生命的托舉觀后感（通用13篇）
當(dāng)品味完一部影視作品后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的生命的托舉觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生命的托舉觀后感 篇1
這個(gè)禮拜的星期三下午，學(xué)校組織全體師生，在階梯教室觀看了電影《生命的托舉》。故事的情節(jié)是這樣的：
故事發(fā)生在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，在汶川的一個(gè)中心小學(xué)的教室里，老師正在為即將臨近的“六一”兒童節(jié)給大家排練節(jié)目。同學(xué)們正唱著《讓我們蕩起雙槳》；袁老師示范著舞蹈動(dòng)作，袁靖跳的舞蹈又漂亮又優(yōu)美，簡(jiǎn)直是人見(jiàn)人愛(ài)。但是隨之那場(chǎng)突如其來(lái)的地震，讓老師和孩子們永遠(yuǎn)地失去了歡樂(lè)的歌聲。一分鐘前還在唱歌跳舞的老師和同學(xué)們，如今已被破碎的瓦礫永遠(yuǎn)地壓在了廢墟地下。剩下的只有那個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)全然不顧自己的安慰和警察以及幸存的老師們一起沒(méi)日沒(méi)夜地找尋著災(zāi)難后的生還者……
時(shí)間就這樣一天天地過(guò)去了，當(dāng)他們?cè)谄扑榈耐叩[中再次聽(tīng)到《讓我們蕩起雙槳》的聲音時(shí)，敬愛(ài)的袁老師、周老師和尚老師已經(jīng)再也聽(tīng)不到這優(yōu)美的歌聲了，而幸存的是他們竭盡全力用生命去保護(hù)的學(xué)生！
當(dāng)看完這部片子時(shí)，我的眼睛已經(jīng)哭得腫了。想想災(zāi)區(qū)的同胞，再想想幸福的自己，我覺(jué)得我更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的分分秒秒。珍惜安逸的學(xué)習(xí)和生活！努力學(xué)習(xí)，天天向上！
生命的托舉觀后感 篇2
十二月二十七日，學(xué)校組織我們?cè)诙嗝襟w教室觀看了一部名叫《生命的托舉》的電影，看完之后，我深有感觸。
故事發(fā)生在四川綿陽(yáng)的一所小學(xué)。2018年五月十二日，四川省發(fā)生了里氏八級(jí)的大地震，四川的許多地方都瞬間變成了一片廢墟，綿陽(yáng)市也不例外，許多學(xué)校也難逃這次大災(zāi)難。在災(zāi)難中，在教學(xué)樓坍塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個(gè)共同的目的——保護(hù)學(xué)生。影片中常校長(zhǎng)為了救其他孩子的生命，而犧牲自己的孩子的生存機(jī)會(huì)，真是令人敬佩。
常校長(zhǎng)是向陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng)，他在地震后第一時(shí)間組織力量救援。他在救援時(shí)沒(méi)顧上喝一口水，沒(méi)顧上吃一口飯，就這樣在廢墟中不停地挖著，不放棄一絲生的希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)廢墟中的兒子常斌，正準(zhǔn)備奮力營(yíng)救時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了另外一雙小腳裸露在廢墟外面，他陷入了艱難的抉擇：是先救兒子還是先救這個(gè)孩子？情況的危急不容他有過(guò)多的思考，最終他選擇了那個(gè)孩子，當(dāng)他把那個(gè)孩子從廢墟中救出后再救兒子時(shí)，此時(shí)的兒子已停止了呼吸。觀看到這兒，我的心里好難受，眼淚止不住的往下流，這是怎樣的一種大愛(ài)啊！常校長(zhǎng)是多么的無(wú)私，我想他的兒子在天堂里會(huì)理解他的爸爸。
影片中有太多常校長(zhǎng)這樣的事例：老師在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)舍生忘死先救學(xué)生、學(xué)生逃生后回來(lái)救老師、廢墟下互不相識(shí)者相互鼓勵(lì)……他們都是凡人，但是他們做出了非凡的事，在這里我要向他們致敬！
生命的托舉觀后感 篇3
今天，終于可以看電影《生命的托舉》了。本來(lái)是件高興事，可邰老師卻要我們帶上紙巾，為什么呀？我懷著好奇心隨著大家進(jìn)入了電影放映室。
哇！放映室內(nèi)黑壓壓的一片，依稀可見(jiàn)人頭攢動(dòng)，還有嘰嘰喳喳的談話聲，顯然同學(xué)們對(duì)于看電影都比較激動(dòng)。由于室內(nèi)兩邊的窗子都蒙上了幕布，所以光線十分昏暗，看來(lái)真是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了！待所有的班級(jí)都到齊后，激動(dòng)人心的電影終于開(kāi)始了！當(dāng)播放到地震發(fā)生時(shí)的情景，我的內(nèi)心也隨之起伏，久久不能平靜下來(lái)。當(dāng)幸存者沒(méi)日沒(méi)夜地救被埋的人，而自己卻不顧勞累時(shí)，我終于控制不住情緒，眼睛濕潤(rùn)了；當(dāng)原本可以逃生的老師卻返回?fù)u搖欲墜的教學(xué)樓救學(xué)生時(shí)，我的淚珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；當(dāng)原本可以得救的老師卻毫不猶豫地將生的希望留給了學(xué)生時(shí)，我的眼淚像斷線的珍珠一樣滾滾而下……這時(shí)，我才發(fā)覺(jué)四周一片嗚咽聲，同學(xué)們都深受感動(dòng)，紛紛抹開(kāi)了眼淚。是啊，天災(zāi)無(wú)情，可人是有情的！
影片中，抗震救災(zāi)的人們舍生忘死，在隨時(shí)發(fā)生余震的情況下?tīng)?zhēng)分奪秒，不顧一切地?fù)尵缺宦竦男掖嬲�。多少人為此與死神擦肩而過(guò)；多少人盡管家人杳無(wú)音信，卻不顧一切地?fù)尵葎e人……他們的精神是多么可貴啊，值得我們學(xué)習(xí)！
當(dāng)影片的主人公——常校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)被埋的兒子時(shí)，兒子哭喊著：“爸爸媽媽！你們不要丟下我，我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，再也不調(diào)皮，惹你們生氣了！爸爸媽媽，快來(lái)救救我�。 边@聲聲求生的呼喚，重重地震憾著我的心靈。我不禁想起自己平日里一不順心或遇到挫折時(shí)就亂發(fā)脾氣，并且對(duì)父母的勸告經(jīng)常充耳不聞。影片中校長(zhǎng)的兒子到了生命快結(jié)束時(shí)，才發(fā)出痛苦的悔悟，可是已經(jīng)來(lái)不及了！所以，我暗暗下了決心：從現(xiàn)在起，要珍惜時(shí)間，珍惜生命，珍惜親情、友情！
這部用生命托舉生命的感人肺腑的影片，讓我深深懂得：雖然天災(zāi)會(huì)結(jié)束人的生命，卻結(jié)束不了濃濃的愛(ài)！
生命的托舉觀后感 篇4
今天，我有幸觀看了反映汶川地震的影片——《生命的托舉》，其情節(jié)感人至深，讓我終生難忘。
在學(xué)校的禮堂里，我心里非常地難受。在一個(gè)半鐘頭的時(shí)間里，我始終在淚水中度過(guò)。我為地震發(fā)生后帶來(lái)的不幸而傷心地流淚，我時(shí)刻為尚老師、周老師、袁老師他們?yōu)榱司瘸龊⒆觽�，能夠無(wú)悔地獻(xiàn)出寶貴的生命而高歌。
走出學(xué)校的禮堂，我心里暖融融的。一方面，為學(xué)校的倒塌而惋惜，為這么多人失去生命而痛心；另一方面，我又為袁老師、熊鎮(zhèn)長(zhǎng)、常校長(zhǎng)的高尚行為感到安慰。他們展示了人類共同追求、共同需要的東西——愛(ài)。不是嗎？袁老師為了救出自己的學(xué)生，寧愿犧牲自己，失去了年輕的生命；熊鎮(zhèn)長(zhǎng)由于愛(ài)他的人民群眾，能夠在生死考驗(yàn)面前臨陣不慌，鎮(zhèn)定自若地指揮救援工作，常校長(zhǎng)為了救護(hù)其他的孩子，放棄了自己的孩子……他們是美的使者，是一首壯麗的贊歌。
現(xiàn)在，我深深地感受到，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師，是生命的守護(hù)神——在危險(xiǎn)的時(shí)候扛下一切重?fù)?dān)；老師，是生命的保衛(wèi)者——用自己的雙手拯救了無(wú)數(shù)的生命；老師，是生命的延續(xù)者——因?yàn)樗麄冋鹊纳鼤?huì)把這種精神無(wú)止境傳播。
地震中失去生命的老師們，您們是光榮而偉大的。雖然現(xiàn)在遠(yuǎn)離了我們，但您們永遠(yuǎn)活在我們心中。您們的學(xué)生世世代代想念您們，因?yàn)槟鷤兞粝碌牟粌H僅是懷念，更多的是閃光的精神財(cái)富！
老師，我們向您們致敬了！
生命的托舉觀后感 篇5
《生命的托舉》，一聽(tīng)這個(gè)題目，我就想，莫非這是說(shuō)教篇？一走進(jìn)放電影處，我還是疑問(wèn)成筐。看完電影，我才知道這部電影是講的汶川地震的故事，講述了老師救人不顧己的精神，他們用愛(ài)走完了自己不平凡的一生。
影片中，地震來(lái)臨，周老師正在上課，她果斷地指揮同學(xué)逃生，自己拌住門框，不讓門倒下和學(xué)生的擁擠，她雖然是鄉(xiāng)長(zhǎng)的妻子，但她不顧自己的安危，用愛(ài)救了一個(gè)又一個(gè)幼小的生命。
周老師說(shuō)的一聲又一聲撕心裂肺的“快點(diǎn)”，讓人的心不覺(jué)揪了了起來(lái)。真是：地震無(wú)情人有情，為人師表盡芬芳。舍己救人不為利，幼小生命出死海。周老師發(fā)揚(yáng)了舍己救人的精神，在危難中拋棄自己年輕的生命，用愛(ài)托舉出一個(gè)又一個(gè)明天的太陽(yáng)。
我們雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大悲大難，但老師的愛(ài)也溫暖著我們的心房。記得有一回，我學(xué)完數(shù)棋，匆匆走進(jìn)教室，錯(cuò)過(guò)了老師講題的時(shí)間，老師輕輕走到我的身邊，耐心地給我講解，不厭其煩地一一回答我不懂的題目和提出的問(wèn)題。
一點(diǎn)點(diǎn)災(zāi)難算不了什么，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，也是對(duì)那“一朵朵白花”最好的安慰。
生命的托舉觀后感 篇6
今天是一個(gè)特殊的日子“5·12汶川特大地震”一周年紀(jì)念日，我們長(zhǎng)橋新村一居委組織本小區(qū)殘疾人，到西南影城觀看電影《生命的托舉》。讓殘疾人在家人陪同下走出小區(qū)，走進(jìn)電影院溶入到社會(huì)大家庭中，使他們身心更進(jìn)一步健康發(fā)展。電影根據(jù)5·12汶川特大地震中涌現(xiàn)出老師救助學(xué)生的眾多感人新聞改編而成。 影片講述了向陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng)、老師舍身救助學(xué)生和相互依存、互助生存，維護(hù)寶貴生命的故事。時(shí)間2008年5月12日下午2：28分，一切都是那么美好和自然，突然間，大地顫抖了，一場(chǎng)特大地震發(fā)生了。在教學(xué)樓坍塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個(gè)共同的目的——保護(hù)學(xué)生。地震后，這個(gè)鎮(zhèn)的交通中斷，通訊中斷，音信全無(wú)，成了盲點(diǎn)。常校長(zhǎng)從廢墟里爬出來(lái)，當(dāng)知道一切外援都不可能馬上到來(lái)的時(shí)候，他只能拖著傷腿組織僥幸跑出來(lái)的師生在廢墟上救人。
鏡頭一：在廢墟里，尚老師用雙手拼命地挖著，終于挖出一個(gè)可以逃生的洞口，學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地從這里出去了。最后一個(gè)學(xué)生被卡在洞口了，尚老師用全身的力氣蹬出了學(xué)生，就在這一瞬間，洞口坍方，尚老師被埋，當(dāng)救援人員找到尚老師時(shí)，尚老師已經(jīng)去世，他的腿竟然還保留著蹬學(xué)生的姿勢(shì)。
鏡頭二：音樂(lè)女教師袁婧，地震發(fā)生時(shí)，袁老師和學(xué)生被埋在了廢墟下，她用歌聲鼓舞學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)……后在援救人員的協(xié)助下，她把學(xué)生全部救出廢墟，當(dāng)袁老師用盡全力將學(xué)生一個(gè)個(gè)從廢墟中托舉出來(lái)的時(shí)候，他們的身影和太陽(yáng)的光輝融為一體，是那樣輝煌燦爛。然而，就在這一刻，余震奪走了袁老師年輕的生命。?
影片中常校長(zhǎng)為了救其他孩子的生命，而犧牲自己的孩子生存機(jī)會(huì)，真是令人敬佩。電影把一幅幅熟悉的故事畫面再次展現(xiàn)在人們面前，觀眾都禁不住熱淚盈眶，這次還是在大銀幕上看到，是誰(shuí)心里都會(huì)難受，尤其在今天這樣的日子“5.12”更為難受。我們要化悲痛為力量，用自己勤勞雙手把祖國(guó)建設(shè)得更加燦爛地明天。
生命的托舉觀后感 篇7
今天，老師帶我們看了一部電影——《生命的托舉》。電影中的許多鏡頭到現(xiàn)在還縈繞在我的腦海中，揮之不去。
這部電影主要敘述了在5.12汶川大地震中今人心靈為之震憾的一幕幕，贊美了一位又一位最美麗的中國(guó)人——老師們。
一塊塊巨石被一雙又血肉模糊的手搬開(kāi)了，老師們把手伸向了袁老師，可袁老師卻用盡全身力氣把一個(gè)個(gè)孩子舉了起來(lái)……當(dāng)老師們把手伸向她時(shí)，余震突然襲來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，袁老師被埋在了廢墟下，壯烈犧牲了……這是《生命的托舉》這部電影中最令我感動(dòng)的部分。
看完了這部影片，我情不自禁地流下了一滴滴淚水，這淚水不是從眼中流出的，而是從心靈中流出的！為什么那么多老師不逃跑，而是等孩子先逃走？為什么……我思考了許久，終于得出了答案：一切的一切，都是因?yàn)檫@些老師是最美麗的中國(guó)人！這“美麗”包含的東西太多太多：善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍小家，為大家……他們這種精神深深感動(dòng)著我。
看了這部影片，我想到了我的老師仇老師，他有一個(gè)女兒。有一次，仇老師的女兒來(lái)找好復(fù)習(xí)功課，他卻對(duì)她說(shuō)：“快回去自己復(fù)習(xí)吧，我還有事呢！”說(shuō)著，仇老師卻給一旁的周學(xué)講起了作文。我的余老師也是這樣的人，有一次，余老師的嗓子發(fā)炎了，可她還是堅(jiān)持給我們講課，我聽(tīng)著她講話的聲音都為她心疼，她卻不把這事放在心上。雖然平�？偸窃陔娨曋锌吹侥膫�(gè)老師如何如何對(duì)學(xué)生不好，如何如何體罰孩子，但是這些都是片面的認(rèn)識(shí)，老師這樣做只是要給孩子們一些教訓(xùn)，使他們下次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，不是還有句話叫“打是親，罵是愛(ài)”嗎？我想，不管你的老師才是對(duì)你不好的。如果地震真的來(lái)了，老師們一定會(huì)像電影中的老師一樣，放棄自己的生命來(lái)救我們的。因?yàn)�，老師們都是最偉大的、最無(wú)私的，他們愛(ài)我們就像對(duì)待自己的孩子一樣，他們與電影中的人物一樣偉大！
老師們用自己的愛(ài)建造出了一道亮麗的彩虹，筑成了一座不朽的豐碑！
這部電影給我留下了深刻的印象，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它！
生命的托舉觀后感 篇8
一陣地動(dòng)山搖，一所學(xué)校瓦片掉落。大家呼喊著：“地震來(lái)啦地震來(lái)啦”
在地震中，同學(xué)們慌忙逃跑，有地急忙往外沖；有地大聲呼喊；還有地哭叫著。那一目目讓我心驚肉跳。這時(shí)我看到一個(gè)老師用身體保護(hù)著幾個(gè)同學(xué)，無(wú)情的瓦片打在他的身上；還有一個(gè)老師用手努力的推著那快要倒塌的門；還有一位老師用背頂住一塊大石頭。他們都極力保護(hù)著同學(xué)們。但地震還是把他們埋了起來(lái)。在上面的老師們?nèi)找共煌５赝谥�。�?dāng)把那位保護(hù)著同學(xué)救出來(lái)時(shí)他以經(jīng)死了，電影里的同學(xué)哭了，我的眼淚在眼里打轉(zhuǎn)。那位老師是那么關(guān)心同學(xué)，他自死了。那位頂住大石頭的老師，就是自己氣喘吁吁也頂著那塊石頭，因?yàn)樗廊绻畔履菈K石頭那就不能呼吸了。那個(gè)推著門的老師現(xiàn)在和幾位同學(xué)被困在石頭底下，她讓大家唱歌，不能睡著，還不斷地點(diǎn)名生怕少了幾個(gè)人。
上面的救援在不斷的進(jìn)行著。當(dāng)校長(zhǎng)的老婆問(wèn)我們的孩子呢，校長(zhǎng)說(shuō)了一句感人的話，他說(shuō)：“埋在下面的都是我們的孩子”。
后來(lái)把那位頂住石頭的老師救上來(lái)時(shí)她死了。一位老師拿過(guò)她手中的手機(jī)，打開(kāi)一看，里面寫著：孩子你如果還活這，媽媽要對(duì)你說(shuō)媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你。我的眼淚掉了下來(lái)。
當(dāng)校長(zhǎng)找到自己孩子時(shí)又看到一個(gè)同學(xué)被埋在底下時(shí)不顧一切去就那個(gè)同學(xué)，他說(shuō)人家埋得潛，我們埋得深。先就人家。當(dāng)他再救自己孩子時(shí)。孩子已經(jīng)死了。
那個(gè)推著門的`老師身邊的同學(xué)越來(lái)越少，最后只剩下了兩個(gè)同學(xué)還活著。只要同學(xué)要睡時(shí)老師就讓大家唱歌。終于她們的歌聲被外面的人聽(tīng)見(jiàn)了。大家都來(lái)救她們。當(dāng)把兩個(gè)學(xué)生救上來(lái)時(shí)余震來(lái)了，洞又埋上了，那位老師死在了里面。那時(shí)的我真想大哭一場(chǎng)。
看完了電影我很感動(dòng)。我感動(dòng)的是校長(zhǎng)說(shuō)的兩句話；是三位老師的行為；是上面救人的人的行為。那些行為是多么寶貴，那種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)呀！
生命的托舉觀后感 篇9
在四川省汶川縣的一個(gè)地方，有一所學(xué)校，在常校長(zhǎng)的管理下，每個(gè)孩子都很懂事。尚老師，是這所學(xué)校的老教師，因?yàn)槠拮雍蛢鹤佣荚诔抢铮欣蠋熍缕拮用Σ贿^(guò)來(lái)，所以他決定要去城里，照顧一下他們母子。
尚老師走進(jìn)教室，來(lái)給他的同學(xué)們上最后一堂課，當(dāng)他走進(jìn)教室，就看見(jiàn)坐在地一個(gè)座位上的江濤同學(xué)正在啃著饅頭，看著他那狼吞虎咽的樣子，就知道他很餓，可是，尚老師可不允許他的學(xué)生在課堂上吃零食呀！于是讓他放回課桌，可江濤怎能抵擋住美食的誘惑呢？不得不向課桌里的饅頭望了又望，直到尚老師說(shuō)出這是他給同學(xué)們上的最后一節(jié)課時(shí)，江濤才鎮(zhèn)定下來(lái)，尚老師說(shuō)著說(shuō)著，眼睛紅紅的，下面的同學(xué)眼淚一滴滴的吧嗒吧嗒的掉下來(lái)了。唉！我呀，又想起了我們以前教過(guò)我們的吳老師，她教了我們四年，她永遠(yuǎn)用一顆母親的心來(lái)溫暖我們身邊的每一個(gè)孩子，就連我們班很淘氣的學(xué)生都能乖乖的聽(tīng)吳老師的話，我們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭里，在班級(jí)這個(gè)小家庭里，我們也把吳老師當(dāng)成自己的媽媽一樣！
這位年輕的袁老師，是這所學(xué)校的音樂(lè)老師，也是這所學(xué)校最年輕的一位老師，同學(xué)們都把她當(dāng)作大姐姐一樣對(duì)待。今天是袁老師的生日，幾個(gè)細(xì)心的小女孩湊了點(diǎn)錢，給袁老師買了個(gè)蛋糕。今天，袁老師教大家唱（讓我們蕩起雙槳），袁老師的歌聲娓娓動(dòng)聽(tīng)。
可此時(shí)，地震正向他們一步一步逼近。大地裂開(kāi)，發(fā)出極響極響的聲音，教室里，石子都接連不斷的掉下來(lái)。老師和同學(xué)們都快速撤離，老師都讓學(xué)生往操場(chǎng)跑，空曠的地方，安全點(diǎn)，因?yàn)檫@急速的地震使有些同學(xué)不能跑，老師們，都用自己的身體保護(hù)著他的學(xué)生。地震過(guò)后，整個(gè)汶川一片廢墟，中心小學(xué)一百多民師生被埋還好，男老師們都沒(méi)被砸著，他們打電話向人求助，可是電話中斷，無(wú)法打通，他們只能用手扒開(kāi)石頭，尋找傷員。
袁老師慢慢蘇醒，她保護(hù)著五個(gè)同學(xué)，突然王霞同學(xué)朝袁老師哭著，袁老師急切的問(wèn)：“怎么了？”她說(shuō)：“袁老師，對(duì)不起，蛋糕擠扁了，不能給您過(guò)生日了。”袁老師一看就知道了事情的前因后果，她梗咽的說(shuō)道：“謝謝，謝謝同學(xué)們，老師心領(lǐng)了，老師覺(jué)得自己當(dāng)上老師好幸福。”袁老師開(kāi)始許愿了她希望每個(gè)人都能平安的出去。看到這里，我低下頭，摘下眼鏡留下了眼淚，我抽泣著，為這一切而感動(dòng)著！
尚老師和江濤在一起，尚老師扒開(kāi)一塊塊石頭，手都被磨破了，可依然像什么事也沒(méi)發(fā)生一樣，繼續(xù)的挖著，我想，尚老師挖的不僅僅是一條通往解救自己的路，更是解救他人的一條生命的路。就在這時(shí)，江濤拿了自己在上課時(shí)吃的饅頭給尚老師還說(shuō)吃了以后您就有力氣挖了，當(dāng)看到這里時(shí)，有的同學(xué)哈哈大笑，笑他的傻，但我覺(jué)得這個(gè)孩子很懂事，他還說(shuō)如果上課時(shí)不吃就好了既不用惹您生氣還可以給您吃一個(gè)完整的饅頭。他們倆個(gè)一起挖，終于一條路通了，江濤出去了，可因以場(chǎng)余震又堵住了出口，尚老師又被埋在了里面，離開(kāi)了人世。
天亮了，校長(zhǎng)為尚老師戴上了眼鏡，還說(shuō)沒(méi)有他校長(zhǎng)的允許，誰(shuí)也不能離開(kāi)，這雖然說(shuō)的是多么簡(jiǎn)單，可這句話里卻蘊(yùn)含著多么大的不舍和悲痛啊！我的眼淚怎能不流淚呢？
多么感動(dòng)啊，老師們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的學(xué)生有的用身體支撐著水泥板，有的用身體身體保護(hù)學(xué)生，還有的為了保護(hù)自己的學(xué)生把命都搭進(jìn)去了！在這里，我真心的想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“親愛(ài)的同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的地球上，生活在一所有“家園，學(xué)園，樂(lè)園”稱號(hào)的一個(gè)植材大家庭里，我們的生活是多么的快樂(lè)，你們看，汶川的孩子們，在一場(chǎng)地震中要失去多少親人��！我們一定要諧起手來(lái)，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園！
生命的托舉觀后感 篇10
看了這部電影，我被這部電影深深的感動(dòng)了。
這部影片主要講了四川地震的事情。地震時(shí)，同學(xué)們都很慌張，而老師叫他們不要慌，要沉著冷靜。最讓我感動(dòng)的是，老師們先讓同學(xué)們出去，把生的希望留給同學(xué)們，把死的危險(xiǎn)留給自己。后來(lái)，有很多老師都為了救學(xué)生而犧牲了。
我印象最深刻的是譚千秋老師。地震來(lái)時(shí)，他還拼命地叫同學(xué)們快跑，而自己卻被深深的埋在了廢墟之中。當(dāng)我看到這一幕時(shí)，心里非常難受，他真是一個(gè)好老師�。榱司韧瑢W(xué)們，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。很多人都哭了，真的，我想對(duì)譚千秋老師說(shuō)：“老師，您很善良，我相信，您在天堂一定會(huì)很好的！”地震后，好多志愿者都來(lái)幫忙，還有很多人捐了錢和衣物。孩子們還在路口舉著標(biāo)志牌，上面寫了一些鼓勵(lì)志愿者的話。我真的好感動(dòng)，感謝他們，也感謝祖國(guó)，感謝國(guó)家這么關(guān)心我們。在這兒，我想對(duì)那些已經(jīng)犧牲的老師們說(shuō)：“你們真棒！我要向你們學(xué)習(xí)！安息吧！我相信，您們的學(xué)生一定不會(huì)令你們失望的！
你們等著吧！加油！”中國(guó)加油！汶川加油！我相信，只要我們?nèi)f眾一心，就一定能夠戰(zhàn)勝困難的！讓我們一起加油吧！
生命的托舉觀后感 篇11
星期五那天，老師帶我們看了一部電影——《生命的托舉》。里面具體描述了汶川大地震發(fā)生時(shí)那令人驚心動(dòng)魄的一刻，我們?nèi)w同學(xué)都曾為此感動(dòng)流淚！
二0 0八年五月十二日早晨，碧空如洗，同學(xué)們跟往常一樣都背著書包，穿著整齊的校服，落續(xù)來(lái)到了學(xué)校，他們說(shuō)說(shuō)笑笑，享受這美好的一天。
“叮叮叮.......”上課了，不一會(huì)從教學(xué)樓里傳出一陣陣讀書聲。就在這時(shí)，大地發(fā)生劇烈的抖動(dòng)，地震來(lái)了，它踏著沉重的腳步來(lái)了。教學(xué)樓里亂成了一團(tuán)，老師們趕快讓學(xué)生逃走。但地震是無(wú)情的，它越震越厲害，教學(xué)樓眼看就要塌了，老師們不管三七二十一馬上把未能逃出去的學(xué)生抱在身邊，教室墻上的水泥一塊塊地落下來(lái)，教室里粉塵亂飛，老師用自己年輕的生命擋住了它們。學(xué)生們害怕極了，但老師卻還笑著對(duì)他們說(shuō)：“你們不會(huì)有事的，別害怕，有老師在！”
地震過(guò)后，學(xué)校老師馬上組織人員解救被困師生，但一次又一次的余震使解救工作遇到了困難。但他們堅(jiān)持著，用驚人毅力的解救了學(xué)生們，使我們遺憾的是，許多老師為救學(xué)生而犧牲了自己的生命。
多么偉大的老師��！他們用自己的生命救了孩子們，更救了祖國(guó)的未來(lái)。他們?cè)诶Ь持泄膭?lì)學(xué)生的一番番話，我們一定會(huì)牢記。
多么偉大的解救人員！他們冒著生命危險(xiǎn)，他們?cè)谝淮未斡嗾鹬袌F(tuán)結(jié)力量，解救他人。在鬼門關(guān)前，心中只想著他人，何曾為自己著想。對(duì)他們來(lái)說(shuō)在這倒下是光榮的。
是��！多么偉大的人們，在這一幕幕感人畫面前，我的眼角濕潤(rùn)了。這一切，讓我深深地感受到了“人間處處有真情”！
生命的托舉觀后感 篇12
地震了！它把老師和同學(xué)們都?jí)涸谑^下面了！“團(tuán)結(jié)就是力量！”有許多人在廢墟下自救，有許多人為了救別人，用自己的生命去換了無(wú)數(shù)生命……我覺(jué)得他們真是光榮！
無(wú)情的地震把可憐的人們的生命吞沒(méi)了。但是在“山崩地裂”的一剎那，人們并沒(méi)有放棄一線希望！而是，團(tuán)結(jié)起來(lái)，抵抗地震。他們好像要和地震拼個(gè)你死我活——
老師為了保護(hù)學(xué)生，不惜一死。危險(xiǎn)時(shí)，和孩子們永遠(yuǎn)在一起。保護(hù)了孩子們，而自己卻深深陷在地震口中。在無(wú)通訊，無(wú)糧食，無(wú)工具的情況下，老師用自己母愛(ài)的雙手，擋住石塊、木條、灰塵……而自己手已沾滿鮮血，他們也不覺(jué)得痛！他們心里最痛的，是失去了親人比什么都痛！
而余震連連不斷，可是他們并沒(méi)有放棄！不管不顧的堅(jiān)持和搶救，無(wú)數(shù)人生還了，雖然無(wú)數(shù)的人還是離去了。不管不顧的堅(jiān)持和搶救，地震都被堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民趕走了……只要有信心，鐵棒定能磨成針！
地震真是無(wú)情��！但中國(guó)人的心卻是堅(jiān)不可摧的！一周年了，團(tuán)結(jié)吧，雄起吧！向遇難的同胞深深默哀，與幸存者共同勉勵(lì)：加油，四川！加油，中國(guó)！
生命的托舉觀后感 篇13
星期五，學(xué)校組織四、五、六年級(jí)一起看電影，電影名叫《生命的托舉》。
電影中，一所小學(xué)正在上課，突然，“轟隆隆”的一聲，烏云把太陽(yáng)遮住了，大地開(kāi)始劇烈抖動(dòng)，沒(méi)錯(cuò)，這里就是四川汶川。教學(xué)樓里，教師們每人保護(hù)了幾位學(xué)生�！昂衾病币宦�，教學(xué)樓倒塌了，一百多名師生遇難，得到幸免的人們馬上成立了自救隊(duì)。但是地震無(wú)情，老師們?yōu)榱司瘸鰧W(xué)生，相繼被余震奪去生命。不知不覺(jué)，我的眼睛濕潤(rùn)了，幾顆淚水從我的眼框中滾落出來(lái)。
這些老師為了這些祖國(guó)的花朵輕者負(fù)傷，重者喪命，有的老師為了救學(xué)生，放棄了自己的親生骨肉�！霸诘卣鹈媲暗娜魏稳硕际莻ゴ蟮摹�，他們?yōu)榱思w的利益犧牲了自己。在2008年的大地震中，許多人被埋在廢墟底下，是解放軍和志愿者們推開(kāi)了希望之門來(lái)抵抗死神；是他們?yōu)橛鲭y者插上翅膀，讓遇難者飛出地獄；是他們用自己的身軀頂住了“天”，讓遇難者們脫離生命與死亡之間的交接線。是蒼天太無(wú)情還是人類太渺小？
不，人類并不渺小，因?yàn)橹灰澜缛嗣裥倪B心，一切困難都會(huì)過(guò)去。
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