觀《小人國》有感作文

　　打開《小人國》的視頻，眼前的鏡頭很樸素：一位孩子，在來回的走動……她，就是尹尹。不管春夏秋冬，她一直在幼兒園門口等著好朋友南德的到來，那份堅持與執(zhí)著，著實讓人感動。隨著影片的深入，我更看到了一所讓人喜歡的幼兒園：它雖沒有華麗的外表，沒有高級的硬件設(shè)施，但卻有著孩子們喜歡的“小家”，在那個家里有著自己的“寶寶”，有著孩子們喜歡的“建筑區(qū)”，哪怕是只有幾根木頭，有著孩子們喜歡的“裝扮角”，哪怕只有幾塊布，有著孩子們喜歡的如“戰(zhàn)壕”式的土坑……這里的一切都是那么的自然而又純真。

　　在記錄片中，孩子們是主角，其中的一位孩子——池奕洋，他更是一位真實的、有個性的、有著大缺點的平凡的主角。他搶東西，要打人，會罵人，甚至罵老師，上課搗亂，回答問題不舉手，任性等等，但同時他也很聰明，知道自己犯錯，犯法了，說的`話有時還有理有據(jù)。片中的老師很平凡，很樸素，鏡頭不多，但卻恰如其分地展示出，老師是孩子們自主活動的“支持者”、“引導者”、“觀察者”。應(yīng)該說，片中的老師給孩子們創(chuàng)造了一個寬松、自主的氛圍，在孩子們的活動中很少會看見老師們的“指手畫腳”，更多地體現(xiàn)的是孩子們的主體性。只有在恰當?shù)臅r間、地點，老師適時地進行了一定干預(yù)，如：當池奕洋“罵人”、“踢球犯規(guī)”、“搶別人小棒”、“故意打人”等，進行了引導和干預(yù)。孩子們在一次次純真的活動中學習，同時也學會了交往。

　　片中二歲的錫坤帶給我很多思考：他在蹣跚的學步時，已然開始探索周圍的一切，從垃圾桶開始，他把自己所拿到的每一樣物品都裝進了垃圾桶，完成了自己的“工作”，而后開始探索“穿大鞋”、拉老師衣服上的繩子、玩門吸、撒棋子等等，真正體現(xiàn)了孩子在行動中思考。而老師則默默地理解并支持著這一切。

　　這是一群快樂的孩子，這更是一群擁有真實、享受平凡的孩子！