地球上的星星觀后感3篇
觀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。以下是小編收集整理的地球上的星星觀后感3篇，歡迎閱讀。
地球上的星星觀后感一
這部印度電影長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)四十分鐘，比一般的電影要長(zhǎng)，主題也比一般的電影要感人，勵(lì)志，突出。電影的主角是一位九歲的伊桑小男孩，他是一個(gè)讓父母老師傷透腦經(jīng)的孩子，因?yàn)樵谧x寫(xiě)方面的問(wèn)題。讀書(shū)就是這個(gè)孩子最痛苦的事，在家里父母的不解，在學(xué)校老師的責(zé)罵，同學(xué)的排斥，使得這個(gè)孩子被孤立到邊緣。他從三年級(jí)開(kāi)始留級(jí)，直至這所學(xué)校不肯再接受他，之后其父靠關(guān)系轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校，在這新的學(xué)校里，孩子離開(kāi)了父母，這里的老師和同學(xué)還是把異樣的眼光投向他，依然如故的排斥他。由此變得如此的沉默，他無(wú)聲的抗?fàn)幹@個(gè)凡人的世界，在他無(wú)聲的世界里又充滿了對(duì)陽(yáng)光，對(duì)愛(ài)，對(duì)理解，關(guān)注的渴求。他在學(xué)習(xí)上也許是并不出色，但是在繪畫(huà)上卻表現(xiàn)出異樣的才華，他把自己所有的情感都傾注于繪畫(huà)，但是一直以來(lái)沒(méi)有人把他當(dāng)成正常人來(lái)看待。直至這學(xué)校來(lái)了尼庫(kù)巴老師，這位充滿愛(ài)心，責(zé)任心的老師發(fā)現(xiàn)了異樣的伊桑。通過(guò)家訪，觀察伊桑的作業(yè)，與校長(zhǎng)溝通懇求校長(zhǎng)的把伊桑留下，然后就是用課余時(shí)間用一對(duì)一的方式給予伊桑特殊的關(guān)心和教育。所有的努力都不會(huì)白費(fèi)，在畫(huà)展中，伊桑的繪畫(huà)天賦被公之于眾并得到眾人的認(rèn)可。尼庫(kù)巴是伊桑的伯樂(lè)，伊桑是一位千里馬，伯樂(lè)改變了千里馬的命運(yùn)，感動(dòng)了伊桑父母，感動(dòng)了伊桑。
這部電影值得每一位做父母的和做教師的人看，看了之后我們會(huì)對(duì)孩子的教育，孩子的理解會(huì)更加深刻，從而明白如何更好地教育孩子，給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的童年。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有自己的天賦和才華，也許孩子的表現(xiàn)與眾不同，也許他的行為不符合所謂的標(biāo)準(zhǔn)，但是請(qǐng)不要用承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的童年世界，好嗎，不要把成人的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子好嗎？孩子的世界是天真無(wú)邪的，不要玷污了孩子純真的童年。孩子，要的并不多，他們渴望被關(guān)心，被關(guān)注，被理解，僅此而已。我們成人是不是該反思一下自己，反思自己可不可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康快樂(lè)的童年，我相信每一個(gè)成人父母都可以做到這一點(diǎn)，只要你們多一份理解，這就夠了。相信我們的孩子都不笨。
一個(gè)八九歲的小男孩，看到那雙明亮而充滿沉默的抗?fàn)幍难垌�，我想起了我的小堂弟——�(jiǎng)讋椎堋Ｍ瑯拥氖切√玫�，發(fā)發(fā)卻勾不起我的半點(diǎn)思念。一個(gè)月的相處，一個(gè)月的陪伴，小堂弟給了我太多的笑聲，正能量。小堂弟，總有一天，他會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)頂天立地的`大男孩，我也會(huì)隨著時(shí)光的流逝而不再年輕，不再有太多的時(shí)間陪伴你一起長(zhǎng)大。你是否會(huì)記得在你的童年里，有一個(gè)叫林杰姐的堂姐是那么那么的寵愛(ài)你，那么那么的喜歡你，喜歡和你在一起，喜歡帶你出去玩，喜歡為你買東西，喜歡和你一起去超市，喜歡和你一起玩游戲，喜歡幫你拍照，然后保留下來(lái)，留給你長(zhǎng)大后看。若干年后你還會(huì)不會(huì)記得你是我唯一的“小野人”，我是那個(gè)唯一叫你“小野人”的人……
回想起為了人生打拼的時(shí)光，獲得人生豐富的閱歷，同時(shí)也在離一些東西越來(lái)越遠(yuǎn)，譬如熟悉的家鄉(xiāng)，親情，逐漸淡化的友情……親情，友情都需要維護(hù)才能保溫，為了拼得一身成績(jī)，我在奮斗的路上，孤獨(dú)的前行，那些慢慢消失的聯(lián)系的好友，你們會(huì)原諒我么？其實(shí)我也很擔(dān)心，擔(dān)心我有一天掙得一身光輝的成績(jī)，也實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想，在回想曾經(jīng)的熟悉的家鄉(xiāng)，親友，卻有了一層深深地隔膜。追夢(mèng)的路上，難道這就是代價(jià)么？
地球上的星星觀后感二
今天是星期六，我倒是有一些休息時(shí)間，于是，我便在電腦上觀看了印度電影——《地球上的星星》。看完之后，我感悟頗深。
《地球上的星星》講述的是一個(gè)印度小男孩伊桑的故事。在三年級(jí)時(shí)，他因?yàn)椴患案穸艏?jí)。然而，不管他怎樣努力，成績(jī)都沒(méi)有好轉(zhuǎn)，令父母大傷腦筋。在一次與小伙伴的玩耍中，他一不小心將球扔出了墻外，不知情的父母便給他扣上了；調(diào)皮；的帽子，并且把他轉(zhuǎn)到了一所寄宿制的學(xué)校。
可是，情況非但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而更糟糕了。他的成績(jī)?nèi)绱说牟�，老師們�?duì)他沒(méi)有好臉色，還經(jīng)常體罰他，他也慢慢由原來(lái)的開(kāi)朗變得自卑，上課時(shí)經(jīng)常發(fā)呆、走神。所幸的是，新來(lái)的美術(shù)老師尼克姆在課堂上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的問(wèn)題，開(kāi)始關(guān)心他、開(kāi)導(dǎo)他、輔導(dǎo)他……漸漸地，伊桑開(kāi)始從自卑中走出來(lái)，還在由尼克姆舉辦的比賽中奪得了第一名。伊桑也從老師們心中的差生變成了優(yōu)等生。
就如尼克姆老師所說(shuō)的一句話：；每個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)。；就比如伊桑富有天馬行空的想象力，拉揚(yáng)學(xué)習(xí)很好、中規(guī)中矩一樣。而在現(xiàn)在，誰(shuí)不望子成龍，望女成鳳？有誰(shuí)不想自己的孩子成為優(yōu)中優(yōu)人才？于是，孩子們就被放在了；全面發(fā)展；的模型中，丟掉了自己原有的長(zhǎng)處，反倒變成各方面成績(jī)平平，說(shuō)好不好，說(shuō)壞不壞，所謂；多則不精；也。
在所羅門部落中，人們?yōu)榱说玫侥静模⒉粫?huì)去砍樹(shù)，而是一擁而上大聲罵那棵樹(shù)。過(guò)不多久，樹(shù)就會(huì)受詛咒而死。
在當(dāng)今社會(huì)中，家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)罵自己的孩子，還美其名曰；恨鐵不成鋼。如果真的成鋼了那還不錯(cuò)，但是，現(xiàn)在大多數(shù)都是將鐵變?yōu)榱耸^，這又是何必呢？就像那顆樹(shù)一樣，漸漸地；枯死了。
所以說(shuō)，最重要的還是身邊的人對(duì)你的態(tài)度，如果你在家里有鼓勵(lì)與嚴(yán)厲并舉的家長(zhǎng)，在學(xué)校碰上推崇；護(hù)長(zhǎng)容短；的老師，那孩子的成長(zhǎng)會(huì)走向積極、陽(yáng)光、自信。
地球上的星星觀后感三
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏，甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受"教育指導(dǎo)"。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術(shù)老師尼克突如其來(lái)，用樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了"事情是如何完成"的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂(lè)，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂(lè)。
當(dāng)然，我也能理解伊夏爸爸的焦急與失望，伊夏爸爸雖然不懂教育，但他也是擔(dān)心兒子的，他之所以一再給伊夏施壓是因?yàn)閾?dān)心伊夏今天的不努力會(huì)造成日后被社會(huì)的淘汰�？蓱z天下父母心，同樣有責(zé)任感的老師，難免也會(huì)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生產(chǎn)生焦慮，我覺(jué)得這種焦慮也要一分為二的看待，一個(gè)不無(wú)責(zé)任感的老師是不會(huì)關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與落后的，只有一個(gè)把學(xué)生當(dāng)自己孩子的老師才會(huì)因?yàn)楦冻龊鬀](méi)有收獲而失望、焦慮。這種老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但通過(guò)影片的夸張演繹，特別是從孩子視角的鏡頭表現(xiàn)，我感受到了一種心靈的滌蕩，這種焦慮的釋放對(duì)孩子的影響是破壞性的，伊夏因?yàn)榇笕说倪@種焦慮釋放一度處在心理崩潰的邊緣，就連伊夏哥哥——好好學(xué)生約翰在打輸網(wǎng)球決賽時(shí)，面對(duì)父親失望的嘴角、質(zhì)問(wèn)的眼神，也是一副垂頭喪氣的樣子。
在大人擔(dān)心快節(jié)奏的現(xiàn)代生活孩子未來(lái)是否可以適應(yīng)，一味給孩子學(xué)這學(xué)那，讓孩子會(huì)這會(huì)那的同時(shí)，我們能不能靜下心來(lái)，從孩子的角度去體會(huì)感受，電影給我提供了一個(gè)很好的視角。面對(duì)班上聽(tīng)話的孩子，我們?cè)诒M職盡責(zé)的實(shí)施著教育，推進(jìn)著孩子的進(jìn)步，但當(dāng)我們面對(duì)著一個(gè)不按常理出牌的孩子時(shí)，我們能否也像尼克老師一樣，多一分耐心、多一分等待呢？生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。
當(dāng)我們身邊出現(xiàn)一塊有個(gè)性的石頭時(shí)，我想只要他本性純良，我們就應(yīng)不斷調(diào)整自己，用耐心、愛(ài)心去接納和包容，雖然他也許不能成為普遍意義上成功的人，但至少他是個(gè)健康快樂(lè)的人，也許正是這一份接納和包容，說(shuō)不定就能成就一個(gè)讓世界驚艷的人。尼克老師對(duì)孩子的關(guān)心是實(shí)實(shí)在在的，心理的接納、教育的指導(dǎo)、信心的重塑，一切都是可行的，在接觸家長(zhǎng)中我也常發(fā)現(xiàn)像伊夏爸爸的人存在，對(duì)面孩子或打罵，或溺愛(ài)，這都是扭曲異化的關(guān)心，而孩子真正需要的關(guān)心，也許就是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發(fā)呆幻想時(shí)得到一點(diǎn)理解，能有面對(duì)面傾心交談的時(shí)候。每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì)走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
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