觀小學(xué)音美新教師課堂展示有感
都說(shuō)，一個(gè)人可以不漂亮，但是不能沒(méi)有氣質(zhì)，正所謂“人因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”，這“可愛(ài)”就是指一個(gè)人的氣質(zhì)。同樣，從教師的角度看，一堂好課也應(yīng)該有其獨(dú)特的氣質(zhì)。那么，什么樣的課才算有“氣質(zhì)”的好課呢？個(gè)人認(rèn)為：首先是學(xué)科本質(zhì)就是我們平日說(shuō)的音樂(lè)性不能丟；其次，能挖掘歌曲的內(nèi)涵就更好了，但這確實(shí)有難度；再次，執(zhí)教老師以特長(zhǎng)潤(rùn)色就倍顯光彩；最后，不起眼的小小“細(xì)節(jié)”也決不能掉以輕心。12月30日，教研員馬老師召集全區(qū)所有小學(xué)音樂(lè)教師齊聚陽(yáng)光神小，共同研討4位新教師精心準(zhǔn)備的展示課，活動(dòng)結(jié)束，從老師們密密麻麻的筆記中，不難看出大家都滿載而歸！
四位新教師的課堂展示給我留下最深的印象是四種不同風(fēng)格的愛(ài)：王鵬老師執(zhí)教的《過(guò)新年》仿佛提前把我拉進(jìn)了過(guò)年的喜慶氛圍中，高端大氣上檔次，紅紅的愛(ài)；田籽老師執(zhí)教的《龍咚鏘》從開(kāi)始到結(jié)束始終貫穿器樂(lè)的滲透，奔放洋氣有深度，金色的愛(ài)；慧慧老師執(zhí)教的《雪花》老練成熟卻又不失童真童趣，低調(diào)奢華有內(nèi)涵，粉粉的愛(ài)；芳蕾老師的《老水牛角彎彎》多遍逐句教唱雖無(wú)華卻樸實(shí)，時(shí)尚亮麗小清新，純白的愛(ài)。可以說(shuō)對(duì)于剛踏入工作崗位半年的老師來(lái)說(shuō)，本次的課堂展示活動(dòng)是有一定難度的，獲益頗豐的還屬以馬老師和王老師為首的大眾聽(tīng)課團(tuán)們的細(xì)節(jié)點(diǎn)評(píng)，大家各抒己見(jiàn)，可謂提綱挈領(lǐng)、一語(yǔ)中地�？偨Y(jié)如下：
細(xì)節(jié)一：拋出的問(wèn)題應(yīng)清楚、明確。
王鵬老師的《過(guò)新年》，在教唱歌曲環(huán)節(jié)，一直在糾結(jié)一個(gè)問(wèn)題：小鼓和小鈸在歌中說(shuō)了幾句話？可能是學(xué)生對(duì)老師的.提問(wèn)不理解，到最后也沒(méi)解決好到底是幾句，導(dǎo)致教唱多學(xué)唱少，老師也沒(méi)有給出最終的答案�？梢栽诼�(tīng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊數(shù)，小小的細(xì)節(jié)可見(jiàn)，我們以后的教學(xué)中需要注意提問(wèn)要適合學(xué)生的學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
細(xì)節(jié)二：進(jìn)行環(huán)節(jié)前的要求需嚴(yán)謹(jǐn)。
田籽老師的《龍咚鏘》，課堂始終以開(kāi)心、快樂(lè)為情緒主線，但又不失章法，課堂常規(guī)的管理能輔助教學(xué)，但是在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行前，給學(xué)生提出的要求不是太明確，例如，在后面樂(lè)器小鈸的加入，可以具體指出在每句歌詞的“鏘”字加上小鈸，這樣學(xué)生在上前表演的時(shí)候，也許就不會(huì)顯得不自信了。
細(xì)節(jié)三：自主探索，舍得放手。
慧慧老師的《雪花》各個(gè)環(huán)節(jié)處理的很扎實(shí)，雖然知道學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了歌曲，但是在原有的基礎(chǔ)上，又深層次的處理了歌曲在演唱時(shí)的細(xì)節(jié)，特別是律動(dòng)貫穿教唱和學(xué)唱到最后的表演唱始終，小瑕疵是最后的學(xué)生自由表演唱環(huán)節(jié)，如果可以放手讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作表演，可能會(huì)有意想不到的效果，孩子的世界充滿奇思妙想，相信他們，舍得放手。
細(xì)節(jié)四：隨意的教學(xué)處理。
孫芳蕾老師的《老水牛角彎彎》由于種種客觀原因，不難看出她不是太熟悉三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，但是親和力的教態(tài)為基礎(chǔ)，進(jìn)步指日可待，過(guò)程中的有些語(yǔ)言沒(méi)有準(zhǔn)備充分，處理的有些隨意。
總之，四節(jié)課中，都能感覺(jué)教師們的周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。課堂是一個(gè)教師釋放激情、施展才華、實(shí)現(xiàn)理想的舞臺(tái)。我想，任何一個(gè)老師都渴望追求課堂的完美氣質(zhì)，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，注重每個(gè)細(xì)節(jié)，我們會(huì)一步步地接近完美！
最后總結(jié)三個(gè)“留”：
留給學(xué)生一段音樂(lè)，讓他們自己去傾聽(tīng)……
留給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去想象…
留給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編……
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