《做卓越教師》觀后感范文
新課程改革給教育內(nèi)容、方法手段、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)評價帶來了廣泛、深刻的變革。我認(rèn)為無論怎么樣變，作為基礎(chǔ)教育的教師童心不能變！那么什么是童心呢？現(xiàn)代漢語詞典上面的解釋是：
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也就是以兒童的眼光看兒童，以兒童的心靈去感知兒童的內(nèi)心世界。藝術(shù)地理解，“童心”是出水芙蓉，天然無雜質(zhì)。在當(dāng)前教育市場經(jīng)濟(jì)化的特殊時期，教師的童心尤為可貴。名利不能動其心志，得失不能改其初衷。童心是愛生的表現(xiàn)。以童心善待童心，以童心交換童心，方能建立良好的師生關(guān)系。
教師的童心能滋潤學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧，抹去學(xué)生心靈的塵埃。一個老師失去了童心，他怎么能走進(jìn)學(xué)生的世界，怎么能與學(xué)生溝通，怎么能與學(xué)生交朋友，怎么會得到學(xué)生的信任呢？
教師的童心是一種教育的智慧，一種理性的自覺，一種返樸歸真的本性。教育有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教學(xué)充滿童趣，有了童心，才能走進(jìn)學(xué)生，理解學(xué)生，體諒學(xué)生，有了童心，才能想學(xué)生所想，有了童心才能和學(xué)生打成一片，成為他們中的一員，才能和他們一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。有童心的教師會時時處處從孩子珠角度思考問題，認(rèn)識問題，親身體察學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到心靈上的接觸，情感上的交流。
教師怎樣保持自己的童心呢？
1、學(xué)會微笑，彎下腰來
教師要學(xué)會微笑，要理解學(xué)生的任何錯誤都是很正常的，是他們成長過程中必須經(jīng)歷的。教師要把自己的師道尊嚴(yán)徹底收斂起來，視自己為參與者、服務(wù)者、平等中的首席，走到學(xué)生中間去，拉近與學(xué)生之間的距離；彎下腰來跟學(xué)生談話、交流，分享彼此的思考、知識，增加彼此的情感。
我班上有一個男孩比一般孩子好動，而且他的作業(yè)本每次每次交上來都弄得皺巴巴的`，字跡很也潦草，讓人一見到他的作業(yè)就覺得討厭，而且錯的比較多。面對這樣的孩子我一開始總是冷冷你說，“你又錯了，而且作業(yè)總那么亂，怎么回事！”孩子低著頭下去了，再拿上來還是沒有對，我更生氣了，“你怎么這么簡單的作業(yè)也訂正不好呢？”孩子的頭更低了。每次他都要來回好多次，才把作業(yè)訂正對，然后臉上沒有表情地回去了。這個孩子難道不想讓自己的作業(yè)一下子做對嗎？他肯定特想，比班上的任何同學(xué)都想！是我高高在上的威風(fēng)和那冷嘲熱諷的語言傷害了他，讓他都害怕做作業(yè)了吧。后來，那位同學(xué)來改作業(yè)的時候，我一改以前一副板著臉嚴(yán)肅的樣子，微笑著說，“今天你的作業(yè)進(jìn)步了，只錯了2題，也只是粗心一點(diǎn)，你再看看。”他不低著頭，而是嘴角微微一笑，認(rèn)真地檢查去了。一會拿上來，他的作業(yè)就對了。我笑了，“原來你能做的很好的，明天加油啊！”他一路小跑著去了。后來他的作業(yè)雖然還是字跡不夠工整，但錯誤明顯少了，也看得出他認(rèn)真地書寫。因?yàn)榧词瑰e了老師會微笑著為他加油、給他講解。
2、參與活動，其樂融融
每天晚餐后，有一段休息時間，我常常和一些學(xué)生一起在操場活動，踢毽子跳繩等等，一方面是鍛煉鍛煉身體，呼吸呼吸新鮮空氣，另一方面也是和學(xué)生拉近距離。有的老師除了上課、找學(xué)生有事，其余時間是不愿與學(xué)生接觸的，覺得跟小孩子在一起煩人，在學(xué)生面前擺出一副嚴(yán)肅的面孔，使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。這樣的老師是不會了解學(xué)生的，更無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。同樣是跳繩，有的老師覺得弄得塵土飛揚(yáng)，唯恐避之不及；但有的老師卻興致勃勃地加入其中，一起笑啊，叫啊，心變得年輕了，氣氛融洽了，距離拉近了，生活也多了亮麗的色彩。
3、拉勾約定，培養(yǎng)誠信
有的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，一些作業(yè)、練習(xí)的任務(wù)老是完不成，有的學(xué)生口頭答應(yīng)得很好，就是不講信用。采取強(qiáng)制性的措施呢，雙方都不愉快，干脆采用他們的方式跟他們來拉勾。必須完成的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力確定一個合理的時間去完成，然后師生拉勾：拉勾上吊，一百年不許變，變的就是豬八戒。再追加一句：但愿你不是豬八戒噢。事實(shí)證明，學(xué)生比較喜歡這種方式，而且說話也確實(shí)算數(shù)。
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