音樂課的觀后感范文
新加坡的總理吳作棟一直為自己不會唱歌而感到難堪，他一向主張教育應(yīng)該開拓更多的創(chuàng)造性領(lǐng)域，認(rèn)為學(xué)習(xí)文藝的技能非常重要，因?yàn)樗苁购⒆觽兏尤�，在社會上更加充滿自信！我們不能讓我們的學(xué)生再有同樣的遺憾！可大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校由于缺乏專業(yè)的音樂老師，或是把音樂課挪用上主科，再或者只是上簡單的唱歌課，導(dǎo)致在校園中沒有了歌聲，沒有了童趣。所以你會發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自主的唱首歌時(shí)，他們會扯著嗓子唱成人的流行歌曲，卻不會唱屬于他們的兒童歌曲�？梢哉f學(xué)生對音樂課越來越感到陌生，校園歌聲離他們也越來越遠(yuǎn)。我想改變這種現(xiàn)狀就應(yīng)該把音樂課還給學(xué)生，提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。這次很榮幸能聽到幾節(jié)如此精彩的音樂課，所以使我有了更多的想法和打算。
從陳敏玲老師的課上，我更能明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。在教學(xué)中，利用一些和這首歌有關(guān)的圖片，以及通過樂器伴奏，使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。教師還能讓學(xué)生自主的利用樂器進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。如果在這節(jié)成功的課上提一些小小的建議的話，我想說本節(jié)課教師只讓三個(gè)學(xué)生展示自己的創(chuàng)編伴奏，就沒有其他的個(gè)人的展示了。這么優(yōu)美的歌曲，教師都能唱得如此動聽，學(xué)生肯定也想展示自己悅耳清純的聲音。我覺得給學(xué)生展示的平臺可以多一點(diǎn)。唱歌形式上還可以個(gè)別演唱、小組輪唱、男女對唱等。課堂上能有多些學(xué)生的個(gè)別展示，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，使學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍那就更完美了。
再說說林老師的音樂課吧，首先他能為學(xué)生提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的表演與創(chuàng)造活動，突出了學(xué)生的主體地位，每個(gè)學(xué)生都以自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個(gè)人對音樂的感受。在學(xué)生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時(shí)被潛移默化的激發(fā)了出來。其次是他課堂上的幽默，教學(xué)中幽默小插曲大多數(shù)是臨場發(fā)揮，機(jī)械的設(shè)置并不一定取得理想的效果。這對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，這不是一個(gè)以教育為職業(yè)混飯吃的教師所能傾力而為的，而是以教育為事業(yè)，有責(zé)任心、有熱情，真心愛著孩子們的`教師才能做到的。
這兩節(jié)優(yōu)秀的音樂課給了我很大的啟示，我想今后要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生欣賞音樂的機(jī)會，提供更多更廣泛的音源，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識。讓更多的學(xué)生喜愛音樂，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個(gè)喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因?yàn)樗麄兏軓纳畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。
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