創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育的觀后感
周二晚上，觀看了教育大師馮恩洪的《創(chuàng)造適合學生的教育》講座，有如沐春風之感。馮老師語言生動幽默，見解獨到，充滿智慧。馮老師將深刻的教育理論寓于明白如話的故事中，娓娓道來的話語里有著太多的引人思考的話題。值得我們每一位教師認真反復地閱讀。馮老師認為，教師要為有差異的學生提供合適的.教育。面對個性差異的學生，創(chuàng)造適合學生的教育，給有差異的人提供有差異的、適合他們的教育，合適的比標準的更重要。面對差異，教師應(yīng)該正視、包容個性、善待差異。學生要在“差異中發(fā)展”。
他特別講了《老虎當校長》的寓言故事諷刺了應(yīng)試教育背景下的教育現(xiàn)狀，那就是用統(tǒng)一的標準來評估學生，嚴重扼殺了學生自我和個性的成長。怎樣改變這一現(xiàn)狀？教育怎樣由課本知識中心向以兒童發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變呢？馮恩洪結(jié)合“建平經(jīng)驗”，最后引出結(jié)論：應(yīng)該讓“鴨子練游泳，兔子練長跑，老鷹學高飛”，把個性發(fā)揮到極致。其實這些想法和說法，在幾千年前，中國古代教育家孔子就說過“因材施教”，今天是什么讓我們只能去想，不能去做呢？我想只有解決根本性的問題以后，“因材施教”才會被賦予真正意義。
在閱讀中，在體會故事的幽默時，我想到我們班的那些所謂的后進生，他們身上難道沒有優(yōu)點？難道沒有適合他們發(fā)展的路？答案毫無疑問是否定的。作為老師，有義務(wù)去發(fā)現(xiàn)每一位孩子的優(yōu)點，讓他們在最適合的發(fā)展區(qū)域中發(fā)展。我們面對的是許多個有差異的學生，為什么還要用無差異的教學方法去教育他們呢？馮校長的一句話說得特別好，“當我們站上講臺的那一刻，我們終生都在面對差異”。
教育的最高境界不是把學生們管住，教育的最高境界是讓學生感動，讓學生從自身起見，不好意思不這么做。所以，讓每個學生感動的教育就是讓學生享受的教育，教育的最高境界是讓學生享受適合自己的教育。而適合學生的教育應(yīng)該是一種和諧發(fā)展的教育。
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