四年級我的未來誰做主觀后感
《我的未來誰做主》講述了三個有志青年林志越、馨藝、金鑫和姚老師之間的故事。下面我們來看看四年級我的未來誰做主觀后感，歡迎閱讀借鑒。
四年級我的未來誰做主觀后感1
今天，我觀看了一部電影，叫《我的未來誰做主》。這是一部關(guān)于教育和科技的電影，讓我非常感動。
它講述了在八十年代的一個初中里，有三個孩子，林志越等人逃學(xué)，他們的家長也反對他們上學(xué)，后來，在姚老師的教育與心理疏導(dǎo)之后，改過了自新。并且林志越靠著他優(yōu)越的成績，考上了中國科技大學(xué)少年班，為中國航天事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。這部電影很精彩，也讓看了之后的人從中學(xué)到了很多。
一個普同的老師，卻讓三個逃學(xué)的孩子重新看到了未來的希望，并且也“教育”了他們的家長。林志越從小他的媽媽和哥哥就出去打工了，而且爸爸還有家族遺傳的疾病，失去了一個快樂的童年。他的爸爸為了讓他能學(xué)醫(yī)治好他們家，便逼迫他放棄自己的夢想，林志越很不理解，越來越狠爸爸。其實他的爸爸是很愛他的，但是他的方法卻不對。作為一個孩子的父親，就應(yīng)該尊重孩子，尊重他的愿望和理想，不能隨意扼殺他的雙翅，把自己的想法強加給孩子。但是他們畢竟是我們的父母，我們要理解他們。千萬不能一意孤行。
更令我感動的人是姚老師。他頂著眾多家長的壓力，決定做火箭實驗，上了一堂公開課，并且大獲全勝。在眾多家長的指責(zé)下，他寧愿選擇自己一個人背鍋，辭職離開學(xué)校，也不愿讓孩子收到懲罰。她是一個老師，完全只需要按教材一步步上課，其他的都不用管。但是她很愛科學(xué)，也很愛祖國。她用行動證明自己。在我的眼中，她不僅僅是一個老師，還是一個孩子們夢想的引路人，能和她相遇，真的十分幸運。她拯救了孩子們的未來。
不管什么，理解父母，理解老師，并追求自己的人生夢想才是最重要的。我們的未來只能由我們自己做主。
四年級我的未來誰做主觀后感2
古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗�？晌倚闹泻懿唤猓瑸槭裁磮猿謮粝胧且患鞓返氖履�？但當(dāng)我觀看了《我的未來誰做主》這部影片后，我明白了，沒有堅持的夢想不叫夢想，叫白日夢。
此篇改編自一個真實的故事。上世紀90年代，平湖縣的一所鄉(xiāng)村中學(xué)中，有這樣三名學(xué)生：林志越、金鑫和江馨藝。他們有著不同的愛好和理想，但卻有著一樣的家長，他們的家長認為，孩子們的未來應(yīng)由自己做主。三名學(xué)生因此而逃課，而他們的班主任姚老師踏上了尋找他們的路。一番勸說之后，他們終于回到了學(xué)校。姚老師也通過此事，發(fā)現(xiàn)了三名學(xué)生的優(yōu)點，尤其是林志越。林志越擅長火箭模型制作，他的爸爸也是一名教師，且相信“刷題才是王道”，還想讓林志越未來學(xué)醫(yī)，因此父子關(guān)系十分緊張。
在姚老師的鼓勵、幫助下，三名學(xué)生逐漸認識到了自己的長處，他們的家長也開始理解孩子和老師的用心。后來，林志越在姚老師和其余二人的幫助下，造出了一個真正的火箭模型，決定了自己的未來，考上了中科大少年班，并最終進入航天專業(yè)，為我國航天事業(yè)做了不少貢獻，還與父親和解。其余二人也完成了夢想，而這也正是姚老師的夢想。
影片中使我最難忘的鏡頭，便是最后一刻火箭升起的場景。林志越放飛的不僅是火箭，更是他的夢，姚老師的夢，全國學(xué)生的夢。如果不是他們平時的努力，那么這一刻將化為泡沫，只是空談；如果不是他們的堅持，林新越也無法找到自己的興趣與未來，或許這就是對蘇格拉底的那句名言最好的詮釋之一。
相比于影片中的三名學(xué)生，我們的條件自然優(yōu)越的多，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，我們的家長理解支持我們。為此，我們更應(yīng)該決定自己的未來，并向著它不懈奮斗！
請記住，我的未來我做主。
四年級我的未來誰做主觀后感3
這是一個講述三位少年、一位老師成長歷程的故事。劇情很簡單，姚老師用自己的一片真心，改變了三個一心想逃學(xué)或跳級的家庭，并最終改變了他們的一生。
整部電影都圍繞著“夢想”這個主題展開。但是，這三個小孩起初的夢想，都是由他們的父母樹立的。林志越的父親想讓他盡快跳級，考上醫(yī)學(xué)院；金鑫的父親想讓他會開發(fā)票，能子承父業(yè)；江馨藝的母親，希望她能當(dāng)一名歌星。他們也只得按照父母的意愿發(fā)展，在一段時間內(nèi)忽視了自己的潛能，忽視了自己對夢想的認識。從而引導(dǎo)我們也要有自己的夢想，走上我們自己想要的人生，這是電影的一大基調(diào)。
影中還穿插著許多國防教育的片段。從一座恥辱亭開始，引申出姚老師對科學(xué)，對航天工業(yè)如此熱衷的原因。從中，還教導(dǎo)我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用自己的知識報效祖國，振興中國的國防，使中國躋身于世界強國之林。姚老師組織同學(xué)們捐錢貢獻給航天工業(yè)的事告訴我們，即使我們不能為國家直接做出多大貢獻，也要盡力奉獻自己的微薄之力。劇尾楊立偉，景海鵬，陳冬三位航天員的寄語也讓我為之一振。
同時，這部電影對我們目前學(xué)習(xí)的現(xiàn)實指導(dǎo)意義還是很強的。文中的林志越在初中時，就已經(jīng)對高中的數(shù)理化課程十分了解，掌握得十分透徹，就算做卷子也能得很高的分數(shù)。這提示我們一定要有預(yù)習(xí)、提前學(xué)的理念。只有不斷學(xué)習(xí)，才能發(fā)掘自己的潛能。我們還要敢于突破，敢于給自己設(shè)目標(biāo)，孜孜不倦地執(zhí)行，終將有收獲。其實，林志越考上中科大少年班有兩部分原因，一部分是姚老師的支持和她提供的渠道，另一部分則來源于他做過的成堆的'卷子，林父的嚴格要求，以及滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖飨r間表。林志越考上少年班的經(jīng)歷為我們做出了榜樣與參考。
未來在何方？拼搏吧！
四年級我的未來誰做主觀后感4
《我的未來誰做主》講述了三個有志青年林志越、馨藝、金鑫和姚老師之間的故事。他們從原來的逃學(xué)排練，到后來重新回來上學(xué)，并走上了各自理想的道路。
姚老師本是一位語文老師，卻被安排在第二課堂上給同學(xué)們將科學(xué)，并且試做小火箭。她盯著三位家長反對的壓力，和家長打賭，誓要帶著學(xué)生做成火箭。
于是，每個夜晚，我們看到的是，一個只懂語文的她，在燈光下，不停地試驗，試驗……
課堂上，隨著同學(xué)們的一次次失敗，家長開始冷嘲熱諷，雜論很多，可這依然阻擋不了他們前進的腳步。按照她的說法，不懂就學(xué)，前后一次又一次地試驗了上百次。最終，期盼中的火箭終于成功升天了。
火箭成功升天，絢爛了黑暗的夜空，放飛了同學(xué)們那多姿的夢想。
三位同學(xué)全心全意地投入到學(xué)習(xí)中，林志越更是投身到了光榮的火箭事業(yè)中，取得了傲人的成績。
我要學(xué)習(xí)影片中的主人公，努力努力再努力，堅持堅持再堅持。我情不自禁地想起了梁啟超先生的名言：少年強，則國強；少年獨立，則國獨立；少年自由，則國自由。我們的國家如今已日益強大，但我們不能無憂無慮地停滯不前，將自己的行動與國家和人民的利益緊密相連，勇于奉獻自己的一份力量；要努力學(xué)習(xí)，要學(xué)科學(xué)追科星，勇于放飛自己的夢想。
四年級我的未來誰做主觀后感5
“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。”當(dāng)我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電影后，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海里回蕩。
電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長們的一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學(xué)的種子。
我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎著自行車，追出校門，落進了冰冷的河水里。我奇怪地問媽媽：“上學(xué)難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽說：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現(xiàn)在認為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導(dǎo)他們！”哦，姚老師就是學(xué)生的一盞指路明燈啊！
當(dāng)林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師說的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主！”這句話振聾發(fā)聵。是的，我的未來我做主；當(dāng)林志越害怕地說：“姚老師，我害怕失��！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，成功率1％，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什么可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終于彈出了流暢的曲子，心里美滋滋的。
當(dāng)小胖子哥哥犯下大錯時，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動下，成了一位有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，我好像懂得了什么�?/p>
影片最后林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒有當(dāng)歌星，但她告訴媽媽，她已經(jīng)與音樂同在了。姚老師說，蘋果吃完，蘋果核扔進垃圾桶是垃圾，種到土里是種子，種子是一切的希望。我也會努力，讓我夢想的種子生根、發(fā)芽！
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