了查克的鼓勵(lì)，威爾更加有了前進(jìn)的動(dòng)力。

　　但，電影畢竟是電影，其中包含太多戲劇化的巧合了。電影中，無(wú)論是威爾的伯樂(lè)教授藍(lán)博，知己醫(yī)生西恩，甜蜜戀人史凱蘭，還是他最最普通最最底層的朋友查克，都能夠給予威爾元?dú)鉂M滿向前進(jìn)發(fā)的正能量，也正是他們才能夠使得威爾最終成功走出心理陰影并且主動(dòng)去追尋幸福�？涩F(xiàn)實(shí)中，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，知己、好的戀人與朋友也是很難擁有的，恰好將這四種積極的因素都湊到一起更是難上加難。甚至，你都沒(méi)有威爾那樣子過(guò)人的天賦。但不管怎樣我們還是要保持元?dú)鉂M滿，向著美好的未來(lái)前進(jìn)。

　　電影《心靈捕手》觀后感 10

　　天生我材必有用，每個(gè)人都有獨(dú)特的，擁有屬于自己的天賦，但是每個(gè)人又都有缺陷的，我們不完美，但是卻能追求完美。奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都像一棵樹(shù)獨(dú)立站立，又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，擱淺在了青春的中途�！缎撵`捕手》就是一部描寫(xiě)青年人走過(guò)青春陰霾，排除封閉自守，解放心靈的感人片子。

　　本片的主人公威爾是一名狠普通的清潔工，塔沒(méi)有接受過(guò)高等教育，但是多數(shù)學(xué)卻具備與生俱來(lái)的天賦，加上他得勤勞與刻苦，使得他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出超人的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父折磨，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證明自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟鼰o(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。影片的開(kāi)頭部分以具體的一些時(shí)間向我們展示了威爾的復(fù)雜性格。但是塔的數(shù)學(xué)才能還是被麻省理工大學(xué)的數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)了，因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請(qǐng)心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)。林保教授用了很多方法希望他能打開(kāi)心結(jié)，走進(jìn)他的心，但是，許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理咨詢(xún)的心理學(xué)家，都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助于塔的大學(xué)同學(xué)及好友肖恩，希望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又固執(zhí)倔強(qiáng)的年輕人。肖恩同樣是位“心情古怪”身居簡(jiǎn)出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。

　　觀此影片后，我百感交集。我相信，很多人在小時(shí)候都曾受到家長(zhǎng)不同程度的語(yǔ)言或身體上的教育，我也一樣。然后，爭(zhēng)吵過(guò)后都會(huì)想著就自己錯(cuò)在哪里，該如何去改變，怎樣才能做到最好。然后又在思考自己人生的意思在何方，生活的本質(zhì)是什么?等等的問(wèn)題困擾著我，但是該何去何從還是得自己決定。

　　家是溫暖的避風(fēng)港。當(dāng)我剛剛離開(kāi)家，步入大學(xué)殿堂的時(shí)候，心想著終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個(gè)完全自由的空間�？墒聦�(shí)卻非如此，每當(dāng)我們遇到困難挫折，第一個(gè)想到的就是父母，即便傷心難過(guò)，但他們的聲音總是讓我一陣暖流，緩沖我的壓力，給我最無(wú)私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂(lè)，健康心態(tài)的力量源泉。

　　人這一生說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但是卻非一帆風(fēng)順，在這漫長(zhǎng)的途中，我們總會(huì)有磕磕絆絆，但是如何去避開(kāi)或碰到后如何去修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能向遠(yuǎn)方前進(jìn)。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值，快活自在地享受生活，而不是被生活奴役。能讓自己生活的充實(shí)快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣才能替你自己著想，為你擔(dān)心的人幸福與快樂(lè)。這是最基本也是最簡(jiǎn)單的生活方式。

　　影片《心靈捕手》是一部經(jīng)典的勵(lì)志電影，看完之后給我的心靈觸動(dòng)很深。影片主要講述了一個(gè)名叫威爾的清潔工的故事。故事由一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題開(kāi)始。數(shù)學(xué)系的藍(lán)勃教授在學(xué)院的黑板上留下了一道數(shù)學(xué)題，讓數(shù)學(xué)系的學(xué)生作答，幾天過(guò)去了沒(méi)有一個(gè)人有答案。突然有一天黑板上的題目被解出來(lái)了，然而沒(méi)有人知道是誰(shuí)做的故事由此引出主人公—威爾》

　　威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，平日除了在麻省理工學(xué)院擔(dān)任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、玩鬧。一人獨(dú)處之時(shí)，就一目十行地獲取各式人文與科學(xué)的新知。在被藍(lán)勃教授發(fā)現(xiàn)正是這位不起眼的清潔工完美的回答了他的問(wèn)題時(shí)，他決定要栽培威爾。在威爾與他人打架滋事后，藍(lán)勃教一道數(shù)授便費(fèi)心地將他保釋出來(lái)，要求他參與數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。藍(lán)勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費(fèi)生命。藍(lán)勃教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助大學(xué)好友尚恩出馬。尚恩以信任突破了威爾的心防，撫慰他受創(chuàng)的心靈，幫助他重新拾回對(duì)人的信任，并鼓起勇氣向女友表達(dá)愛(ài)意。

　　在這部電影中真正體現(xiàn)了千里馬常有，而伯樂(lè)難尋。藍(lán)勃教授是威爾的伯樂(lè)，原本他是高傲自負(fù)的大學(xué)教授，在看到威爾在數(shù)學(xué)方面的超人才能后，他多次找到威爾并幫助他，并企圖把威爾留在身邊。他給威爾請(qǐng)了很多位心里輔導(dǎo)教師，最終都被威爾氣走，然而他并沒(méi)有放棄從藍(lán)勃教授的堅(jiān)持和耐心我們可以看到他對(duì)人才的愛(ài)護(hù)，當(dāng)看到威爾的'問(wèn)題后，他希望能憑借自己的努力改變威爾�，F(xiàn)實(shí)生活中卻鮮有像藍(lán)勃這樣的伯樂(lè)。

　　我的第二個(gè)感受就是人與人之間的相處需要信任，坦誠(chéng)相待。威爾起初并不與尚恩合作，還百般刁難尚恩，可尚恩教授并沒(méi)有放棄，最終他以真誠(chéng)和信任打動(dòng)了威爾，也順利地打開(kāi)了威爾的心結(jié)。給我觸動(dòng)最大的一句話就是：“這不是你的錯(cuò)”，也正是尚恩一次又一次的肯定，給了威爾莫大的支持，也讓他能放下心結(jié)，真正地正視自己的過(guò)去。

　　其實(shí)無(wú)論在任何時(shí)候，信任、真誠(chéng)都是人與人交往的前提，家人，朋友，同事之間都需要坦誠(chéng)相待，信任是開(kāi)啟心靈的法寶。例如現(xiàn)在很多企業(yè)怕員工盜取公司財(cái)物，工作中開(kāi)小差，隨處安放攝像機(jī)，其實(shí)這不僅不能杜絕此類(lèi)事情的發(fā)生，還可能傷害了員工的自尊，從而使工作效率大大下降。

　　我的第三個(gè)感受就是友誼在我們生活中有著舉足輕重的力量，直言不諱的朋友才是真正的朋友。當(dāng)查克看到威爾擁有才華卻自甘墮落，不求上進(jìn)時(shí)，嚴(yán)正指出：“因?yàn)槲颐魈煨褋?lái)五十歲了，還在這干活，無(wú)所謂。而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)�！迸笥咽顷P(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引方向、給予力量的人。查克最后來(lái)到威爾的家，敲門(mén)卻再也沒(méi)有人開(kāi)門(mén)時(shí)，除了憂傷，更多是欣慰與高興。朋友是一生的財(cái)富，每個(gè)人的一生或許有很多朋友，但真正能談心的卻只有兩三個(gè)，真正的朋友是能在你失意時(shí)陪你哭，你得意時(shí)在角落為你默默祝福的人。所以珍惜我們身邊的朋友吧!

　　生活中我們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會(huì)信任別人，珍惜友情，我們每個(gè)人都會(huì)擁有一個(gè)美好的明天。

　　電影《心靈捕手》觀后感 11

　　美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)在哈佛的教室門(mén)外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題.貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。

　　他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

　　期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值,要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈......

　　并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個(gè)天才運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢(qián)名譽(yù)，最后還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒(méi)有在威爾的天賦上大做文章.最重要的應(yīng)該在于心靈，或者說(shuō)友情。

　　心靈捕手,每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事，痛苦，有自己不想為人所知的傷口。

　　這部電影沒(méi)有眩目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，但卻好看而耐人尋味。它的所有價(jià)值和精彩之處蘊(yùn)含在影片的主題、人物關(guān)系和演員的細(xì)膩表演中。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活、更積極地面對(duì)世界，勇敢地踏上追求真愛(ài)并與紅塵相容的人生之路。而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強(qiáng)烈但又默契和諧的精彩演繹，則使這部可能會(huì)流于平淡的影片熠熠生輝。

　　一部?jī)?nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。

　　威爾,有著不被人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有著幾個(gè)旁人看起來(lái)同樣喜歡打架、喝酒、抽煙、說(shuō)粗口無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來(lái)對(duì)生活不抱期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話。20年后如果你依然住在這里，還來(lái)我家看電視，陪我做工地工作，我會(huì)宰了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有才華，我們誰(shuí)都沒(méi)有，你不是欠了你自己，你是欠了我！明天醒來(lái)我即使50歲了，但我依然要做這種工作，那倒無(wú)所謂；你卻有個(gè)黃金機(jī)會(huì)盡展所長(zhǎng)，你沒(méi)膽量去做，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們！每天我開(kāi)車(chē)到你家門(mén)接你，我們出去喝酒談心，的確開(kāi)心，可知我每天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車(chē)走向你家門(mén)那十秒，渴望著我敲門(mén)時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲到別也沒(méi)有就離開(kāi)了，我所知不多但我知道我有過(guò)這種想法�！�

　　也許他其實(shí)真的明白威爾，細(xì)節(jié)的`流露，希望他過(guò)得比自己好。也許這就是友情為什么偉大，沒(méi)有占有，沒(méi)有私欲，有些人說(shuō)朋友是兩肋插刀，有些人說(shuō)朋友是心靈伴侶，但真正能做到無(wú)私的人，又有幾人呢？

　　西恩教授在為威爾請(qǐng)了幾位心理醫(yī)生治療都失敗之后，把他帶到了西恩的工作室。

　　在西恩之前被請(qǐng)來(lái)的那些“名醫(yī)”們雖然各個(gè)聲名顯赫，但是他們的自我定位都是一種高高在上的拯救者，那種隔離、冷漠和居高俯視的態(tài)度虛偽而令人反感。所以，心理醫(yī)生首先要對(duì)“患者”開(kāi)放自我的心靈才能與他們產(chǎn)生共鳴和通感、才能獲得對(duì)方的信任，從而產(chǎn)生一種良性的互動(dòng)。

　　事實(shí)上，幾乎每一個(gè)成年人無(wú)論是“醫(yī)者”還是“患者”—由于生活中所經(jīng)歷的傷痛、磨難或是挫折，大多會(huì)把自己裝在“套子”里，這種隔離的“套子”往往會(huì)像堅(jiān)冰一樣又冷又硬。在影片中威爾的“套子”是他異乎常人的才智和他借此對(duì)他人的揶揄嘲笑，而西恩的“套子”則是隱遁于世。打破這層堅(jiān)冰不應(yīng)該靠花樣百出的療法或技術(shù)，而恰恰靠的是像西恩那樣率先敞開(kāi)心扉、給予信任，靠的是那溫暖和煦的“驕陽(yáng)如我”。

　　西恩的可貴，在于他懂得“給予信任”，并在信任中建立平等的互動(dòng)關(guān)系。

　　西恩，一個(gè)看上去頗為和善的老頭，于是，這兩個(gè)看似完全不合拍的人開(kāi)始了相互猜心，想要在心靈捕捉上戰(zhàn)勝對(duì)方。威爾自恃才高，但是這次這些伎倆在同樣博學(xué)的肖恩面前卻不起作用，兩人就開(kāi)始了長(zhǎng)期的心理對(duì)峙。

　　在一次次的溝通，爭(zhēng)吵，冷戰(zhàn)，妥協(xié)一直到最后的成為真正的心靈摯友。只有這兩個(gè)人明白他們之間有種共同的東西，其實(shí)都原本是單純善良的人，只是一些難以對(duì)別人提起的傷痛，讓他們忽略了自我，迷失了自己。

　　當(dāng)影片尾聲,查克象平常一樣開(kāi)車(chē)去接威爾,卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)人去樓空時(shí),那種既傷感又高興,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露，讓觀眾體會(huì)到其實(shí)威爾有著怎樣的財(cái)富和幸運(yùn).

　　影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開(kāi)著車(chē)上路了。他要去哪里？是去追求愛(ài)情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？

　　威爾的車(chē)最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥�爾已�?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。

　　電影《心靈捕手》觀后感 12

　　整部電影觀看完，還是深受啟發(fā)，教育和感人的，作為心理工作者，觀看這樣的電影收益頗豐，也是受教育的過(guò)程，很有必要。

　　看完后更加映證了我的教師《性格的力量》的作者楊濱教師的一句話，'天下沒(méi)有不可溝通之人，只是沒(méi)有找到與其溝通方法的人。'

　　主人公威爾從小生活在缺少父愛(ài)，受家庭暴力，繼父粗魯、冷酷、虐待，三個(gè)寄養(yǎng)家庭，母親再婚重組家庭長(zhǎng)大，在皮鞭棍棒恐懼沒(méi)有安全感環(huán)境成長(zhǎng)。所以，變得乖戾和粗暴;小孩在批評(píng)中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)指責(zé);在敵意環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)大家;他從小生活在暴力、責(zé)罵與教條的家庭環(huán)境中，所以心里埋下了恨、敵意、不信任與僵化的種子，恐懼真相，淺表自信，缺乏直面真相的勇氣，在與女朋友爭(zhēng)吵中便可看出，他的現(xiàn)實(shí)覺(jué)知本事出現(xiàn)了問(wèn)題，為了遠(yuǎn)離真相，他用欺騙自我和欺騙別人的方式把自我的人生變成一團(tuán)難以辨認(rèn)的迷霧，他不敢?guī)�女朋友去�?jiàn)他的家人，欺騙女朋友說(shuō)他有很多兄弟姐妹。在沒(méi)有遇到數(shù)學(xué)教授和尚恩心理醫(yī)師之前，威爾的心靈至少是在這團(tuán)迷霧中迷失了方向，他不明白自我到底想要什么，沒(méi)有人生目標(biāo)，沒(méi)有追求，他寧愿和朋友去干苦力也不愿發(fā)揮自我的天賦為國(guó)家安全局工作，他有很強(qiáng)的心理防御機(jī)制。

　　威爾的童年收獲了太多的痛苦，給他童年幼小的心靈帶來(lái)太多的傷害，所以，對(duì)他來(lái)講，真相意味著痛苦，所以他厭惡真相，哪怕真相一開(kāi)始意味著歡樂(lè)(就像他遇到了女朋友)但他仍深信這個(gè)歡樂(lè)的背后藏著不可預(yù)知的痛苦，果然映證了他的潛意識(shí)，還是與女朋友分了手。造成其原因都要?dú)w到威爾從小缺乏愛(ài)……

　　心理防御機(jī)制就像是止痛藥，它能夠暫時(shí)地減少心理的疼痛，但它不會(huì)令引起心理疼痛的問(wèn)題消失，威爾的乖張叛逆行為是因?yàn)閺男【腿狈Π踩�感，要恢�?fù)威爾的安全感就必須給他無(wú)條件的愛(ài)，心靈成長(zhǎng)需要包容，威爾叛逆玩世不恭，捉弄人，喜歡惡作劇，打架斗毆，數(shù)學(xué)教授給他找了五個(gè)心理醫(yī)生都因他的不配合，反而捉弄，惡作劇式的把五個(gè)心理醫(yī)生氣跑了，因?yàn)橥�爾不信任他們，威爾從小到大心理扭曲的癥結(jié)也不是這么容易打開(kāi)的。

　　可是，數(shù)學(xué)教授惜才如金，他相信威爾是數(shù)學(xué)天才，具有數(shù)學(xué)天賦。他相信只要治好了威爾的心理疾病，是能夠教育引導(dǎo)走向正路，成為國(guó)家有用的棟梁之材，為國(guó)家甚至為人類(lèi)做出巨大的貢獻(xiàn)，教授堅(jiān)信他是數(shù)學(xué)天才，是怪才。但凡天才、怪才、鬼才，從小到大都有與眾不一樣的怪異表現(xiàn)，比如貝多芬、達(dá)爾文、牛頓、畢加索、愛(ài)迪生等。

　　說(shuō)到這我想起電視上曾報(bào)道過(guò)8歲小男孩性格怪異，但他在某一方面十分具有天賦，他就是和別的孩子不一樣，但他的父母就是以為他有病，帶他到處看病，甚至去看心理醫(yī)生，想尋求和別的小孩一樣父母自認(rèn)為所謂'正常'的孩子，其實(shí)我們大家經(jīng)常都在講與眾不一樣，當(dāng)我們的孩子真正表現(xiàn)出某些特質(zhì)，與眾不一樣的時(shí)候，又覺(jué)得不正常。家長(zhǎng)們又自覺(jué)不自覺(jué)的陷入了從眾心理。

　　有位心理咨詢(xún)師講的十分好，近幾十上百年我們的家長(zhǎng)與我們的教育有關(guān)的，一方面又想自我的孩子與眾不一樣，另一方面當(dāng)我們的孩子某些地方表現(xiàn)出不一樣的特質(zhì)時(shí)，家長(zhǎng)又去打壓，抹殺孩子的天性，從而讓我們的孩子變得人云亦云，從而反過(guò)來(lái)又去埋怨孩子，其實(shí)不是孩子出了問(wèn)題，是我們自我出了問(wèn)題。

　　只要引導(dǎo)得好，循循善誘，多給一點(diǎn)包容，多給一點(diǎn)耐心，多給一點(diǎn)愛(ài)，多給一點(diǎn)包容，都能夠被感化，所以，數(shù)學(xué)教授去監(jiān)獄保釋他，但提出兩個(gè)條件，第一要每一天抽必須時(shí)間陪教授一起共同研究數(shù)學(xué)，二是固定的時(shí)間去看心理醫(yī)生，當(dāng)威爾第一次去看心理醫(yī)生尚恩時(shí)，表現(xiàn)出不屑的神情，不配合，叛逆、戲弄、玩世不恭，威爾其實(shí)很聰明，他倒幫尚恩醫(yī)師分析起他的一幅畫(huà)了，前半部分，分析的不無(wú)正確，只是后半部分威爾表現(xiàn)出的不屑一顧，不尊重的態(tài)度激起了尚恩的.憤怒，刺激了尚恩醫(yī)生痛苦思念的回憶，正如尚恩很愛(ài)他的妻子，很懷念他的妻子，所以不允許任何人對(duì)他逝去的妻子表現(xiàn)出不敬。

　　否則尚恩將宰了他。當(dāng)然當(dāng)時(shí)威爾不明白他的妻子已去世，雖然威爾在尚恩面前犯了錯(cuò)，可每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)，大人要給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是在犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程中漸漸成熟的，尚恩包容了威爾，包容能消冰融雪，隨即，尚恩醫(yī)師的一翻談話觸及了威爾，他說(shuō)你沒(méi)有真正失去過(guò)，也就沒(méi)有真正擁有過(guò)愛(ài)，沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)很多事情，包括感情;沒(méi)有資格站在那里高談闊論，夸夸其談，只是理論上一套，他問(wèn)威爾你懂真正的感情嗎什么是真正的感情你經(jīng)歷過(guò)嗎當(dāng)看到這一段時(shí)，我不禁想起當(dāng)年我年輕的時(shí)候在部隊(duì)，連長(zhǎng)找我談話時(shí)說(shuō)'你還年輕，很多事情看得多，聽(tīng)得多，見(jiàn)多識(shí)廣;但未必親身經(jīng)歷過(guò)，你以為你懂，但未必真的懂，看別人吃梨子和自我吃梨子，僅有親口吃梨子的人明白個(gè)中滋味，正所謂'如魚(yú)飲水，冷暖自知'這能夠經(jīng)過(guò)后面威爾和女朋友的分手看出，真正感情帶給他的歡樂(lè)、幸福、滿足和痛苦、悲傷、無(wú)助、沮喪。'

　　第二次見(jiàn)面心理醫(yī)生給威爾講他自我的感情故事，表示對(duì)威爾的信任，威爾自我也曾說(shuō)信任就是生命，尚恩慢慢地取得了威爾的信任，尚恩是在用心靈喚回心靈的回歸，第三次訪談開(kāi)始慢慢地聽(tīng)醫(yī)師的話了，叫他不抽煙他就不抽煙，但還是不講一句話，以沉默抗拒，等待咨訪時(shí)間結(jié)束，尚恩明白需要時(shí)間，得慢慢來(lái)，經(jīng)過(guò)第四次見(jiàn)面第五次，等到威爾完全理解尚恩，這期間也是源自尚恩與老同學(xué)數(shù)學(xué)教授的激烈爭(zhēng)吵、數(shù)學(xué)教授有點(diǎn)心急，心境較急切，而尚恩卻說(shuō)多給他一點(diǎn)時(shí)間，多給他一點(diǎn)自由，作為專(zhuān)業(yè)人員他明白威爾需要自由就像呼吸一樣重要，追的太緊反而會(huì)毀了他，兩個(gè)老同學(xué)就此發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，在爭(zhēng)吵中威爾聽(tīng)的出尚恩對(duì)他的信任的愛(ài)護(hù)，信任的愛(ài)會(huì)減少人的心理疼痛和不安，就此，威爾完全的信任了尚恩醫(yī)師，對(duì)他敞開(kāi)心扉…原先威爾的下身被混蛋刺傷過(guò)，養(yǎng)父虐待他，用扳手皮鞭打他，這些都導(dǎo)致他從細(xì)心靈就受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，致使他恐怖，經(jīng)常做噩夢(mèng)，這些痛苦恐怖的陰影在童年一旦構(gòu)成就很難揮之不去，甚至伴隨其一生痛苦，苦惱，變態(tài)，人格甚至發(fā)展障礙。當(dāng)聽(tīng)完威爾成長(zhǎng)故事，讓觀眾不免眼眶濕潤(rùn)，同情與理解，此時(shí)，尚恩醫(yī)師只重復(fù)一句話'這不是你的錯(cuò)'威爾控制不住，放聲痛哭，十幾年的壓抑情緒，負(fù)性情結(jié)得以宣泄，

　　哭是一種信任，人有安全感才會(huì)哭出來(lái)，至此，威爾的不良心境才徹底釋?xiě)�，心理隱患徹底治愈，走向陽(yáng)光，有勇氣去追回他的女朋友，追尋嶄新的生活，追尋完美未來(lái)…

　　威爾本質(zhì)并不壞，他聰明，善良只是沒(méi)有找到與其溝通方法之人。

　　作為心理工作者，如何與來(lái)訪者建立良好的咨訪關(guān)系以及精湛的專(zhuān)業(yè)技能尤為重要。

　　電影《心靈捕手》觀后感 13

　　奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹(shù)獨(dú)自站立，又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著吃喝拉撒。愛(ài)與信任。理想與現(xiàn)實(shí)。堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流，擱淺在了青春的中途。

　　這是一部心理救贖的電影，成長(zhǎng)于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭�。╓ill·Hunting）是麻省理工大學(xué)的'清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧。打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的，麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題，能解答出這道題的人都是當(dāng)今的頂尖人物，驕傲的學(xué)子無(wú)人解題，但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫(xiě)在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。

　　主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來(lái)總是想象得十分恐懼，內(nèi)心只有負(fù)面的事情，他寧愿與女朋友分手，因?yàn)樗�害怕被女朋友拋棄；他寧愿放棄好的職位，因�(yàn)樗�害怕工作中出錯(cuò)，對(duì)未來(lái)的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒(méi)有辦法信任別人，因?yàn)樗�被�?ài)他的人所拋棄，所以他總是在別人離開(kāi)之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨(dú)了20年，沒(méi)有人能夠理解他。

　　主人公緊閉自己的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來(lái)也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開(kāi)自己心扉正視自己的過(guò)往，而這時(shí)，陽(yáng)光便進(jìn)來(lái)了。

　　電影《心靈捕手》觀后感 14

　　影片非常清晰的勾畫(huà)出男主角WILL因從小被父母遺棄成孤兒，后被寄養(yǎng)家庭的養(yǎng)父劣待，輾轉(zhuǎn)于多個(gè)寄養(yǎng)家庭所留下的創(chuàng)傷，而形成的性格，心理活動(dòng)，他的情感，想法，見(jiàn)地和他的人生策略，盡管他是天生的數(shù)學(xué)天才，很可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦，但他對(duì)自身極度的不接納，不夠好的位置以及對(duì)人和世界不相信的態(tài)度，使他活在自身極小的設(shè)限里，然而，在心理學(xué)家SEAN的耐心輔導(dǎo)下，都一一的顯露在觀眾的眼前，一步一步看著他的成長(zhǎng)，到最后他從中蛻變而獲得自由與重生，勇敢的去追求被他因害怕而拒絕的幸福，相當(dāng)觸動(dòng)人心，耐人尋味，就像我的心靈也得到了洗滌那般。

　　我印像很深的那段，SEAN第二次與WILL談話，坦言自身對(duì)他無(wú)從下手，但他親身經(jīng)歷過(guò)，感受過(guò)，而WILL只是從書(shū)中盜聽(tīng)途說(shuō)而當(dāng)成自已的觀點(diǎn)大談和下判斷等，我感受到SEAN的大愛(ài)，包容，寬闊的胸襟，深深的觸發(fā)了我，做人要慎獨(dú)慎言，做事要做的通透，有品質(zhì)。就像老師經(jīng)常說(shuō)的真正一步步做過(guò)的，自已走通的路，在支持他人時(shí)，才使的上力，會(huì)有同理心，有生命力，才能真正進(jìn)入被支持者的心靈，特別是要建立信任感和一個(gè)開(kāi)放，安全的空間給被支持者。

　　我印像深刻之SEAN對(duì)WILL說(shuō)：看著我的眼睛說(shuō)：這不是我的錯(cuò)。漸漸的觸碰到WILL最深的那份長(zhǎng)久以往的自責(zé)和否定，和那份過(guò)期的恐懼，發(fā)生的很多事并不是我們?nèi)庋鬯�看到的那樣，我們很多時(shí)候只是用我們的.過(guò)濾鏡在看這個(gè)世界，每個(gè)人來(lái)這個(gè)世界都有自已的課題和使命，真正的讓心靈解放出來(lái)，釋放那份過(guò)期的恐懼，取得那份智慧，真正的做一個(gè)自由和諧的人，而心的和諧度改變著自身外在的世界。

　　我印像很深刻之男主角WILL與女朋友吵架，而WILL看著她的眼睛說(shuō)出I、DONT、LOVE、YOU后離去的那份果絕，恰恰讓我們看到男主角因曾經(jīng)的創(chuàng)傷出來(lái)的破壞力，使我意識(shí)到，我走在成長(zhǎng)這條路的幸福和幸運(yùn)，令我更加堅(jiān)定自已的選擇，成長(zhǎng)是勢(shì)在必行，刻不容緩的，愿更多的生命走上真正成長(zhǎng)的道路上，走向更幸福，自在，喜悅，隨心所欲的人生。

　　我要像男主角WILL學(xué)習(xí)勇于讓自已去嘗試，勇敢的面對(duì)自已，如實(shí)的接納自已，勇敢的面對(duì)未來(lái)。感受到心理輔導(dǎo)的威力和必要性，我渴望成為像SEAN一樣的心靈指導(dǎo)師，支持到更多有需要的人，精神的給予是越給越富有的，我也正朝著這個(gè)方向努力。

　　這是一部非常值得推薦一睹的電影，愿有緣的你也看看，相信你有你的收獲和觸動(dòng)。

　　電影《心靈捕手》觀后感 15

　　一個(gè)自幼被舍棄、飽受虐待的青年，應(yīng)有著怎樣的未來(lái)？

　　一個(gè)有著驚人智商、卻因貧困而無(wú)法施展才華的青年，應(yīng)有著怎樣的未來(lái)？

　　《心靈捕手》講述的是一位年輕的.清潔工威爾輕松地解開(kāi)了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫(xiě)下的一道十分困難的題目。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因?yàn)槌錾碡毢�，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。教授請(qǐng)來(lái)了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)，都被這個(gè)頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無(wú)藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。

　　威爾除了與查克等好友相伴時(shí)，會(huì)不時(shí)流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對(duì)待別人，生活在自負(fù)與自卑相沖突的世界中：他自負(fù)地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專(zhuān)家、破解數(shù)學(xué)難題；卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說(shuō)的，他有著強(qiáng)烈的自我保護(hù)主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。

　　電影《心靈捕手》觀后感 16

　　參加了心理咨詢(xún)培訓(xùn)班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢(xún)的角度來(lái)看賞析啦！

　　心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢(xún)師的幫助下從扭曲走向健康的成長(zhǎng)故事。再說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢(xún)的案例。主人公威爾、尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢(xún)師。在我看來(lái)故事的主題從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)即是：用愛(ài)、用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。

　　欣賞《心靈捕手》我不會(huì)對(duì)電影內(nèi)容的故事背景問(wèn)過(guò)多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì)有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中。“心靈捕手”獵捕的對(duì)象雖然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢?無(wú)論是己或他，對(duì)于影片的理解都不會(huì)有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的。欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識(shí)、潛意識(shí)、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長(zhǎng)……

　　從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì)地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過(guò)目不忘的記憶力和對(duì)數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過(guò)與此同時(shí)則在于他的社會(huì)背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐、失去生活目標(biāo)和方向的社會(huì)青年。無(wú)所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類(lèi)似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計(jì)可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。

　　整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。

　　影片解釋了“信任在情感和臨床上都是十分重要的，為什么信任對(duì)于患者的心理如此重要，因?yàn)橹挥行湃位颊卟艜?huì)坦誠(chéng)相待”。在影片中尚恩教授一直強(qiáng)調(diào)他不是心理醫(yī)生，而是教師，即便是師生關(guān)系也遠(yuǎn)比醫(yī)患關(guān)系優(yōu)越。而且給予了最大的寬容和諒解。這一點(diǎn)頗為重要，一方面要認(rèn)識(shí)到對(duì)面坐的是個(gè)極富天質(zhì)的人，另一方面卻涉世不深，智力有余而情商不足的人，他能依靠記憶的知識(shí)分析判斷，但是卻無(wú)法理解體會(huì)他人的情感，甚至對(duì)于自我的認(rèn)知也是不足的，即自我意識(shí)不強(qiáng)。

　　尚恩教授在這里體現(xiàn)了如下幾點(diǎn)：第一，對(duì)威爾給予極大的寬容，讓他說(shuō);第二，平起平坐，交流相同的`經(jīng)歷和感受;第三，保持沉默，類(lèi)似小孩瞪眼的游戲。一切都是為的能夠取得信任，創(chuàng)造出火藥味不那么濃的的環(huán)境。因?yàn)楦鶕?jù)心理學(xué)的研究人在放松狀態(tài)下才能溝通。這一點(diǎn)就像個(gè)孩子，你心平氣和地與之溝通，他才樂(lè)意接受。如果你本身心理緊張，有束縛感、抗拒心，那么通常雙方的對(duì)話時(shí)很難展開(kāi)的。同時(shí)尚恩教授很好運(yùn)用潛意識(shí)。他一邊試著打開(kāi)威爾的心結(jié)，探索他真實(shí)的內(nèi)心世界，一邊在尋找最佳的時(shí)機(jī)喚醒積極面的威爾。前面已經(jīng)說(shuō)明過(guò)了，后一點(diǎn)集中體現(xiàn)在尚恩教授“這不是你的錯(cuò)”這句話上。他連續(xù)說(shuō)了幾遍，這是由于潛意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練必須得以反復(fù)才能夠記憶。特別自己要認(rèn)真地認(rèn)識(shí)到威爾是一個(gè)無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己和周邊人的人。并不明白自己的下一步該走向哪里，對(duì)于自己更多的是自責(zé)，自卑，逃避，不愿承擔(dān)責(zé)任，不想去創(chuàng)造價(jià)值，這種消極頹廢的人生觀就是威爾的潛意識(shí)，是長(zhǎng)期以來(lái)形成的。所以必須用軟硬兼施，長(zhǎng)短并治，“引”“逼”雙下的方式解決。

　　當(dāng)潛意識(shí)被喚醒的時(shí)候，就是心理咨詢(xún)走向成功的標(biāo)志了。影片的結(jié)尾讓這個(gè)成功的案例不僅留下了成功，更留下了情，一份源于信任和愛(ài)的共情。

　　電影《心靈捕手》觀后感 17

　　一個(gè)人生命早期糟糕的經(jīng)歷對(duì)人生的影響是巨大的，哪怕你是自帶天賦，但是因?yàn)樵缙诘挠绊�，你依然跳不出，依然活不出真正的自己。而心理療愈的發(fā)生，一定是建立在咨詢(xún)師與個(gè)案的信任上，而且是深度的信任，這個(gè)信任，才會(huì)讓個(gè)案坦誠(chéng)自己，面對(duì)自己，和心理師一起走過(guò)過(guò)去的傷痛。

　　威爾是一個(gè)孤兒，在孤兒院長(zhǎng)大，被繼父領(lǐng)養(yǎng)之后，經(jīng)常被繼父醉酒后毒打，這是他最深最深的痛。他將自己包裹起來(lái)，除了身邊的幾個(gè)朋友，兄弟，他對(duì)其他人一直采取一種防御的心態(tài)，不信任任何人。然而，他又是一個(gè)自帶數(shù)學(xué)天賦的，他是數(shù)學(xué)天才，他對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)就像莫扎特對(duì)鋼琴的感覺(jué)。他喜歡讀書(shū)，讀了大量的書(shū)，他也會(huì)有自己的想法，那些書(shū)也成了他武裝自己的最好的法寶。所以，當(dāng)他做了很多違反法律的事后，能在法庭上用自己學(xué)到的法律知識(shí)為自己辯解，也一次次地成功釋放。

　　他選擇的工作是一份在哈弗大學(xué)的清潔工，說(shuō)明他是很喜歡學(xué)習(xí)的，喜歡充滿知識(shí)的學(xué)府。有一天，他輕易的解出了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，被數(shù)學(xué)藍(lán)勃教授發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)天賦。他的命運(yùn)開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。數(shù)學(xué)教授遇見(jiàn)他時(shí)，他正在法庭上為自己辯護(hù)，教授在看守所給他說(shuō)，他可以保釋威爾出來(lái)，前提是讓他每周一次的進(jìn)行數(shù)學(xué)解題，而且要進(jìn)行每周一次的心理治療。

　　威爾他是不愿意進(jìn)行心理治療的，最開(kāi)始見(jiàn)過(guò)的五位治療師，有談話治療，有催眠治療，這些治療他都是不屑的。因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在活得很好啊，我每天過(guò)的挺開(kāi)心的，我不需要治療，我心里沒(méi)病!他是一種應(yīng)付的心態(tài)，無(wú)所謂的心態(tài)，而且還侮辱心理咨詢(xún)師，他太聰明，太會(huì)應(yīng)付了，太會(huì)配合了，有時(shí)甚至干脆不配合了!自己演戲給咨詢(xún)師看了!他的種種無(wú)理行為，讓教授和這些心理師感覺(jué)束手無(wú)策。

　　終于，數(shù)學(xué)教授找到了他的大學(xué)室友，尚恩心理學(xué)教授，他給同學(xué)們上課說(shuō)：信任，是在感情和臨床治療都很重要，為何信任對(duì)于突破患者心防是最重要的關(guān)鍵?他說(shuō)，若病患不信任你，就不會(huì)坦誠(chéng)相對(duì)，治療對(duì)他們來(lái)說(shuō)就毫無(wú)意義。

　　所以當(dāng)心理師尚恩給威爾治療時(shí)，不是急于給他治療，而是先建立信任，首先和威爾建立關(guān)系。第一次威爾來(lái)到尚恩的咨詢(xún)室，這次咨詢(xún)室就只有威爾和心理師。(之前的咨詢(xún)，那數(shù)學(xué)教授和助理都在一旁看著)，這時(shí)威爾對(duì)心理師的問(wèn)話完全不理會(huì)，開(kāi)始對(duì)尚恩的書(shū)進(jìn)行評(píng)頭論足，尚恩沒(méi)有迎合他，也沒(méi)有批評(píng)他，就只是簡(jiǎn)單的對(duì)話聊天。威爾和咨詢(xún)師最開(kāi)始的對(duì)話，感覺(jué)都有些像是敵對(duì)的，我要贏你，我要比你厲害，從他開(kāi)始比較心理師的書(shū)，比較運(yùn)動(dòng)的舉重量等等看，他在挑戰(zhàn)心理師。

　　當(dāng)他開(kāi)始對(duì)心理師的畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，最開(kāi)始點(diǎn)評(píng)只是從畫(huà)的色彩，線條結(jié)構(gòu)，畫(huà)風(fēng)等等進(jìn)行評(píng)論，心理師幽默的回應(yīng)著。后面，當(dāng)威爾對(duì)他的畫(huà)更深入評(píng)論感受時(shí)，對(duì)心理師說(shuō)，你娶錯(cuò)女人了!這是對(duì)心理師的個(gè)人的不尊重，觸犯了心理師的底線，因?yàn)槟憧梢詫?duì)我這個(gè)心理師說(shuō)任何的話，但是你不能冒犯其他的人。這次，心理師也不客氣，給威爾一個(gè)反擊，讓你知道有些紅線你是不能碰的!其實(shí)尚恩讓威爾感覺(jué)到這個(gè)心理師是不一樣的，至少是真實(shí)的表達(dá)自己情緒的人。

　　在尚恩心里，療愈要發(fā)生，首先個(gè)案是要有尊重的，對(duì)心理師是尊重的。如果連尊重都沒(méi)有，也就是良好的關(guān)系沒(méi)有建立起來(lái)，治療是沒(méi)有用的。要是你對(duì)我是不客氣的，那么我也不會(huì)客氣，你可以釋放你的憤怒，但是你不可以沒(méi)有尊重。威爾就是太不懂尊重，不把權(quán)威放眼里了。因?yàn)橥�爾的早期生命中，�?duì)愛(ài)是缺失的，而且小時(shí)候經(jīng)常是被繼父暴打的，所以，他一定是反抗一切的父親意象，反抗所有的權(quán)威，心里沒(méi)有權(quán)威。他看了太多的書(shū)，學(xué)了大量的知識(shí)，甚至有著數(shù)學(xué)天賦，所以他有藐視權(quán)威的本事，他覺(jué)得自己很厲害，他可以不尊重任何人!

　　在第二次咨詢(xún)中，尚恩帶威爾來(lái)到湖邊，這次沒(méi)讓威爾開(kāi)口，尚恩先說(shuō)了一些關(guān)于藝術(shù)，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)于女人，關(guān)于愛(ài)情的觀點(diǎn)，最后回到威爾身上：

　　現(xiàn)在我看著你，眼前所見(jiàn)并非一位聰敏、自信的男人，而是一個(gè)無(wú)恥狂妄、內(nèi)心恐懼的孩子。但是你是個(gè)天才，威爾。這是毋庸置疑的。沒(méi)人可以完全認(rèn)識(shí)到你的深度。

　　但是你在我的油畫(huà)上瞥過(guò)一眼、就以為了解了我的一切?你的狂言糟蹋了我的人生!你是個(gè)孤兒吧?但你認(rèn)為我能看穿你的悲慘生活、認(rèn)識(shí)你的全部，僅僅因?yàn)槲易x過(guò)《霧都孤兒》?莫非它能簡(jiǎn)化你的人生?

　　個(gè)人而言，我對(duì)此莫不關(guān)心。因?yàn)槟阒�道�?我無(wú)法通過(guò)一些破書(shū)來(lái)認(rèn)識(shí)你的一點(diǎn)一滴。除非你先談?wù)撟约�，告訴我你到底是誰(shuí)。于是我對(duì)此著迷，我愿意來(lái)幫助你。但是你并不想這么做，是嗎?你甚至還怕你會(huì)被說(shuō)出來(lái)的話嚇到。

　　然后尚恩就離開(kāi)了，留下威爾思考心理師的話。這段話意味著，除非你自己有面對(duì)的意愿，你愿意主動(dòng)談?wù)撟约�，否則咨詢(xún)師是幫不了你的。這也是咨詢(xún)的原則，個(gè)案要有強(qiáng)烈的改變意愿，否則咨詢(xún)是沒(méi)有什么幫助的。

　　第三次咨詢(xún)，威爾在尚恩的咨詢(xún)室就那樣靜靜地坐了一個(gè)小時(shí)，心理師尚恩也尊重你，你不想說(shuō)話那就不說(shuō)，等你想說(shuō)了我再說(shuō)。而且心理師的原則就是，你不說(shuō)，我也不會(huì)說(shuō)。

　　第四次咨詢(xún)，前半時(shí)間段威爾還是坐著，終于坐的不耐煩了，在心理師開(kāi)始打盹時(shí)，開(kāi)口說(shuō)話了。他開(kāi)始談到自己最近的約會(huì)，然后心理師也給他分享他和太太的一些經(jīng)歷，兩人的談話開(kāi)始像是朋友交流。威爾也經(jīng)過(guò)這次談話交流，知道自己要去嘗試一段親密關(guān)系，要去經(jīng)歷。

　　第五次咨詢(xún)是關(guān)于你熱愛(ài)什么，想要什么?威爾就自己為什么不愿接受數(shù)學(xué)教授安排的工作解說(shuō)，聽(tīng)完威爾的解說(shuō)，這次心理師問(wèn)他，你孤單嗎?你有心靈伴侶嗎?(我有……)能夠和你匹敵的人，(我有查克)，查克是你的家人，我講的是觸動(dòng)你心靈的人，(我有……有很多，莎士比亞，尼采……)他們都死了，你無(wú)法和他們對(duì)談，你不能回應(yīng)他們。

　　如果你不踏出那一步，你絕對(duì)不會(huì)擁有那種關(guān)系，因?yàn)槟阒豢吹截?fù)面的事。這段話可以說(shuō)，人是必須在關(guān)系中定義自己的，在一段親密關(guān)系中才能滋養(yǎng)自己，在關(guān)系中才能成長(zhǎng)自己的。

　　我不管你是否為政府做事，但你能隨心所欲，不受束縛，你熱愛(ài)什么，想要什么?……只是我有個(gè)問(wèn)題，你為何要在高等學(xué)府做清潔，夜里偷偷地解算世上只有兩個(gè)人會(huì)的方程式。我看不到其中的榮耀，你真正想做什么?

　　這次心里師把這些問(wèn)題拋給他，當(dāng)威爾沒(méi)有認(rèn)真回答時(shí)，對(duì)不起，咨詢(xún)時(shí)間結(jié)束，游戲結(jié)束，我們都不要浪費(fèi)彼此的時(shí)間。這次，心理師在咨詢(xún)時(shí)間未結(jié)束時(shí)，就結(jié)束了咨詢(xún)。心理師在建立關(guān)系之后，對(duì)威爾開(kāi)始有了一些規(guī)則，開(kāi)始推動(dòng)威爾的成長(zhǎng)。

　　你該成長(zhǎng)了，你該真正面對(duì)了!什么是你真正想要的?

　　威爾和女友告別(他其實(shí)是難過(guò)的)，最后因?yàn)榕笥训囊环�話，朋友給他說(shuō)：你擁有我們沒(méi)有的天賦，你對(duì)不起我，因?yàn)槲颐魈煨褋?lái)五十歲了，還在干這個(gè)事(砌磚)，無(wú)所謂，而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊的不敢兌現(xiàn)，我會(huì)不惜一切代價(jià)交換你所擁有的，其他這些人也是，你再呆20年是侮辱我們，窩在這里浪費(fèi)你的時(shí)間。我告訴你，我懂什么?我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒，但我一天中最棒的時(shí)刻，只有10秒，從停車(chē)到你家門(mén)口，每次我敲門(mén)，都希望你不在了，不說(shuō)再見(jiàn)，什么都沒(méi)有，你就走了，我懂的不多，但我很清楚。

　　這一次威爾被朋友“拋棄”了，早就不想見(jiàn)到你浪費(fèi)你的天賦了。你擁有天賦，卻和他們這些普通人混在一起，你的做法是對(duì)他們的侮辱，盡管你是家人，但我們都希望你能發(fā)揮自己的天賦，去換取自己真正想要的，而不是在這里浪費(fèi)自己的人生和時(shí)間。這一次，威爾又被自己的朋友推了一把。

　　第六次咨詢(xún)，心理師和數(shù)學(xué)教授爭(zhēng)執(zhí)：這孩子目前很脆弱，他還有些問(wèn)題，你知道他為什么那樣做嗎?他為何躲避?為何不信任人?因?yàn)樗�被�?yīng)該愛(ài)他的.人遺棄。他應(yīng)付誰(shuí)了?他在別人離開(kāi)之前先趕人走，那是防衛(wèi)心理，好嗎?他因此孤獨(dú)了20年，你現(xiàn)在逼他，事情會(huì)重演，我不會(huì)讓他重蹈覆轍。他是個(gè)好孩子，我不會(huì)讓你像現(xiàn)在糟蹋我般糟蹋他，讓他也感覺(jué)是個(gè)失敗者。

　　心理師對(duì)威爾的愛(ài)和保護(hù)感動(dòng)，這是一份深深的同理，心理師一定也有過(guò)相似的經(jīng)歷，才會(huì)讓他看到威爾真正需要的是什么?看到威爾狂妄的背后只是因?yàn)樵��?jīng)的傷痛，讓他一直處于防衛(wèi)狀態(tài)，他只是想保護(hù)自己不受傷害。

　　威爾問(wèn)心理師：你不會(huì)讓我失敗吧?你有過(guò)那種經(jīng)驗(yàn)嗎?個(gè)人的。(有)肯定不好。

　　心理師開(kāi)始述說(shuō)自己的經(jīng)歷：我爸是酒鬼，爛醉如泥，他喝醉回家就想打人，我激怒他以保護(hù)媽媽和弟弟，他若晚上帶工具回來(lái)就精彩了。

　　威爾：他把扳手，棍子和皮帶擺桌上，然后說(shuō)，選一個(gè)……是不是威爾有依附情結(jié)，害怕被遺棄?那是我跟史凱蘭分手的原因嗎?(威爾有些難過(guò)的情緒，也不想談分手的事)

　　心理師：威爾，我知道的不多，但你看到這個(gè)沒(méi)有(他的檔案)?這些事……不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，不斷重復(fù)的話語(yǔ)，直到威爾的情緒出來(lái)，痛哭出來(lái)，威爾被心理師擁抱著，被諒解，被理解，很傷心，很痛，很難過(guò)，他也接納了那個(gè)不堪的自己。

　　咨詢(xún)到這里也差不多了，最后一次咨詢(xún)，威爾聊了自己的新工作。他和心理師建立了一種朋友關(guān)系，如父關(guān)系，最后心理師對(duì)他說(shuō)：你跟著心走，就沒(méi)事了。這次他真心的感謝這個(gè)心理師尚恩。

　　所以真正的療愈一開(kāi)始就必須建立在信任上，必須建立在個(gè)案主動(dòng)面對(duì)的意愿上，還有咨詢(xún)師對(duì)個(gè)案的深深的同理，協(xié)助個(gè)案往前走。當(dāng)然每一次咨詢(xún)后，你都要在生活中去落實(shí)，特別是人際關(guān)系中的這一塊。你敢不敢在別人面前表達(dá)自己的真實(shí)想法，表達(dá)自己的情緒，特別是在愛(ài)人面前呈現(xiàn)脆弱不堪的自己。

　　當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中的療愈肯定不是咨詢(xún)這幾次的時(shí)間就能成功的，個(gè)案在生活中的問(wèn)題肯定也是循環(huán)往復(fù)的，這又需要耐心，也許需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能有一個(gè)質(zhì)的改變。

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